九年級(jí)上冊(cè)文言文復(fù)習(xí)

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英語(yǔ)復(fù)習(xí)做主要的是單詞和句子，掌握重點(diǎn)，記在心里，應(yīng)該就沒(méi)什么問(wèn)題了。

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一、奇跡查疑.首先瀏覽課本,遇到較為生疏的、已被遺忘的詞語(yǔ),集中抄在一個(gè)本上,以便隨時(shí)復(fù)習(xí),重點(diǎn)記憶. 二、以點(diǎn)帶面.以一個(gè)單詞或語(yǔ)言點(diǎn)為中心,向四周輻射,找出與之相關(guān)的詞語(yǔ)和用法.比如,學(xué)習(xí)一個(gè)名詞,應(yīng)知道它是可數(shù)的還是不可數(shù)的；如果是可數(shù)名詞,其復(fù)數(shù)形式怎樣變化；是不可數(shù)名詞,又應(yīng)怎樣使用；它有沒(méi)有動(dòng)詞形式或形容詞形式.再如一個(gè)動(dòng)詞,其第三人稱(chēng)單數(shù)形式、現(xiàn)在分詞形式是怎樣變化的?應(yīng)如何使用?有沒(méi)有固定用法?運(yùn)用這個(gè)方法,可以得到舉一反三、事半功倍的良好效果.如縱向方面,每一個(gè)單詞的讀音、拼寫(xiě)和用法如何,某一個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象是怎么回事；橫向方面,如同音詞有I-eye,meat-meet,where-wear等；同義句Could you give me a hand?-Could you help me?；反義詞bring-take,in-out,現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的對(duì)比等等. 三、歸納比較.將同類(lèi)的知識(shí)點(diǎn)歸納在一起,比較其相同點(diǎn)和不同點(diǎn).比如,表示“帶、拿”的幾個(gè)詞：take, bring, get, carry, 應(yīng)如何區(qū)別運(yùn)用?in, on, at怎樣表達(dá)不同的時(shí)間?一定要掌握它們的細(xì)微差別,并能熟練運(yùn)用.

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課外閱讀

愛(ài)

幾年前一個(gè)炎熱的夏日，在美國(guó)佛羅里達(dá)州南部，有個(gè)小男孩為了涼快決定去自家房子后面一個(gè)形成已久的深水潭中游泳。因?yàn)槠炔患按叵胪度氲角鍥龅乃校w快地從后門(mén)跑了出去，邊跑邊脫掉鞋子，襪子和襯衣，把它們隨手拋在了身后。

他沖入了水里，絲毫沒(méi)有意識(shí)到自己正游往潭的中心，而此時(shí)一只美洲鱷也正在朝岸邊游來(lái)。

正在院子里工作的小男孩的父親恰巧看到那只美洲鱷正向他的孩子步步逼近。他萬(wàn)分驚恐，一邊(聲嘶力竭、筋疲力盡)地呼喊著自己的孩子，一邊疾速向水潭奔去。

聽(tīng)到父親的呼喊，小男孩馬上意識(shí)到了危險(xiǎn)，立馬掉頭向岸邊的父親游去?？赡菚r(shí)已經(jīng)太晚了。他的手才剛夠到他的父親，鱷魚(yú)己經(jīng)咬住他了。父親在岸上拼命地拽著兒子的手臂，而此時(shí)美洲鱷也死死地咬住孩子的腿不放;父親和鱷魚(yú)之間對(duì)小男孩的爭(zhēng)奪儼然成了一場(chǎng)讓人難以置信的拔河較量。美洲鱷的力氣顯然要比父親強(qiáng)大得多，但是父親挽救兒子的堅(jiān)定(信念、信心)讓他無(wú)論如何也絕不放手。就在這萬(wàn)分危急的關(guān)頭，一個(gè)農(nóng)民恰巧駕車(chē)經(jīng)過(guò)，一聽(tīng)到孩子父親的尖叫便飛速?gòu)目ㄜ?chē)上跳下，瞄準(zhǔn)并開(kāi)槍射殺鱷魚(yú)。

經(jīng)過(guò)在醫(yī)院數(shù)周的搶救治療，小男孩居然活下來(lái)了，鱷魚(yú)兇殘的襲擊在他的腿上留下了觸目驚心的疤痕。并且，他的雙臂上也留下了深深的抓痕，那是在生死關(guān)頭父親為了死死抓住摯愛(ài)的兒子，以致手指甲都扎入了兒子的肉中所留下的。

這位死里逃生的小男孩接受了一位報(bào)社記者的采訪，當(dāng)記者問(wèn)他是否愿意讓大家看看他身上的傷疤時(shí)，小男孩卷起了自己的褲腿，腿上深深的傷疤觸目驚心，緊接著，他滿臉自豪地告訴記者:“大家還是看看我的手臂吧，我的手臂上也有好多傷疤呢。這是爸爸不放開(kāi)我，在救我的時(shí)候留下的?！?

你和我看了這個(gè)小男孩的故事后，應(yīng)該都能感同身受。其實(shí)我們每個(gè)人身上都有傷疤。只不過(guò)并不是被鱷魚(yú)咬的，而是過(guò)往的痛苦經(jīng)歷所留下的。那些傷疤是如此難看，讓人深感懊悔。但是，我的朋友，你可曾想到過(guò)有些傷口是一些不想放棄你的人造成的。在你掙扎時(shí)，那些愛(ài)你的人為了拉住你，才在你身上留下了這些傷疤。

有時(shí)候我們會(huì)無(wú)知地步入危險(xiǎn)的境地，全然不知前方是什么情況。生活的水潭危機(jī)四伏--而我們總忘了潛在的敵人在伺機(jī)而動(dòng)。當(dāng)較量開(kāi)始的時(shí)侯--如果你的手臂上有愛(ài)的傷疤，你應(yīng)該要心懷感激，因?yàn)樵谀愕纳杏腥瞬辉灿肋h(yuǎn)不會(huì)放棄你。

1、聯(lián)系上下文用“√”劃出括號(hào)內(nèi)合適的詞語(yǔ)。

2、給下列詞語(yǔ)注音。

指甲( ) 潛在( )

3、根據(jù)解釋在文中找出相應(yīng)的成語(yǔ)。

(1)到處潛藏著危險(xiǎn)的禍根。 ( )

(2)感激的心情同自己親身受到了對(duì)方給予的關(guān)懷照顧一樣。 ( )

4、聯(lián)系上下文寫(xiě)出畫(huà)橫線句子的含義。

5、判斷下句的修辭方法。

父親和鱷魚(yú)之間對(duì)小男孩的爭(zhēng)奪儼然成了一場(chǎng)讓人難以置信的拔河較量。 ( )

6、閱讀本文后請(qǐng)你寫(xiě)出自己的收獲和體會(huì)。

初二物理上冊(cè)復(fù)習(xí)題

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