幼兒園課堂秩序兒歌

找個在學(xué)生心中很有威信的人當(dāng)紀(jì)律委員把調(diào)皮得人的名字記下來.再設(shè)計個紀(jì)律表,記上名字的人扣分(從100分開始,可讓男女生比賽)學(xué)期結(jié)束得分最高的人可獲得一個獎品.

上課的時候叫平時學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)回答問題.他回答對了呢,你就說,某某同學(xué)今天真棒!繼續(xù)加油! 如果他回答錯了,你應(yīng)該把正確答案公布出,然后說,沒關(guān)系,再繼續(xù)努力! 一般孩子是非常需要外界認(rèn)可的.也許你這么叫他一次,那下一次在你的課堂上,他肯定要比上節(jié)課堂要認(rèn)真的多.

真是個可愛的小老師～

要建立有序的課堂秩序，就必須采取評價的手段——對做得好的，進(jìn)行獎勵，榜樣的力量是無窮的嘛。我們看小學(xué)的課堂，老師會發(fā)小紅花，還有一種叫做“絲提可”的貼紙（英文不記得了，具體幾個字怎么寫也不清楚）。得到的很高興，沒有得到的很羨慕，目的是不是就達(dá)到了呢？

但到了小學(xué)高段特別是初中高中階段，單純的依靠獎勵，就難以達(dá)到效果了。這個時候，“陟罰臧否”（獎善懲惡）就很重要了。

課堂教學(xué)秩序不好，我們不少的老師，都會把原因歸結(jié)到學(xué)生身上。我就經(jīng)常聽到有老師說，“現(xiàn)在的學(xué)生太難管了”之類的話。但事實上，作為老師，我們所能做的，才是改變的關(guān)鍵。

這里來一個對比舉例：同樣的一批學(xué)生，有的老師上課，秩序很好；有的老師上課，秩序很差。

除去老師管理上的因素，比如規(guī)則和評價以及自身嚴(yán)格與不嚴(yán)格的因素，課堂教學(xué)的吸引力，也是一個很關(guān)鍵的因素。

要建立有序的課堂秩序，就必須采取評價的手段——對做得好的，進(jìn)行獎勵，榜樣的力量是無窮的嘛。我們看小學(xué)的課堂，老師會發(fā)小紅花，還有一種叫做“絲提可”的貼紙（英文不記得了，具體幾個字怎么寫也不清楚）。得到的很高興，沒有得到的很羨慕，目的是不是就達(dá)到了呢？

但到了小學(xué)高段特別是初中高中階段，單純的依靠獎勵，就難以達(dá)到效果了。這個時候，“陟罰臧否”（獎善懲惡）就很重要了。

課堂教學(xué)秩序不好，我們不少的老師，都會把原因歸結(jié)到學(xué)生身上。我就經(jīng)常聽到有老師說，“現(xiàn)在的學(xué)生太難管了”之類的話。但事實上，作為老師，我們所能做的，才是改變的關(guān)鍵。

這里來一個對比舉例：同樣的一批學(xué)生，有的老師上課，秩序很好；有的老師上課，秩序很差。

除去老師管理上的因素，比如規(guī)則和評價以及自身嚴(yán)格與不嚴(yán)格的因素，課堂教學(xué)的吸引力，也是一個很關(guān)鍵的因素。

那么就要讓孩子們意識到，如果他們破壞課堂秩序，老師就會生氣，就會觸發(fā)他們。

不是有一句話嗎

沒有規(guī)矩不成方圓

所以是相輔相成的關(guān)系了

在學(xué)生乖的時候就溫柔點，在學(xué)生講話的時候就可以兇點（不要太兇），但是如果兇不行的話，就可以給他一點懲罰。

現(xiàn)在好多老師都沒有責(zé)任心，所以才會有你這樣的情況，學(xué)生也沒辦法，忍著點吧