成人口才情商訓(xùn)練

過去，我們習(xí)慣地認(rèn)為智商高的人在生活中必然會(huì)取得更大的成就。最近，一些研究人員提出，預(yù)測某人人生的成就時(shí)，他的情商?(EQ)?也許比智商更加重要。
　　問?1)?什么是情商?(EQ)？
　　答:情商?(EQ)?定義為理解人的行為和情感并利用這些行為和情感來最大化其在家庭和工作中功效的能力。
　　問?2)?情商是一種遺傳特征還是后天習(xí)得的？
　　答：?如果將情商與個(gè)性因素聯(lián)系起來的話，那么其中?50%?繼承自父母，另外?50%?來自于環(huán)境。
　　問?3)?父母應(yīng)該更注重于培養(yǎng)孩子哪種類型的才智?–?智商還是情商？
　　答：智商主要描述孩子學(xué)習(xí)知識和完成學(xué)術(shù)工作的能力。而情商賦予您與人相處、解讀社會(huì)形勢和辦事的能力。因此，對情商和智商應(yīng)該同樣重視。
　　問?4)?為什么有時(shí)候人們會(huì)認(rèn)為情商比智商更重要呢？
　　答：這是無稽之談，并且往往是在經(jīng)過對學(xué)術(shù)成就的過分強(qiáng)調(diào)后，人們開始重視生活的社會(huì)情感方面的情況下。
　　問?5)?為什么對于孩子們來說培養(yǎng)良好的情商很重要呢？
　　答：這樣，他們才能學(xué)會(huì)與人相處并覺察他人的感覺和情感。
　　問?6)?何時(shí)是培養(yǎng)孩子良好情商的最佳時(shí)間？
　　答：當(dāng)孩子可以進(jìn)行溝通并領(lǐng)會(huì)對他們的要求時(shí)，就可以培養(yǎng)其情商或?qū)η楦械拿舾行粤恕?br/>　　問?7)?父母如何才能鼓勵(lì)子女培養(yǎng)積極的價(jià)值觀并建立自信呢？
　　答：通過傾聽、傳授技巧、說明社會(huì)情況和以身作則等方法。

跨障礙物

方法

在地面上放一根彩色的繩子或小玩具，也可在地面上劃個(gè)圓圈，讓幼兒從上面跨過去，或一連跨過幾個(gè)物體。

涂涂畫畫

方法

你可用蠟筆或水彩筆在畫紙上畫毛線團(tuán)、氣球等，以激發(fā)幼兒涂畫的興趣。然后讓幼兒拿蠟筆，隨意涂涂畫畫。但注意不要讓幼兒把蠟筆往嘴里放。

目的

鍛煉手指動(dòng)作和色彩感知。

串項(xiàng)鏈

方法

買一些木制的小珠子或紐扣，再給幼兒一根細(xì)絲繩或玻璃絲繩，讓幼兒把珠子或紐扣都串起來，做成項(xiàng)鏈。

目的

訓(xùn)練手指的小肌肉運(yùn)動(dòng)，提高靈活性。

撿豆

方法

在地上或桌上撒一些蠶豆，讓幼兒幫忙把地上的蠶豆撿起來。要求幼兒把蠶豆一一撿到盤中。

目的

訓(xùn)練手指精細(xì)動(dòng)作。

開商店

方法

準(zhǔn)備一些實(shí)物、玩具和紙片（做紙幣），讓幼兒和你一起玩開商店游戲，你當(dāng)顧客，幼兒當(dāng)售貨員。讓幼兒先問：“你要買什么？”你回答：“我要買鉛筆。”并把“紙幣”遞給幼兒，幼兒就把東西拿給你。可互換角色。目的學(xué)說名詞。

逛動(dòng)物園

方法

利用節(jié)假日帶幼兒去動(dòng)物園，認(rèn)識幾種真正的動(dòng)物，告訴幼兒每種動(dòng)物的名稱、特征、習(xí)性。然后讓幼兒講出在動(dòng)物園見到哪些動(dòng)物，它們愛吃什么。

目的

學(xué)說動(dòng)物名稱，認(rèn)識動(dòng)物。

做糖果

方法

平時(shí)收集一些糖紙，洗凈壓平。

再準(zhǔn)備一些洗凈的石子、紐扣或花生等。然后教幼兒用糖紙把石子等包起來，做成糖果。平時(shí)在吃糖時(shí)，還可讓幼兒把糖紙剝開，以訓(xùn)練手的小肌肉動(dòng)作。

目的

訓(xùn)練小肌肉活動(dòng)。

認(rèn)三角形

方法

可在紙上用色彩鮮艷的筆畫出一些三角形圖案，并告訴幼兒：“這是三角形。”平時(shí)還要結(jié)合室內(nèi)外幼兒常見的有三角形狀的實(shí)物，反復(fù)教幼兒認(rèn)識三角形。經(jīng)過反復(fù)指認(rèn)，幼兒便能分辨出三角形。

目的

發(fā)展形狀知覺能力。

按指示找物

方法

把幼兒喜愛的玩具藏起來，讓幼兒根據(jù)你的指示把東西找出來，如：“在床上。”當(dāng)幼兒走到床邊，再告訴他：“在枕頭底下。”可逐漸增加難度。

目的

訓(xùn)練辨別方向的能力。

分水果

方法

將一些蘋果和桔子混合放在一起，教幼兒把蘋果和桔子分開來放，蘋果放在大盤里，桔子放在小盤里。

目的

訓(xùn)練辨認(rèn)、分類能力。

根據(jù)用途找物品

方法

在桌上放著杯子、勺子、筆、手絹，問幼兒：“喝水用什么？吃東西用什么？”請幼兒一一指出。也可讓幼兒說出物品用途。

目的

了解物品用途。

指出身體各部分

方法

給幼兒一個(gè)玩具娃娃并說：“指給我看看娃娃的頭發(fā)。”如幼兒沒有應(yīng)，可再說：“娃娃頭發(fā)呢？娃娃頭發(fā)在哪里？用你的手指出娃娃的頭發(fā)?！比缢€沒有反應(yīng)，就用一個(gè)詞“頭發(fā)”來重復(fù)這一要求，可能要重復(fù)幾次。對玩具娃娃的嘴、耳朵、手、眼、腳和鼻子都可按上述步驟進(jìn)行測試。

搭塔

方法

把幾塊積木放在幼兒面前，把其中3塊搭在一起，對幼兒說：“讓我們來搭高塔，看到了嗎？”然后，邊說邊做手勢，鼓勵(lì)他動(dòng)手搭高塔。測試前可讓他試做3次。要求在幼兒松手后，搭上的積木不掉下來才能算數(shù)，并記下幼兒搭塔所用積木的個(gè)數(shù)。

說出東西的名稱

方法

讓幼兒看球并問：“這是什么？”如他沒有反應(yīng)，就拍拍球并問：“你要不要？這是什么？”或在他附近拿著球逗他，如果他伸手去拿，就問：“你要什么？”不管他能否說出名稱，讓他玩一下球（這時(shí)你可以測試運(yùn)動(dòng)量表的項(xiàng)目），然后依次展示其他東西，每展示一樣?xùn)|西都問他：“這是什么？”展示的次序是：球、表、鉛筆、梳子、杯子。全部東西都應(yīng)測試，并記錄下他說出名稱的東西。

按指示做事

方法

把小椅子放在幼兒面前，把關(guān)節(jié)能活動(dòng)的娃娃以坐的姿勢放在小椅子旁邊。

A.對幼兒說：“娃娃想坐到椅子上，你讓娃娃坐到椅子上?！比缢硗瓿蛇@一指示，但由于肌肉用力不協(xié)調(diào)，未能使娃娃坐好，則可幫助他。

B.遞給幼兒玩具杯，說：“娃娃要喝水，給娃娃喝口水?！比缢驯偷酵尥弈樃浇蛟谏现幇驯瓊?cè)轉(zhuǎn)（從前額到肩部之間的任何部位），算通過。有的幼兒可能會(huì)因?yàn)楸袥]有水而拒絕去做，在這種情況下可放幾片小碎紙片在杯中。

C.遞給幼兒一張擦面紙說：“這里有一塊手帕，擦擦娃娃的鼻子。”如他在鼻子附近作擦拭的動(dòng)作，就算通過。畫豎道在一張白紙上畫幾條豎道線，告訴幼兒：“這是豎線?！比缓笞層變赫罩?。

識字樂園

許多家長都有這種想法：一歲多的幼兒識字，是不是太早了點(diǎn)？

其實(shí)，教幼兒識字和教幼兒同時(shí)說幾種語言一樣，對幼兒來說并不是什么困難的事。只要方法得當(dāng)，讓幼兒覺得識字是一種挺有趣的游戲，那么教起來就簡單多了。

教幼兒識字應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

方法要靈活。1歲多的幼兒畢竟不是學(xué)生，太死板的事情他是會(huì)“拒絕”的。最好采取“寓教于樂”的方式學(xué)習(xí)。