揚劇苦戲全集

因為：我國處在社會主義初級階段，是世界上最大的發(fā)展中國家，為了提高學生對發(fā)揚艱苦奮斗精神的重要性的認識，在教學過程中，通過大量生動事例，對學生進行情感教育，引導學生聯(lián)系實際進行討論，提高思想覺悟。同時，通過與學生的對話交流，發(fā)揮學生的主體和能動作用，培養(yǎng)理解能力。首先，通過列舉古今中外許多著名科學家取得成功的事例（如達爾文寫成《物種起源》、李時珍寫成《本草綱目》、牛頓關于萬有引力的發(fā)現等），闡述理想的實現是一個艱苦奮斗的過程。其次，通過“鐵杵磨針、寓公移山”的故事，學生討論得出艱苦奮斗自古以來就是中華民族精神的重要內容；列舉革命烈士的先進事跡說明艱苦奮斗的精神在戰(zhàn)爭年代得到了最充分的體現；列舉大慶油田兩代“鐵人”王進喜、王啟明無私奉獻、頑強拼搏、艱苦創(chuàng)業(yè)、刻苦攻關的感人事跡，說明艱苦奮斗精神在社會主義建設的新時期繼續(xù)發(fā)揚光大。再次，通過對我國現階段基本國情的分析，說明人類要進步，社會要發(fā)展，就要不斷創(chuàng)業(yè)。而偉大的創(chuàng)業(yè)實踐需要有偉大的創(chuàng)業(yè)精神，我們要建設有中國特色的社會主義，就需要發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。

強身健體，傳承武術精華，努力學好武術，弘揚正氣

同時，通過與學生的對話交流，發(fā)揮學生的主體和能動作用，培養(yǎng)理解能力。首先，通過列舉古今中外許多著名科學家取得成功的事例（如達爾文寫成《物種起源》、李時珍寫成《本草綱目》、牛頓關于萬有引力的發(fā)現等），闡述理想的實現是一個艱苦奮斗的過程。其次，通過“鐵杵磨針、寓公移山”的故事，學生討論得出艱苦奮斗自古以來就是中華民族精神的重要內容；列舉革命烈士的先進事跡說明艱苦奮斗的精神在戰(zhàn)爭年代得到了最充分的體現；列舉大慶油田兩代“鐵人”王進喜、王啟明無私奉獻、頑強拼搏、艱苦創(chuàng)業(yè)、刻苦攻關的感人事跡，說明艱苦奮斗精神在社會主義建設的新時期繼續(xù)發(fā)揚光大。再次，通過對我國現階段基本國情的分析，說明人類要進步，社會要發(fā)展，就要不斷創(chuàng)業(yè)。

《紅十字方隊》導演:文杰 演員:羅剛,顏丙燕,劉微微,田鵬,楊圣文,傅沖,勞寧等 轟動一時的優(yōu)秀影片《紅十字方隊》,成功地塑造了一批在性格上從單純轉變到成熟的大學生。

《八兄弟》一部展現農民兄弟進城尋找幸福生活的都市勵志電視劇



(推薦!!!幾個年輕人為了理想打拼,一起奮斗!他們的友情讓我很羨慕!而且還有很多美食欣賞)

初看劇名還以為又是一部打“美食牌”的作品，曾炮制過《烈火雄心》和《甜孫爺爺》的監(jiān)制王心慰對記者解釋，“Yummy Yummy”只是一個類似“生存大挑戰(zhàn)”的游戲節(jié)目的名字，整個故事講述五個年輕人從參加這個游戲節(jié)目開始認識，并深入了解，其中參入了多角戀，但中心依然是勵志的友情故事。

《出租女友》

一部反映當下大學生原生態(tài)生活現狀的20集青春勵志劇

該劇講述的是音樂學院四個性格不同的同窗好友在學習生活中對友情、愛情、金錢各自不同的理解，通過她們各自的體驗和追求來感悟人生，最終得到友情的可貴。該片首次嘗試全新創(chuàng)作形式，包含了喜劇、校園、言情、偶像等多種創(chuàng)作樣式，在場景的選擇和營造劇情氣氛方面借鑒了韓國電視劇的長處并加以消化吸收。



《女人不哭》劇場:女性奮斗的勵志傳奇電視劇



<血色浪漫>

<與青春有關的日子>

<我們無處安放的青春>

<奮斗>

<五星大飯店>

<給我一支煙>

<向天真的女孩投降>

<落地請開手機>

中國足球

貽笑大方(導演:葉京 演員:張函予 傅飚 葉京 小桃紅)

夢開始的地方(導演:葉京 演員:丁志誠 張函予 傅飚)

恰同學少年 (紅色經典青春勵志）



《大團圓》 民營企業(yè)家艱苦創(chuàng)業(yè)的勵志電視劇



《世紀人生》講述了董竹君傳奇的一生



《女人一輩子》一個草根女性的傳奇成長



《道德底線》描寫的是一個女人的感情經歷,女主人公在經歷這些坎坷的同時,自身也逐漸成長起來...

《不能沒有她/美麗婚紗》2007年唯美亮麗女性青春勵志劇

《女工》不僅是一部弘揚主旋律的電視劇,也是當今熒屏流行的電視劇題材。

《女人的選擇》一個劉慧芳式的人物,傳統(tǒng)女性的種種苦難她一一嘗盡,卻從未放棄過生活...

培養(yǎng)大學生艱苦奮斗的精神的方法如下：

開展深入細致的宣傳教育工作，形成良好的艱苦奮斗教育環(huán)境與氛圍；加強校園學生社區(qū)文化建設，舉辦社區(qū)文化節(jié)，貫穿各項艱苦奮斗教育；從日常生活教育中加強艱苦奮斗的養(yǎng)成教育；積極組織社會實踐活動，培養(yǎng)艱苦奮斗的意志和品格；用心理知識教育與完善大學生的心理素質，提高面對挫折的心理調適能力。

【答案】
【小題1】B
【小題2】A
【答案解析】試題分析：【小題1】A不符合題意，社會提供的客觀環(huán)境是實現人生價值的基礎。B符合題意，材料中“小善舉”構成社會“正能量”可體現。C不符合題意，聯(lián)系是要有條件的。D不符合題意，材料中未涉及事物發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一。
【小題2】A符合題意，材料中“人們的道德想象又影響著社會道德風貌”可體現。B不符合題意，材料中未涉及道德自信決定社會道德風貌。C不符合題意，材料中未涉及社會道德風貌因道德想象而發(fā)展。D不符合題意，材料中未涉及社會意識對社會發(fā)展起推動作用。
考點：質變與量變的辯證關系、道德現實是道德想象的基礎
點評：此類試題要求學生掌握質變與量變的辯證關系、道德現實是道德想象的基礎。質變與量變的辯證關系：量變是質變的必要準備，質變是量變的必然結果；質變又為新的量變開辟道路，使事物在新質的基礎上開始新的量變。指導意義：①要積極做好量的積累，為實現事物的質變創(chuàng)造條件；②要果斷地抓住時機，促成質變，實現事物的飛躍和發(fā)展。道德現實是道德想象的基礎應根據材料分析即可概括其內涵。本題難度適中，考查學生根據書本知識結合材料進行分析的能力。

游子吟 孟郊 慈母手中線，游子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰言寸草心，報得三春暉。

因為小學沒畢業(yè)的人也在艱苦奮斗
所以大學生即使揚艱苦奮斗還要不驕不躁

送東陽馬升序