兒童健康情況登記表

[1] 鄭翔. 當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育及其對(duì)策研究. 福建商業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào) , 2005, (03)
[2] 董玉梅. 淺談大學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀與對(duì)策. 宜賓學(xué)院學(xué)報(bào) , 2003, (05)
[3] 姜萍. 大學(xué)生健康心理的培養(yǎng). 丹東師專學(xué)報(bào) , 2002, (S1)
[4] 甘傳鶴,劉海濤. 大學(xué)生挫折心理的調(diào)適. 安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào) , 2000, (04)
[5] 韓麗麗,尹春芬. 論大學(xué)生健康心理的培養(yǎng). 承德石油高等專科學(xué)校學(xué)報(bào) , 2001, (01)
[6] 楊征. 挫折心理調(diào)節(jié)法. 新東方 , 2003, (Z2)
[7] 戴書新. 青少年健康心理的培養(yǎng). 心理世界 , 2001, (08)
[8] 顧理平. 化解大學(xué)生挫折心理的對(duì)策. 江蘇高教 , 1995, (01)
[9] 李躍雷,唐占成. 淺論當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生心理障礙的因素. 中國(guó)青年政治學(xué)院學(xué)報(bào) , 1997, (01)
[10] 洪榮平. 關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生的心理和觀念. 化工高等教育 , 1986, (03)
[11] 黃飛. 如何正確看待當(dāng)代大學(xué)生的“困惑”?. 高教探索 , 1988, (04)
[12] 鄭學(xué)琴,. 當(dāng)代大學(xué)生的主要心理障礙與引導(dǎo)策略. 當(dāng)代教育論壇 , 2006, (05)
[13] 劉周平. 淺論當(dāng)代大學(xué)生的心理障礙及產(chǎn)生原因. 湖南社會(huì)科學(xué) , 1999, (04)
[14] 鄭學(xué)琴,. 當(dāng)代大學(xué)生的主要心理障礙與引導(dǎo)策略. 當(dāng)代教育論壇 , 2006, (05)
[15] 周廣偉. 論當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)的現(xiàn)狀及教育對(duì)策. 華北科技學(xué)院學(xué)報(bào) , 1999, (04)
[16] 鄒海燕，張建光. 當(dāng)代大學(xué)生心理障礙及其預(yù)防. 湘潭大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào) , 1996, (03)
[17] 王建忠. 遼吉黑津四省市人民出版社合作為大學(xué)生出版一套叢書. 中國(guó)圖書評(píng)論 , 1990, (06)
[18] 寧艷,劉志強(qiáng). 高校心理素質(zhì)教育及其實(shí)施對(duì)策[J]理論觀察 , 2002, (03) .
[19] 劉智. 論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生的心理健康教育[J]沈陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) , 2002, (03) .
[20] 劉萍,方樂(lè)坤. 大學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J]重慶大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) , 2003, (06) .
[21] 胡佩芬. 大學(xué)生心理健康教育研究[J]理論與當(dāng)代 , 2005, (06) .
[22] 張堅(jiān). 當(dāng)代大學(xué)生心理健康狀況分析及對(duì)策[J]河北青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào) , 2005, (02) .
[23] 王紅琳. 對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的幾點(diǎn)思考[J]遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) , 2005, (02) .
[24] 陽(yáng)光. 大學(xué)生心理健康教育途徑的探析[J]湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) , 2005, (02) .
[25] 唐冰心,王曉燕,史黎青,陳蓓. 大學(xué)生心理健康教育中的幾個(gè)問(wèn)題及建議[J]中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生 , 2005, (07) .
[26] 肖冬梅. 關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作的思考[J]遼寧公安司法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào) , 2005, (03) .
[27] 吳先超,楊懷中. 當(dāng)代大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查分析[J]高教發(fā)展與評(píng)估 , 2005, (04) .
[28] 張為紅,于瑩. 如何進(jìn)一步加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育[J]沈陽(yáng)大學(xué)學(xué)報(bào) , 2005, (03) .
[29] 隗峰,努爾莎拉. 新時(shí)期大學(xué)生心理問(wèn)題的主要表征及應(yīng)對(duì)措施[J]伊犁教育學(xué)院學(xué)報(bào) , 2005, (02) .
[30] 樊華妍. 加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育途徑和方法的探索[J]浙江萬(wàn)里學(xué)院學(xué)報(bào) , 2005, (04) .

填寫良好即可

你是在填寫簡(jiǎn)歷的時(shí)候，需要填那個(gè)健康狀況嗎？再咸甜咸甜咸甜，寫簡(jiǎn)歷的時(shí)候填那個(gè)健康狀況的話，直接填健康就可以了呀

第一：健康是兩個(gè)字，健健康康是四個(gè)字。
第二：例如：我很健康。
如果使用我很健健康康。說(shuō)起來(lái)就不通順了。
第三：從某種意義上來(lái)說(shuō)健健康康比健康感覺(jué)更親熱，也更強(qiáng)調(diào)。

我覺(jué)得如果你要判斷自己的健康狀況的話，那你可以從你自己身邊的一些事情入手，就比如說(shuō)你可以從你自己的睡眠質(zhì)量啊，飲食狀況啊，這些方面來(lái)看，如果你的睡眠質(zhì)量不好，然后飲食也有一點(diǎn)點(diǎn)的問(wèn)題的話，那么你的健康就是出現(xiàn)了一些問(wèn)題，你就要去看一下醫(yī)生了。

自我評(píng)價(jià)，健康。怎么寫？把自己的身體檢查的情況寫清楚。比如血壓，血糖。心率。然后是進(jìn)行自我評(píng)價(jià)是良好還是一般？還是非常健康。

以下１０條都正常，您可給自己下"健康"的結(jié)論；有１條不正常應(yīng)找醫(yī)生查找原因；有２條不正常，您可能患有某種疾?。唬硹l以上不正常，則肯定您已患有某種疾病。
（１） １月內(nèi)體重增減不超過(guò)３公斤；
（２）每日體溫波動(dòng)不超過(guò)１℃（正常３７℃左右）；
（3）脈搏每分鐘７２次左右（０～１００以內(nèi)均正常）；
（４）正常成年人每分鐘呼吸１６～２０次，呼吸與心跳的次數(shù)比例為１：４；
（５）每日進(jìn)食量保持在１～１．５公斤左右，超過(guò)平常量的３倍或少于１／３為不正常；
（６）大便定時(shí)，每日１～２次，３天以上不大便或１天大遍4次以上為不正常；
（７）一晝夜尿量１５００毫升左右，多于２５００毫升或少于５００毫升為不正常；
（８）成年女性月經(jīng)周期在２８天左右，超前推后１５天以上為不正常；
（９）睡眠能維持在６～８小時(shí)左右，不足４小時(shí)或嗜睡每日超過(guò)１６小時(shí)）為不正常；
（１０）能堅(jiān)持日常工作學(xué)習(xí)而不感到疲勞，若不明原因連續(xù)一星期不能堅(jiān)持日常工作學(xué)習(xí)為不正常。

當(dāng)然是可以看出來(lái)。然后會(huì)結(jié)合眼睛看到的一些病狀。

可以通過(guò)身材和外貌判斷健康的狀況?？梢酝ㄟ^(guò)血糖，血壓，心肺功能，肝功能和BMI數(shù)據(jù)看出一個(gè)人的健康狀況。

身體健康的十條標(biāo)準(zhǔn)
世界衛(wèi)生組織給健康提出了十條標(biāo)推：
? 1、有足夠充沛的精力，能從容不迫的應(yīng)付日常生活和工作的壓力。 ? 2、處事樂(lè)觀，態(tài)度積極，樂(lè)于承擔(dān)責(zé)任，不挑剔事務(wù)的巨細(xì)。 ? 3、善于休息，睡眠良好。
? 4、應(yīng)變力強(qiáng)，能適應(yīng)環(huán)境的各種變化。 ? 5、能夠抵抗一般性感冒和傳染病。
? 6、體重得當(dāng)，身體均勻，站立時(shí)，頭、肩、臂位置協(xié)調(diào)。 ? 7、眼睛明亮，反應(yīng)敏銳，眼瞼不發(fā)炎。
? 8、牙齒清潔，無(wú)空洞，無(wú)痛感，牙齦顏色正常，無(wú)出血現(xiàn)象。 ? 9、頭發(fā)有光澤，無(wú)頭皮屑。
? 10、肌肉、皮膚有彈性，走路感到輕松。