關(guān)于中班幼兒傾聽的兒歌

投其所好，吸引注意力，最好是能有在看動畫片或者玩耍的那樣子就最好了

小班幼兒傾聽能力差。
這是因為小班幼兒的生理特點決定的他們對于外界的吸引力哪歷不能控制，并且不能有意識地去傾聽別滑慧人的講李讓搜話。
所以小班幼兒在聽幼兒老師講解的時候可能會分心。不能正確地理解老師的講解含義，所以老師要激發(fā)孩子的積極性，吸引他們的注意力。

傾聽是幼兒接觸社會、接受信息的重要手段之一。在幼兒教育中就幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展而言，傾聽是不可缺少的一種能力。也是幼兒感知和理解語言的行為表現(xiàn)，也是幼兒學(xué)習(xí)的一種好習(xí)慣。那么，如何培養(yǎng)幼兒的傾聽能力呢?

　　1、一邊聽一邊挑錯，增強傾聽的準(zhǔn)確性：聽別人發(fā)言時，教孩子要能發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出不同看法，并能說出理由。例如：科學(xué)探索活動“沉浮”，我要求孩子邊聽邊找出同伴說錯的地方，并要說出為什么。當(dāng)有孩子說：“塑料瓶子浮在水面上”時，馬上有小朋友站起來說：“塑料瓶子也可以沉在水底，因為，瓶子里裝滿上水就重了?！痹谔翦e過程中傾聽的目的也就達到了。

　　2、做好示范，言傳大于身教： 教師要專注傾聽每個幼兒的發(fā)言，不論是對錯，流暢或吞吞吐吐，也不管是來訴說或是“打小報告”的，教師不論有多忙也要停下手中的活兒，耐心的傾聽，并要幫助他們解決問題，安撫他們的情緒。只有老師做到真正的聆聽，才能為孩子起到表率的作用。幼兒就象一張白紙，教師的一言一行將在幼兒的心里烙下深深的印記，因此，教師在教育教學(xué)活動中要特別注意言傳身教。

　　3、多用一些肢體類的語言，吸引孩子注意力：如果孩子注意力不集中，過不了幾分鐘就會疲勞，所以要經(jīng)常提醒孩子們注意聽別人講話，及時表揚注意聽別人講話的孩子，這樣孩子慢慢地就會養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。平時，要用親切的眼神、和藹的態(tài)度、激勵的語言、細微的動作親近孩子，消除孩子們的恐懼心理;進行講解或小結(jié)時，可以做一些示意動作來提示。例如：拍手、用兩手指小耳朵、走過去摸摸孩子的頭等來輔助口頭語言，吸引孩子注意力，達到良好的效果。

　　4、一邊聽一邊想，教孩子去思考別人所講的話：聽別人講話，絕不是簡單機械的，要教孩子多想一想，看聽到的和自己的想到的是否一致，還有哪些不同的想法。

　　5、多表揚，多鼓勵有利于調(diào)動幼兒傾聽的積極性：小孩子最突出的特點就是好表現(xiàn)、愛比試、喜歡聽表揚等，只要抓住這些特點，在要求孩子聽老師或同伴講話之前，先鼓勵：“咱們大家比一比，看誰耳朵靈，聽得認(rèn)真”。孩子們會不約而同地比賽。當(dāng)然，口頭表揚也不宜使用過多，適當(dāng)?shù)臅r候我還給“榜樣”一些小獎品，如：五角星，糖果以及卡通畫等，用來彌補口頭表揚的不足。

聽別人發(fā)改帶言時，教孩子要能發(fā)現(xiàn)問題，大培禪膽提出不同看法，并能說出理由。教師要專注傾聽每個幼兒的發(fā)言，不論是對錯，耐心的傾聽，并要幫助他們解決問題，安撫他們的情緒，注意言傳身教。如果孩子注意力不集中，過不了幾分鐘就會疲勞，所以要經(jīng)常提醒孩子們注意聽別人講話，及時表揚注意聽別人講話的孩子，這樣孩子慢慢地就會養(yǎng)成傾聽配殲塵的習(xí)慣。多表揚，多鼓勵有利于調(diào)動幼兒傾聽的積極性。

要發(fā)展孩子的傾聽能力,必須培養(yǎng)孩子良好 的傾聽禮貌和習(xí)慣,這是提高孩子聽懂語凱喊言的... 要能虛心接受,邊聽邊修正自 己的觀點;四要用心舉消,在聽取盯答野他人意見時不能盲從,要有選

小班幼兒傾聽能力差。
這是因為小班幼兒的生理特點決定的他們對于外界的吸引力不能控制，并且不能有意識地去傾聽別人的講話。
所以小班幼兒在聽幼兒老師講解的時候可能會分心。不能正確地理解老師的講解含義，所以老師要激發(fā)孩子的積極性，吸引他們的注意力。

在社會中鍛煉幼兒的其他傾聽能力);
另外可以根據(jù)幼兒愛聽故事的特點,
經(jīng)常給孩子講有趣的故事,
并有意無意地要求孩子復(fù)述,從而提高幼兒的傾聽能力。

　幼兒園語言教育的終期目標(biāo)有四大塊，即傾聽、表述、欣賞文學(xué)作品和早期閱讀。其中，傾聽排在首位。傾聽是幼兒感知和理解語言的行為表現(xiàn)。就幼兒語言學(xué)習(xí)和發(fā)展而言，傾聽是不可缺少的一種能力，只有懂得傾聽、樂于傾聽并善于傾聽的人，才能真正理解語言的內(nèi)容、語言的形式和語言運用的方式，掌握與人進行語言交流的技巧。那沒，在幼兒園怎樣培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣呢？ 　　首先，教師的活動組織應(yīng)著眼于幼兒的年齡特點和實際水平。3—6歲的幼兒最顯著的特點是好動，注意力差，理解能力相對較弱，只有選擇幼兒感興趣、能理解的內(nèi)容或活動形式，幼兒才有意志集中注意傾聽。反之，準(zhǔn)備得再華麗也會不得效果。 　　其次，建立必要的常規(guī)，幫助幼兒集中注意傾聽。我們都知道，良好的班級常規(guī)是我們幼兒園一日活動正常開展的保證。只有在如就餐、午睡、活動等方面懂得遵守集體紀(jì)律，遵守必要規(guī)定，才能保證在傾聽時也懂得專心致志，從而養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。 　　再次，多運用正面的、積極的評價手段。由于幼兒的行為有易反復(fù)的特點，因此就需要教師經(jīng)常的、積極的評價方式來肯定、鼓勵幼兒良好的傾聽習(xí)慣，逐漸使這一習(xí)慣成為幼兒的自覺行為。 　　最后我認(rèn)為，幼兒良好的傾聽習(xí)慣不是在一個活動中或一朝一夕中養(yǎng)成的，它貫穿在幼兒的一日活動中乃至整個學(xué)習(xí)生活。它也需要我們教師有藝術(shù)的教育方法和充足的耐心去教育、去等待。

小班幼兒不注意穗卜傾聽如何強化。這個不是強化的問題要提高孩子的興趣。猜備穗讓他自己感到滾態(tài)學(xué)習(xí)的樂趣才可以。而不是強化。

最簡單的是講故事，然后滲透這方面的道理。家長們大概都知道，但是有很多人沒有耐心去認(rèn)真的做