學漢語國際教育

本科漢國教學生不請自來。

先說明我的觀點：如果“好學”指的是專業(yè)的難度、有趣度，那么漢國教的難度并不高，對于熱愛語言和對外交流的人來說也是很有趣的。

如果“好學”指的是之后的出路，那么我只能說找到對口專業(yè)還是不容易的。

首先得先知道，漢語國際教育是什么。這個專業(yè)有很多名字：對外漢語、國際中文教育、Teaching Chinese to Speakers of Other Languages。最新的名字是國際中文教育。專業(yè)的課程設置包括了現(xiàn)代漢語、古代漢語、語言學概論和各種英語課等等，學得還是很多的，比如現(xiàn)代漢語會學漢語的一些語法知識和規(guī)則，語言學概論會學各個語言的區(qū)別和聯(lián)系。

個人在學習過程中也體會到了很多樂趣。

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從就業(yè)方面看，說到底文科很難找到對口專業(yè)的，但是在考公考編上，漢國教算是有優(yōu)勢。不過也不要灰心，在國際化大環(huán)境下，對外漢語還是屬于欣欣向榮的朝陽產業(yè)，如果你的實力足夠，肯定能當上一名優(yōu)秀的國際漢語教師！

顯然這是一門交叉學科，然后你就會發(fā)現(xiàn)一個問題：這個專業(yè)沾點漢語言專業(yè)，又沾點英語專業(yè)和語言學專業(yè)，這也會導致知識的分散，很多東西比較簡單、學得不夠深入。

漢語國際教育主要需要學：語言學概論、古代漢語、現(xiàn)代漢語、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、漢語國際教育概論、語言教學法、漢語寫作、語法與語法教學、詞匯與詞匯教學、漢字與漢字教學、中國文化概論、外國文化概論(根據(jù)培養(yǎng)對象側重不同國家和地區(qū))、現(xiàn)代教育技術、海外漢語教學研究、中國歷代文學作品選、漢語修辭學、語用學、中核吵華才藝、外語等。

漢語國際教育是一門普通高等學校本科專業(yè)，屬中國語言文學類專業(yè)，基本修業(yè)年限為四年，授予文學學士學位。漢語國際教育專業(yè)主要培養(yǎng)具有漢語國際教育基本素養(yǎng)及基本技能和漢、英(外)雙語知識及實際運用能力，能在各類學校從事國際漢語教學與漢語國際推廣工作和在國襪氏猛內外相關部門與文化企事業(yè)單位從事中外告橋文化交流，以及相關文秘工作的雙語型、跨文化、復合型、實踐型專門人才。

漢語國際教育專業(yè)的培養(yǎng)目標

漢語國際教育專業(yè)定位于培養(yǎng)中國文化傳播的應用型人才。主要培養(yǎng)具有堅定正確的政治方向，具有熟練的漢語作為第二語言教學技能、良好的文化傳播技能及跨文化交際能力，適應漢語國際推廣工作，勝任多種教學任務的應用型、復合型、國際化專門人才。

學生畢業(yè)后能夠以專業(yè)優(yōu)勢在實際工作中發(fā)揮所長，可繼續(xù)攻讀研究生，也可在國內外有關行政機關以及文化教育、傳媒機構、對外交流等各類企事業(yè)單位從事漢語教學、中外文化交流或中國文化傳播的相關工作。

我是21級的一名大學生，我們學校設有漢語國際教育專業(yè)，平常在學校中也能夠接觸到漢語國際教育專業(yè)的學生和老師，所以對漢語國際專業(yè)專業(yè)也有一定的認識。

漢語國際教育是普通高等學校本科專業(yè)，屬于中國語言文學類專業(yè)。本專業(yè)培養(yǎng)既具有系統(tǒng)、扎實的漢語言文學的基本理論知識和技能，又具有跨文化交際理論，同時具備較高的人文素質及較寬厚的相關學科知識，能用雙語進行交流、教學。

隨著我國國際化進程加快，文化輸出成為國際化中一個十分重要的點，比如說孔子學院，漢語教師，專門對一些國際上有需求的中文教學進行相關培訓與教學。

每個學校的培養(yǎng)方案也有不同，比如我們學校就設置漢語國際教育專業(yè)用來主要培養(yǎng)一些教育文化人才，所以側重點與其它設有相同專業(yè)的院校也有所不同。我們學校還會組織外出進行實地教學歷練。

漢語國際教育專業(yè)的課程體系應包括四大模塊：漢語和中華文化模塊、跨文化交際模塊、教法模塊和特色模塊。包括英語口語、翻譯與寫作、專業(yè)英語、西方文化概論、跨文化交際導論等課程，英語作為實現(xiàn)跨文化交際的工具而受到一定程度的重視，但不是知識體系核心。

需要學習的同學建議看看自己是否感興趣，以及是否適合自己，自己能不能夠愛上這個專業(yè)，這是一件影響終生的事情，需要慎重考慮。如果有自己擅長并且喜歡的內容，那么這個專業(yè)也是非常不錯的！