如何培養(yǎng)孩子愛勞動的好習慣

1、孩子，我很高興你長大懂事了，知道我們大人的辛勞，知道幫爸爸媽媽做家務，爸爸媽媽很高興你們能主動為我們做事。每個人都是這個家庭的一員，有義務分擔我們家庭的煩差則惱，你是一個好孩子，就像一個小成年人，我們真的為你感到高興！

2、在孩子成長的過程中，做家務有助于提高孩子的獨立性和自助能力。每個父母都想培養(yǎng)自己的孩子成為多方面的優(yōu)秀人才。父母證明是父母在孩子做家務過程中的經(jīng)驗。父母證明，孩子不能失去體驗家務的樂趣。

3、父母在孩子成長過程中對“孩子做不到”、“孩子做不好”、“舍不得孩子做”做家務，很多父母都有錯誤的理解，其實家務可以讓孩子有很多的快樂。父母說簡單的家務瑣事，如掃地、洗碗、做飯、洗衣服等，都可以從這些簡單的家務小事中學習到。

4、孩子們學會做家務，他們就會從“我”、“我”中感受到勞動的快樂。家長在孩子學習過程中給予表揚和鼓勵，可以增加孩子的自信心，使他們感到滿足。

5、通過學習簡單的家務勞動，孩子們不僅可以幫助父母做力所能及的事情，還可以在這個過程中得到父母的贊揚。當有人贊美他們的時候一定是快樂的一天。

6、孩子談旅做家務父母，家務并沒有你想象的那么難，只要你想學，有一顆用心去學的心，不需要花太多的含慶凳時間，就可以學習，除此之外，做家務，做的好或壞，沒有嚴格的要求。

7、希望孩子把剛剛養(yǎng)成的好習慣堅持下去，做到持之以恒，自覺性有所增強；希望學校每天布置一項家務勞動作業(yè)，讓孩子養(yǎng)成勞動習慣，使孩子從“老師要我做”變?yōu)椤拔乙姘职謰寢屪觥焙汀拔覟樽约鹤觥薄?/p>

幼兒期是培養(yǎng)勞動習慣的關鍵時期，以下是一些培養(yǎng)幼兒勞動習慣的方法：

1. 帶孩子參與家務：家務活是培養(yǎng)幼兒勞動習慣的好機會?？梢宰尯⒆訁⑴c一些適合他們年齡的家務活，如整理玩具、疊衣服、擦桌子等，讓他們感受到勞動的樂趣和意義。

2. 培養(yǎng)孩子的自理能力：讓孩子學會自己穿衣、洗臉、刷牙等，培養(yǎng)孩子自己動手的能力和意識。

3. 提供適合孩子年齡的勞動工具和材料：準備一些適合幼兒的勞動工具和材料，如剪刀、顏料、紙張等，讓孩子自由地使用和創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的動手能力和想象力。

4. 創(chuàng)造勞動氛圍：在家庭和幼兒園中創(chuàng)造勞動氛圍，讓孩子感受到勞動的重要性和價值，如在幼兒園中開展種植、制作手工藝品等活動，讓孩子親身參與。

5. 表揚和鼓勵孩子：及時表揚和鼓勵孩子的勞動成果和努力，讓他們感受到自己的價值和成就感，增強勞動習慣的養(yǎng)成。

6. 給孩子充分的時間和空間：給孩子充分的時間和空間，讓他們自由地玩耍和探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力，這也是勞動習慣的重要組成部分。

總之，培養(yǎng)幼兒勞動習慣需要家庭和幼兒園共同合作，提供適合孩子年齡的環(huán)境和機會，讓孩子體驗到勞動的樂趣和意義，從而養(yǎng)成良好的勞動習慣。

北京農(nóng)業(yè)大學校長陳章良教授的成長經(jīng)歷對我們有很多啟發(fā)：

陳章良出生在福建省福清市一個家境貧寒的農(nóng)民家庭里，他9歲入學，26歲獲博士學位，28歲被破格晉升為教授，30歲獲聯(lián)合國青年科學家獎，成為獲此殊榮的第一位中國公民。作為一個農(nóng)民的兒子，能夠在這么短的時間連續(xù)完成“四級跳”，這不能不說與陳章良的父母對他的教育，尤其是吃苦耐勞的教育和培養(yǎng)有很大關系。

陳章良由于家境清貧，入學前一直在家?guī)兔Ω苫?，直?歲才上小學。有些人認為，從智力開發(fā)的角度看，他浪費了許多美好的時光，可是陳章良并不這樣認為，他說：“學前教育很重要，學前的四年勞動，我起早摸黑在大自然熏陶下成長，空白的僅是文化。因為我年齡大一些，一入學就很用功。由小學到大學，我都擔任班干部，14歲入團，就當團支書，社會工作鍛煉了我的組織能力，增強了我的自尊心和自信心?！彼强窟@種自尊心和自信心，僅用17年時間就完成了小學至博士的學業(yè)。難怪有的大學生問他：“你是否絕對聰明?”他說：“我很刻苦。”他認為，一個人能否成功，關鍵在于是否有吃苦耐勞的精神。

陳章良的父母教育陳章良從小就要愛勞動，“不要坐在家里等著天上掉餡餅來”，“要好好勞動，努力念書，不要乞求別人為你解脫困境”。所以，陳章良最難忘的是羅立中的國畫《父親》，最難以拒絕的是父母在家鄉(xiāng)的期待。正是與父母親難分難舍的思想感情，使他時時刻刻想著如何報效祖國、報答父母。

許許多多的事例證明，童年和少年經(jīng)受過的困難、挫折和磨煉，是日后成才的資本。

培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的習慣，父母就要讓孩子知道，要享受真正的人生，享受真正的生活，就必須從事這樣或那樣的勞動。只有在勞動中，人們才能找到無盡的快樂，才能創(chuàng)造美好的生活，而懶惰、好逸惡勞是萬惡之源。勞動是成功的本源，因為美好的東西如果輕易得到，孩子就會毫不在意，只有讓他們親自付出相應的勞動和汗水，他們才能懂得珍惜、愛護這些美好的東西。而那些優(yōu)秀的人物、那些偉人，無一不是在苦難中，在貧困的推動下，勤奮勞作，而終于脫穎而出的。生長在城市里的孩子往往就像溫室里的花草一樣，很少經(jīng)歷風吹雨打，他們不懂世上還有“艱辛”二字。他們不懂得體貼農(nóng)民，不知道愛惜糧食和敬重土地，他們已經(jīng)喪失了把勞動作為美德的最樸素的理解。而讓他們獲得這種理解，體會這種艱難，培養(yǎng)起對勞動的興趣，便只有讓他們親自去體驗。

現(xiàn)在，許多家庭物質(zhì)條件好了，又只有一個孩子，所以一門心思地想讓孩子盡量少吃點苦。孩子要什么就給什么，口袋里零花錢不斷，生活照顧得無微不至，生怕孩子吃了苦。這樣做的結果，一是使孩子不知一粥一飯來之不易，二是使孩子生活難以自理，將來更難以自立于社會。父母必須意識到：今天的天堂，難遮明日的風雨。如果從小不讓孩子吃點“蹲苗苦”，將來“莊稼”就難以長好。

為了培養(yǎng)孩子的吃苦耐勞精神，一些生理和心理學家提出，要給孩子一些“劣性刺激”。“劣性刺激”主要包括以下幾種：

一，饑餓與寒冷

現(xiàn)在的少年兒童，食欲和抗病能力普遍是不強。為了增強兒童的食欲，提高消化和吸收功能，有意識地讓他們餓一下很有必要的。同樣，為了提高兒童的防寒抗病機能，有意識地讓他們凍一下也是有益的，但以不損害身體為度。

二，耐勞與吃苦

特別是城市孩子，生活在父母的羽翼下，衣來伸手，飯來張口，幾乎與勞累無緣。為了培養(yǎng)他們吃苦耐勞的品質(zhì)，讓他們經(jīng)受一些勞累的鍛煉是非常必要的。

三，困難與挫折

常給孩子出些經(jīng)過努力便可以克服的“難題”，并教給他們克服困難的辦法，還要讓他們嘗試和體驗挫折和失敗的滋味，以使他們幼小的心靈能認識到并不是想要什么就能得到什么，要干什么就能干成什么。這樣，孩子也就不會常向大人提出各種不合理的要求。

培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的習慣，父母應做到以下三點：

1.鼓勵孩子參加力所能及的家務勞動

家務勞動，只要沒有危險，父母都要積極鼓勵孩子參加。比如，幫助父母掃地、擦桌子等。

2.給孩子一個固定的勞動崗位

父母可以給孩子設立一個勞動崗位，如洗碗、鋪床等，但要有標準和要求。

3.教給孩子一些必要的勞動技能

掌握一些勞動技能是孩子愛勞動的必備條件，只有發(fā)現(xiàn)勞動中的樂趣，才能自然地養(yǎng)成勤勞的習慣。

童年和少年經(jīng)受困難、挫折和磨煉，是日后成才的資本。