打擊樂(lè)音樂(lè)幼兒

1、音樂(lè)游戲：

音樂(lè)游戲一般是指在音樂(lè)伴奏或歌曲伴唱下，按一定規(guī)則和音樂(lè)要求進(jìn)行各種動(dòng)作的游戲。

2、律動(dòng)：

幼兒律動(dòng)一般是指在音樂(lè)或節(jié)奏樂(lè)器的伴奏下，根據(jù)音樂(lè)的性質(zhì)、節(jié)拍、速度做有規(guī)律的動(dòng)律性動(dòng)作，幼兒律動(dòng)可以是單一動(dòng)作的重復(fù)，也可以是相關(guān)的幾個(gè)動(dòng)作連接組合成律動(dòng)組合。

3、舞蹈：

舞蹈是經(jīng)過(guò)人們提煉、組織和藝術(shù)加工并以人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，表達(dá)人們的思想感情，反映社會(huì)生活的一種藝術(shù)形式。

4、打擊樂(lè)：

節(jié)奏樂(lè)又稱打擊樂(lè)，幼兒節(jié)奏樂(lè)的樂(lè)曲一般節(jié)奏性較強(qiáng)，由老師用琴來(lái)彈旋律，幼兒用打擊樂(lè)器敲擊節(jié)奏。

打擊樂(lè)對(duì)幼兒發(fā)展的作用：

1、打擊樂(lè)活動(dòng)能提高孩子的節(jié)奏感

打擊樂(lè)的活動(dòng)要求孩子必須節(jié)奏準(zhǔn)確，并且力度速度等各方面都要保持與大家一致。同時(shí)孩子在進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)中也必須高度集中精力，不但要打好自己的聲部，而且還要用心傾聽(tīng)他人的聲部，這就要求孩子對(duì)樂(lè)曲的節(jié)奏有正確的感覺(jué)，并做到全面控制，只有做到這些，打擊樂(lè)活動(dòng)才能正常進(jìn)行，并取得完美的效果。

2、有助于孩子意志品質(zhì)的培養(yǎng)

打擊樂(lè)活動(dòng)更多的是以集體活動(dòng)的形式進(jìn)行的。在集體活動(dòng)中，為達(dá)到統(tǒng)一的目的，孩子逐步學(xué)會(huì)克服以自我為中心，能夠注意別人的行動(dòng)，服從集體的需要，尊重同伴，了解自己行動(dòng)的結(jié)果對(duì)同伴和集體的影響，盡力與集體保持一致。

3、打擊樂(lè)活動(dòng)能夠使孩子樹(shù)立合作意識(shí)

打擊樂(lè)活動(dòng)要求參與者必須有高度自覺(jué)地合作意識(shí)，使自己的演奏跟別人的演奏和諧，配合默契，形成相輔相成的密切關(guān)系，做到渾然一體。

開(kāi)始孩子是沒(méi)有合作意識(shí)和相應(yīng)的技術(shù)技巧的，但是，通過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng)不斷地實(shí)踐，反復(fù)練習(xí)，他們的合作意識(shí)將逐步提高，牢固樹(shù)立，同時(shí)這一意識(shí)的建立，又將促使他們積極演奏，不斷提高技能技巧，以便更好地進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)。

4、學(xué)習(xí)打擊樂(lè)能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣? ?

孩子的注意力和耐心是有限的，這也是為什么有的孩子學(xué)琴容易半途而廢，難以持續(xù)認(rèn)真的訓(xùn)練。打擊樂(lè)卻可以避免這些問(wèn)題，不斷變化的節(jié)奏感有利于調(diào)節(jié)孩子的注意力，使其堅(jiān)持下去；

另一方面，激昂的節(jié)奏有助于激發(fā)孩子的興趣點(diǎn)，引起孩子活潑好動(dòng)的天性，激發(fā)他們想要敲打的“欲望”，所以不怕他們堅(jiān)持不下去。

5、學(xué)習(xí)打擊樂(lè)能夠提高孩子的音樂(lè)感受力和理解力??

其實(shí)，這一點(diǎn)只要學(xué)樂(lè)器都能得到鍛煉，只不過(guò)因?yàn)榇驌魳?lè)在加強(qiáng)樂(lè)曲力度、提示音樂(lè)節(jié)奏和烘托樂(lè)曲氛圍等方面有著舉足輕重的作用，還因其獨(dú)特而鮮明的節(jié)奏等等，使的更加能刺激和提高孩子的樂(lè)感以及對(duì)音樂(lè)的感受和理解力，這也是其他樂(lè)器所不能相比的。

幼兒園打擊樂(lè)器有：碰鈴，三角鐵，串鈴棒，響板，雙響筒，沙錘，打棒等等

碰鈴：演奏時(shí)，雙手各執(zhí)一個(gè)鈴，鈴口向上仰舉于胸前，互相碰擊而振動(dòng)發(fā)音，有時(shí)也用單錘擊奏。碰鈴雖沒(méi)有固定音高，但聲音穿透力強(qiáng)，音響清澈，音色優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，常配合優(yōu)雅、抒情的曲調(diào)演奏。

使用方法：左右手各握一個(gè)碰鈴上的手柄，相互碰擊發(fā)音。

止音方法：敲擊之后將碰鈴觸碰胸口或雙手捏住鈴?fù)搿?/p>

三角鐵：三角鐵是一根彎成三角形的鋼條，敲擊后發(fā)出音色清脆、響亮。

演奏時(shí)，頂端用繩系住，用左手食指掛住套繩，拇指、中指穿握套在繩子下方，單手執(zhí)錘敲擊底邊或?qū)㈠N伸入角內(nèi)輪回敲擊三角鐵的三條邊。

幼兒園打擊樂(lè)我和樂(lè)器寶寶做游戲中的音樂(lè)是

　　 大班體育游戲 ：叫號(hào)擊球

　　 游戲目的` ：培養(yǎng)幼兒機(jī)智靈敏及躲閃反應(yīng)的能力。

　　 游戲方法 ：

　　1、游戲者五人至八人，排成一字形站立報(bào)數(shù)，每人記住自己的號(hào)碼。另一人拿一只皮球站在隊(duì)伍中間前約2米處。

　　2、游戲開(kāi)始，持球者一邊向上拋球，一邊叫任意一號(hào)，被喊號(hào)碼者即去接球，此時(shí)，其余人向四周散開(kāi)。

　　3、當(dāng)聽(tīng)到接球者喊“停”時(shí)，奔跑的人原地站好，接球賀粗者用球打擊離自己最近的人，備拍雹被擊仿帆中的人為失敗者，與原持球者對(duì)調(diào)，游戲重新開(kāi)始。

　　4、如果未擊中任何人，持球者為失敗1次，游戲繼續(xù)進(jìn)行。連續(xù)失敗3次，要罰唱一首歌。

　　 游戲規(guī)則：

　　1、球只可擊人體下肢。

　　2、接球者必須把球拿到手后方可喊停。

　　3、在擊球時(shí)，被擊者不可逃跑，只可在原地躲閃。

幼兒園的打擊樂(lè)器一般分為三種，不同的打擊樂(lè)器有著不同的特點(diǎn)：

1、木制樂(lè)器：屬于中音樂(lè)器，聲音清脆。如雙響筒、木魚(yú)、響板等。

2、散響樂(lè)器：特點(diǎn)是發(fā)出的聲音小、散，可以持續(xù)演奏長(zhǎng)音。如鈴鼓、沙球、串鈴棒等。

3、金屬樂(lè)器：屬于高音樂(lè)器，聲音高亢、明亮。如三角鐵、碰鈴、大镲等。

幾種常見(jiàn)打擊樂(lè)器介紹：

1、鈴鼓

鈴鼓一般有多種演奏方法：可以用手掌擊鼓心，其音色柔和；可以用手掌擊鼓邊，其音色明朗干脆；可以用鼓面擊身體部位(如肩、肘、膝等)，則鈴的聲音較明顯；可以用手腕連續(xù)地抖動(dòng)，則會(huì)產(chǎn)生延續(xù)音的效果。

2、三角鐵

三角鐵的演奏方法有兩種：一種是在三角鐵內(nèi)，用金屬棒快速地敲擊左右兩邊或轉(zhuǎn)圈敲擊各邊，會(huì)產(chǎn)生激烈而特殊的音響效果。提繩子的手不能觸碰三角鐵，否則敲出來(lái)的聲音不會(huì)有延長(zhǎng)音。另一種是左手提懸掛三角鐵的繩子，右手持金屬棒敲打三角鐵的底邊發(fā)出清脆的聲音。

5、沙球（沙錘）

沙球是一種用木質(zhì)或塑料制成的空心球體，內(nèi)裝有細(xì)小的沙粒狀物體，下端裝有握柄，依靠臂的抖動(dòng)、搖晃而振動(dòng)發(fā)音。其音色輕柔而干脆。演奏方法是雙手各拿著一個(gè)沙球，用手臂帶動(dòng)手腕上下跟著節(jié)奏振動(dòng)。可以同時(shí)兩手進(jìn)行，也可交替、輪換進(jìn)行。

幼兒園打擊樂(lè)教學(xué)的基本流程：

(一)創(chuàng)編故事活動(dòng)前先根據(jù)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編相應(yīng)的故事情節(jié)，幫助幼兒明顯的感受中樂(lè)曲是ABA、AB、ABC等結(jié)構(gòu)。

(二)重難點(diǎn)前置將樂(lè)曲中節(jié)奏教難掌握的一段放在前面，利用故事情節(jié)讓幼兒進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)，并加上相應(yīng)的節(jié)奏譜。

教師示范幼兒嘗試練習(xí)。

幼兒園（英文/德文:kindergarten），原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制。舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園。它是進(jìn)行學(xué)前教育的學(xué)校。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園是對(duì)3歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。 幼兒園適齡幼兒一般為3歲至6歲。

幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展?？梢哉f(shuō)幼兒園是小朋友的快樂(lè)天地，可以幫助孩子健康快樂(lè)地度過(guò)童年時(shí)光，不僅可以學(xué)到知識(shí)，而且可以從小接觸集體生活。

幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí)）。其教育課程沒(méi)有明顯的區(qū)分，大概由語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、健康和社會(huì)等五個(gè)領(lǐng)域以及各種活動(dòng)構(gòu)成。各個(gè)領(lǐng)域相互融合，決定教學(xué)內(nèi)容。