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適合他的教育，才是最好的教育。最好的教育是寓教于樂的，是我們自身需要的，有利于眼前更有助于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，能發(fā)現(xiàn)他的潛力與天賦，并且把特長(zhǎng)充分發(fā)揮，同時(shí)能發(fā)現(xiàn)不足，并及時(shí)補(bǔ)救。最好的教育是以學(xué)習(xí)者為中心為主體的，而不是老師更不是書本。能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者得主動(dòng)性與積極性。

　　家長(zhǎng)怎樣選擇家教老師
　　一、與孩子溝通家教輔導(dǎo)的意愿
　　現(xiàn)在的孩子大多很有主見，請(qǐng)家教老師之前，一定要先跟孩子打個(gè)招呼。如果孩子打心里不愿意請(qǐng)老師，那就算了，即使您請(qǐng)了，孩子不好好學(xué)，您也是白費(fèi)苦心。如果孩子愿意請(qǐng)老師，最起碼不會(huì)抵觸，愿意配合，這是取得成效的基礎(chǔ)。
　　二、了解自身情況
　?。ㄒ唬┝私夂⒆訉W(xué)習(xí)的瓶頸
　　有的家長(zhǎng)朋友給孩子選輔導(dǎo)班或家教老師沒有針對(duì)性，沒有充分考慮孩子的學(xué)科特點(diǎn)、年級(jí)特點(diǎn)、成績(jī)特點(diǎn)和家庭特點(diǎn)，結(jié)果往往無法滿足孩子的真實(shí)需要。
　　1、學(xué)科特點(diǎn)
　　學(xué)科安排要注意輕重主次。重要學(xué)科要重點(diǎn)補(bǔ)，成績(jī)差的學(xué)科要重點(diǎn)補(bǔ)，補(bǔ)課時(shí)間相對(duì)應(yīng)安排長(zhǎng)一些。次要學(xué)科花的時(shí)間要少，甚至可以不補(bǔ)，如果是為了考試，考前請(qǐng)老師點(diǎn)撥一下也就可以了。成績(jī)不很差的學(xué)科時(shí)間也應(yīng)少些。
　　如果多門學(xué)科需要輔導(dǎo)，家長(zhǎng)朋友需要考慮是請(qǐng)單科老師分開輔導(dǎo)，還是請(qǐng)全科老師一起輔導(dǎo)。兩者各有利弊，需要結(jié)合自身情況來確定。
　　2、年級(jí)特點(diǎn)
　　如果是小升初或者初三、高三關(guān)鍵年級(jí)，家長(zhǎng)給孩子請(qǐng)了一個(gè)非專業(yè)家教老師（畢業(yè)班學(xué)生更需要抓住考點(diǎn)，這一點(diǎn)非專業(yè)家教老師確有不足），結(jié)果，您是省了錢，但結(jié)果可能更糟——老師很努力，孩子無進(jìn)步。但是如果是其他年級(jí)，不同類型的家教老師都可以請(qǐng)，只要是適合就可以。
　　為低年級(jí)小學(xué)生請(qǐng)家教老師，一般建議女老師；為初三以上年級(jí)請(qǐng)理科家教老師，一般建議男老師。
　　3、成績(jī)特點(diǎn)
　　不同分?jǐn)?shù)段的學(xué)生，請(qǐng)家教老師也很有講究。我們按照成績(jī)劃分為優(yōu)、良、中、及格和不及格五個(gè)階段。例如，不及格生請(qǐng)家教，要更加注重老師的耐心、責(zé)任心和溝通能力。優(yōu)生請(qǐng)家教，相比較而言，會(huì)更加苦難，需要能力水平較高，建議選擇優(yōu)秀的專業(yè)老師。
　　4、家庭特點(diǎn)
　　每個(gè)家庭都有自己的特點(diǎn)：父母在異地的家庭，父母工作比較忙的家庭，父母沒文化的家庭，輔導(dǎo)時(shí)間只有孩子在家的家庭，住的偏的家庭，家里有幾個(gè)孩子的家庭，等等。
　　所以請(qǐng)家教老師也沒有可比性和模仿性，需要根據(jù)自己實(shí)際情況，選擇適合的家教老師。
　?。ǘ┝私夂⒆拥男愿裉卣?br/>　　有的孩子內(nèi)向，如果還是請(qǐng)內(nèi)向的家教老師，學(xué)習(xí)氣氛就比較沉悶，孩子沒什么興趣；有的孩子調(diào)皮，多動(dòng)，家里小皇帝小公主，可以請(qǐng)嚴(yán)厲的、能管住孩子的家教老師，指正和約束孩子的行為錯(cuò)誤，為教學(xué)營(yíng)造氛圍；有的孩子比較拖拉，就找一個(gè)辦事干脆利落的家教老師去帶他；有的孩子比較馬虎，就找一個(gè)細(xì)心周到的家教老師去影響他，等等。
　?。ㄈ┝私夂⒆訉?duì)老師的喜好 這里說的喜好指的是孩子對(duì)于什么樣的老師更容易接受，如教學(xué)方式性別、年齡、性格。我們常常發(fā)現(xiàn)有的孩子因?yàn)橄矚g老師而喜歡一門課程，因討厭一位老師而荒廢某門課程的例子，這就是為什么要建議家長(zhǎng)提前問問孩子對(duì)老師的喜好。
　　三、選擇恰當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)形式
　　一對(duì)一好還是一對(duì)多好？不一定。一對(duì)一和一對(duì)多究竟孰好孰壞是沒有定論的。
　　一般來說，既然是請(qǐng)家教咯是就應(yīng)當(dāng)以一對(duì)一的形式有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)比較好。因?yàn)椴捎眠@種方式能夠根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式，并能及時(shí)掌握學(xué)員對(duì)知識(shí)的理解情況和學(xué)員對(duì)教員教學(xué)情況的意見反饋。
　　不過，對(duì)有些學(xué)生來說，采用一對(duì)多（如一對(duì)二或一對(duì)三）的形式，其效果也不錯(cuò)，因?yàn)閹讉€(gè)人在一起學(xué)習(xí)可以互相幫助和提高，當(dāng)然采用這種方式人數(shù)不宜過多。
　　四、試課考察很重要
　　家長(zhǎng)不可能等到上課3、4次以后才去決定要不要，這樣對(duì)孩子的學(xué)習(xí)影響很大，同時(shí)也對(duì)家教老師不公平。
　　家長(zhǎng)可以在一旁或附近花點(diǎn)時(shí)間聽聽；也可以試課前或試課后和老師交流；或是試課后詢問孩子情況。（這里不提倡直接和孩子坐在一起聽課，這樣不妥當(dāng)，會(huì)影響教學(xué)），試課考察以下幾點(diǎn)：
　　1、備課是否充分（責(zé)任心）
　　2、上課是否流暢（熟悉度）
　　3、講解的系統(tǒng)性(完整度)
　　五、確定輔導(dǎo)事宜，商談教學(xué)計(jì)劃
　　輔導(dǎo)有很多細(xì)節(jié)，需要家長(zhǎng)和老師雙方事先商談好，這樣才有利于老師放下包袱，全力輔導(dǎo)。比如，每次輔導(dǎo)時(shí)間長(zhǎng)度、上課開始和結(jié)束時(shí)間點(diǎn)、每周輔導(dǎo)次數(shù)、每小時(shí)輔導(dǎo)價(jià)格或每月輔導(dǎo)費(fèi)用、輔導(dǎo)費(fèi)用支付時(shí)間和支付方式、家長(zhǎng)朋友的關(guān)切和目標(biāo)、注意問題和特殊事項(xiàng)，等等。
　　老師要根據(jù)孩子的情況，制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃，不一定要寫出來，但是心中一定要有，不要誤以己昏昏使學(xué)生昭昭。教學(xué)計(jì)劃也不是一成不變的，老師應(yīng)不斷關(guān)注孩子的各種細(xì)微變化和進(jìn)步情況以及身體，情緒等方面的種種狀態(tài)，從而不斷調(diào)整。
　　注意事項(xiàng)
　　1、請(qǐng)家教的關(guān)鍵在于是否找到了合適的老師。高價(jià)格的老師，有名氣的老師，在校老師或是班級(jí)老師不一定適合孩子。
　　2、老師的教學(xué)水平有相差，但是不要忽略教學(xué)態(tài)度。如果該老師拿出120%的熱情來輔導(dǎo)自己的學(xué)生，那么相信該學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是“絕對(duì)”要提高的，因?yàn)檫@是符合事物發(fā)展規(guī)律的。
　　3、各科補(bǔ)課時(shí)間不可安排太緊湊，不可一次補(bǔ)太多，應(yīng)給孩子留一些休息時(shí)間，面對(duì)面授課，孩子注意力不得不高度集中，這樣很累的。
　　4、男老師好還是女老師好？不一定。男老師和女老師究竟孰好孰壞是沒有定論的。根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，女老師相對(duì)比較耐心和細(xì)致，文科也相對(duì)男老師要好些，但男老師思路較活躍，學(xué)習(xí)方法較為科學(xué)，相對(duì)女老師來說男老師的理科要好些。當(dāng)然，有時(shí)候也要根據(jù)學(xué)生的性別來確定是使用男老師還是女老師。
　　5、老師能否和家長(zhǎng)良好相處也是一個(gè)需要考量的因素。請(qǐng)家教老師是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不是一兩天的事情，如果雙方溝通無礙，沒有矛盾，相處起來起了融洽，這樣才能建立信任和配合的基礎(chǔ)。

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