大班防踩踏安全兒歌

下課鈴聲響,依次出課堂。
走廊慢慢走,有序不爭搶。
樓梯靠右行,不鬧不推搡。
運動要適量,上課精力旺。
快樂做游戲,個個守規(guī)章。
安全記心上,時時不能忘。

小朋友要小心，上下樓梯講規(guī)則，
不擁擠，不起哄，放學(xué)集會緩慢行，
遇突發(fā)事聽指揮，避免踩踏事發(fā)生。

防踩踏安全教育兒歌

小朋友，要牢記。舉止文明不擁擠。
不制造恐慌的空氣。
順著人流走，不要推和擠。
不在人流中系鞋帶，不在人流中把鞋提。
上下樓梯靠右行， 抓住扶手或墻壁。
有人摔倒要冷靜，大聲呼喊不要擠。
自己絆倒蜷成球，雙手緊扣在頸后。
預(yù)防踩踏很關(guān)鍵，自我保護(hù)是第一。

防踩踏安全教育兒歌

小朋友，要牢記。舉止文明不擁擠。
不制造恐慌的空氣。
順著人流走，不要推和擠。
不在人流中系鞋帶，不在人流中把鞋提。
上下樓梯靠右行， 抓住扶手或墻壁。
有人摔倒要冷靜，大聲呼喊不要擠。
自己絆倒蜷成球，雙手緊扣在頸后。
預(yù)防踩踏很關(guān)鍵，自我保護(hù)是第一。

教案和教學(xué)設(shè)計都是事先設(shè)想的教學(xué)思路，是對準(zhǔn)備實施的教學(xué)措施的簡要說明；教學(xué)案例則是對已經(jīng)發(fā)生的教學(xué)過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之后；一個是預(yù)期，一個是結(jié)果。
案例與教學(xué)實錄的體例比較接近，它們都是對教學(xué)情景的描述，但教學(xué)實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。

一，盡量不去人群擁擠場所。
二，順大流緩緩前進(jìn)，有缺口馬上撤離，切勿逆行。
三，不可系鞋帶，提鞋，撿失東西等下蹲行為。
四，以雙手環(huán)抱后腦，雙肘夾胸做自我保護(hù)。
五，發(fā)現(xiàn)有人被踩踏，要大聲呼叫，讓人們停止腳步，進(jìn)行施救。

可以用舒緩的、使人安靜、鎮(zhèn)定、不煩躁的音樂，比如班得瑞的輕音樂，再比如兒童歌曲數(shù)鴨子、曬太陽。

生命是頑強的，也是脆弱的。有時一個小水池就能奪走我們的生命。安全，只是一個詞，可所有人都會常常提起它。但誰知道安全怎樣才能一直在我們身邊呢？危險離我們很遠(yuǎn)，又離我們很近，所以，我們不得不時時刻刻都提高警惕。然而，溺水事故就是一個安全隱患。
　　人的生命很頑強，有時已經(jīng)奄奄一息了，但卻還能活下來；人的生命又很脆弱，有時一個小池塘就會剝奪你的生命……我們應(yīng)該要知道，無論在哪兒游泳，在下水前，得做熱身運動，否則因肌肉遇冷收縮會造成抽筋等事故。
　　現(xiàn)在正處于初夏時節(jié)，難免會有些炎熱，有些人到了一些不熟悉的水域旁，為了一時的涼爽，馬上跳了下去，就可能發(fā)生溺水事故。游泳是中小學(xué)生很喜歡的一項運動，因為這項運動讓許多中小學(xué)生把生命葬送在這里，所以游泳已近經(jīng)造成了對中小學(xué)生的生命威脅最大的頭號殺手。。
　　有些學(xué)生因為在不明水域游泳，不知道水有多深，在游到中央時因為水太深，而且體力不支而溺水身亡。2007年5月19日，幾位學(xué)生在不明水域里游泳。其中一位不幸溺水，剩下的人連續(xù)去施救，也不幸溺水，路過的一位中學(xué)生看到這情況，連忙把衣服脫掉，跳下去營救，結(jié)果營救失敗，造成六人溺水身亡。“六人溺水”一個多么驚人的數(shù)目！一個水池剝奪了六個鮮活的生命……
　　這樣的事我們屢見不鮮。在2011年9月2日廈門某小學(xué)放學(xué)后，小田沒跟姐姐回家，和小王、小陳一起到鳳林海邊看潮汐。過了一會兒，小王一不小心掉進(jìn)海里，小田急忙脫掉衣服下海施救，幾經(jīng)努力，小王脫險了，當(dāng)小田要上岸時，腳下一滑，又掉進(jìn)海里，小田很快被海浪打翻，無影無蹤。小王和小陳趕緊打110，當(dāng)民警趕到現(xiàn)場，救起小田送往醫(yī)院后因搶救無效死亡。
　　影片里還說到，一個孩子和另一個孩子比賽，一個孩子在游之前休息過，另一個孩子在游之前卻剛游過，休息過的在三問剛游過的要不要休息可他卻逞強說自己用不著休息。 最后，休息過的孩子游到了對岸，沒休息過的因體力不支，溺水身亡，所以，我們不能拿自己的生命開玩笑，逞強好勝。
　　聽了這幾個故事你們也許會以為只有在不明水域游泳才會溺水，不，在一些正規(guī)游泳館里也有可能溺水。我們的生命只有一次，只要我們提高了警惕，安全就會永遠(yuǎn)伴隨著我們。