教育哲學(xué)定義

如何開展兒童哲學(xué)教育：

我們推薦學(xué)生閱讀兒童哲學(xué)書籍.如《你的情節(jié)而起伏.讓學(xué)生去感受晏子的機(jī)智靈活和能盲善能有多少奇思妙想》《兒童哲學(xué)智慧書》等.讓他們?cè)陂嗈q.感悟其愛國(guó)和智慧。

學(xué)生之間對(duì)話。對(duì)話是兒童獲得互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的重要來(lái)而加深他們對(duì)兒童哲學(xué)的理解。依托課堂教學(xué)滲透，培養(yǎng)思維.開展豐富的實(shí)踐活動(dòng),提升素養(yǎng)，讓學(xué)生上臺(tái)看一看、聞一聞、摸一摸。

拓展知識(shí)：

浙江省哲學(xué)學(xué)會(huì)兒童哲學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)高振宇在會(huì)上表示，“美國(guó)從上世紀(jì)六七十年代開始，蒙特克萊爾大學(xué)兒童哲學(xué)促進(jìn)協(xié)會(huì)就研發(fā)了全球第一套兒童哲學(xué)分級(jí)閱讀文本，這是一套從幼兒園到高中的分級(jí)讀物，

并配有詳備的教師手冊(cè)，而在中國(guó)的兒童哲學(xué)領(lǐng)域目前還是空白。”在高振宇看來(lái)，國(guó)內(nèi)當(dāng)前出版的一些兒童哲學(xué)啟蒙繪本或教材，都是一些拼湊性的隨機(jī)性的內(nèi)容，既不成體系，也沒有足夠的深度和廣度?！?/p>

浙江省哲學(xué)學(xué)會(huì)兒童哲學(xué)專業(yè)委員理事長(zhǎng)王俊認(rèn)為，兒童哲學(xué)是哲學(xué)和教育學(xué)的融合，雖然國(guó)外發(fā)展得比較好，但是無(wú)論國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，大家都沒有一套可以依靠的權(quán)威理論，在中國(guó)怎么做也沒有定論。

兒童哲學(xué)不僅要求孩子，更要求老師，要求家長(zhǎng)，如果老師沒有達(dá)到這個(gè)能力，沒有辦法引導(dǎo)問題，要去上這個(gè)課是非常吃力的，因?yàn)閮和軐W(xué)目前沒有固定的教案，它需要老師隨機(jī)應(yīng)變，所以把它細(xì)化，甚至制作一些標(biāo)準(zhǔn)，是一件非常有意義的事情。王俊說(shuō)。

據(jù)悉，浙江省哲學(xué)學(xué)會(huì)兒童哲學(xué)專業(yè)委員會(huì)是國(guó)內(nèi)第一個(gè)兒童哲學(xué)專業(yè)委員會(huì)，理事長(zhǎng)王俊在會(huì)上表示，希望能夠把兒童哲學(xué)的學(xué)術(shù)研究力量、一線教學(xué)的實(shí)踐力量和市場(chǎng)推廣等各方力量凝聚起來(lái)，共同推進(jìn)兒童哲學(xué)的發(fā)展。