重案實(shí)錄在線閱讀

答

1 反襯作用，為后文我被他們的如火的生命熱情感染作鋪墊。



2 因?yàn)樗麄兊乃麄冸m然身殘，卻不為此悲觀，反而用如火的熱情積極的態(tài)度享受生活。這樣的人，他們的生命如火熾熱，也感染了作者。



3 第一次，他三十年前時(shí)看到七八歲的女孩，年齡很小參加勞動(dòng)，卻沒(méi)有抱怨，反而很欣然的接受，這種樂(lè)觀的精神就像是一次用生命詮釋的舞蹈。



第二次，他看見(jiàn)殘疾人鄰居邀朋友跳舞，熱鬧的氛圍，完全沒(méi)有一絲悲痛，他被這種積極的人生態(tài)度感染了，所以說(shuō)這又是一次生命的舞蹈。



4 人生本就是舞臺(tái)，生命就是舞蹈。不要因?yàn)橐恍┐煺劾щy停駐舞步，快樂(lè)一些，樂(lè)觀一些，用自己最美的姿態(tài)去舞蹈吧。

3 、樹(shù)想要停止搖擺，而風(fēng)卻不停地刮，兒女想要孝敬父母，而父母卻已經(jīng)不在了。 6、因?yàn)?母親為了孩子，不惜她生命的血，而給孩子換來(lái)了一切。分別澆灌在枯樹(shù)上。我的感受是：無(wú)論何時(shí)何地，都不要忘記母親的情，母親的愛(ài)，她們時(shí)時(shí)在為我們著想，才有了我們的今天 。以后要更好地報(bào)答母親，以對(duì)她的養(yǎng)育以及所愛(ài)之情。樹(shù)想要停止搖擺，而風(fēng)卻不停地刮，兒女想要孝敬父母，而父母卻已經(jīng)不在了。 1、夜幕、歌謠、惡【e】毒、剎【cha】那間

2、【1】可能、或許。 【2】腿腳不靈活，走路緩慢搖擺的樣子楓葉的紅是母親為了孩子，用血澆灌枯樹(shù)，用血換虎皮和水，所以秋天來(lái)到時(shí)，楓葉變成了紅色。我體會(huì)到，一定要珍惜眼前的東西，不要失去后才后悔，那時(shí)就晚了，想做什么也來(lái)不及了

就是句子中的‘你’

3 、樹(shù)想要停止搖擺，而風(fēng)卻不停地刮，兒女想要孝敬父母，而父母卻已經(jīng)不在了。 6、因?yàn)?母親為了孩子，不惜她生命的血，而給孩子換來(lái)了一切。分別澆灌在枯樹(shù)上。我的感受是：無(wú)論何時(shí)何地，都不要忘記母親的情，母親的愛(ài)，她們時(shí)時(shí)在為我們著想，才有了我們的今天 。以后要更好地報(bào)答母親，以對(duì)她的養(yǎng)育以及所愛(ài)之情。樹(shù)想要停止搖擺，而風(fēng)卻不停地刮，兒女想要孝敬父母，而父母卻已經(jīng)不在了。 1、夜幕、歌謠、惡【e】毒、剎【cha】那間

2、【1】可能、或許。 【2】腿腳不靈活，走路緩慢搖擺的樣子楓葉的紅是母親為了孩子，用血澆灌枯樹(shù)，用血換虎皮和水，所以秋天來(lái)到時(shí)，楓葉變成了紅色。我體會(huì)到，一定要珍惜眼前的東西，不要失去后才后悔，那時(shí)就晚了，想做什么也來(lái)不及了

3、樹(shù)想要停止搖擺，而風(fēng)卻不停地刮，兒女想要孝敬父母，而父母卻已經(jīng)不在了。6、因?yàn)槟赣H為了孩子，不惜她生命的血，而給孩子換來(lái)了一切。分別澆灌在枯樹(shù)上。我的感受是：無(wú)論何時(shí)何地，都不要忘記母親的情，母親的愛(ài)，她們時(shí)時(shí)在為我們著想，才有了我們的今天。以后要更好地報(bào)答母親，以對(duì)她的養(yǎng)育以及所愛(ài)之情。樹(shù)想要停止搖擺，而風(fēng)卻不停地刮，兒女想要孝敬父母，而父母卻已經(jīng)不在了。1、夜幕、歌謠、惡【e】毒、剎【cha】那間

2、【1】可能、或許?！?】腿腳不靈活，走路緩慢搖擺的樣子楓葉的紅是母親為了孩子，用血澆灌枯樹(shù)，用血換虎皮和水，所以秋天來(lái)到時(shí)，楓葉變成了紅色。我體會(huì)到，一定要珍惜眼前的東西，不要失去后才后悔，那時(shí)就晚了，想做什么也來(lái)不及了

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? ? ?? ?真正決定孩子一生的成功和幸福的，不是頭腦教育，而是心的教育！下面的資源可以幫你給孩子一顆強(qiáng)大、豐富的心靈！您家的孩子是否每天有無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)題：人為什么眨眼睛？下水道蓋為什么做成圓的？……孩子的求知欲越來(lái)越強(qiáng)烈。這時(shí)候就需要歪爸歪媽用科學(xué)回答孩子千奇百怪的問(wèn)題。今天要和大家分享的是少兒版《十萬(wàn)個(gè)為什么（音頻全446集）》，相信孩子的問(wèn)題都能夠在這里找到答案。 ? ?

恨也是動(dòng)力——而且刻骨銘心！而這恨的根源卻是更為刻骨銘心的愛(ài)——大愛(ài)無(wú)私，真愛(ài)無(wú)畏。而這位老師施加給不屑生的卻是震撼心靈、挽救命運(yùn)的名師之愛(ài)，確是偉大的：他讓我們每一個(gè)做老師的都開(kāi)始了深思——最好的育人之術(shù)是可以不計(jì)方式的，卻不能忽略心靈上的觸點(diǎn)，去成全一個(gè)人成才。他讓我們每一個(gè)做學(xué)生的都警醒：生命中既然存在那么一抹靈性與堅(jiān)韌，又何必三番五次總讓他人去點(diǎn)亮？思考自己的步履該何去何從吧。

: 1、閱讀記錄表:有這么一份閱讀記錄表,肯定是老師給你布置的家庭閱讀作業(yè),需要你進(jìn)行閱讀相應(yīng)的書(shū)目后

第二小節(jié)寫(xiě)了同學(xué)錄留下的（長(zhǎng)不大的記憶）和（忘不掉的純真）
第一小節(jié)寫(xiě)了同學(xué)錄的（聯(lián)絡(luò)圖）