家庭教育觀后心得體會(huì)

首先，我們跟人家的地理位置就不同，風(fēng)俗習(xí)慣也不同，生存環(huán)境也不同……了嗎多不同，又怎么去相比呢？不要盲目學(xué)習(xí)，孩子該獨(dú)立，但是不能太過(guò)于要求孩子什么了……

家庭教育觀后感

感謝學(xué)校給我們家長(zhǎng)提供了一次學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)了家庭教育講座后，我深深地體會(huì)到家長(zhǎng)要控制和管理好自己的情緒，一定要有耐心，心平氣和地去和孩子溝通。

要學(xué)會(huì)接納孩子的情緒。先肯定表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子的情緒穩(wěn)定緩和，然后再指出孩子的缺點(diǎn)，加以引導(dǎo)的同時(shí)，要以信任鼓勵(lì)的態(tài)度，去幫助孩子改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

給孩子發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，要學(xué)會(huì)換位思考，站在孩子的角度看問(wèn)題，不管孩子的意見和想法怎么樣，作為家長(zhǎng)都要耐心聽他講完，同時(shí)還要給予適當(dāng)?shù)姆答佉庖?，如果孩子的意見很有道理，我們就?yīng)該表?yè)P(yáng)孩子，如果孩子的意見沒(méi)有道理，也要給孩子講清楚為什么不對(duì)。

學(xué)會(huì)尊重孩子，不要一味地將自己的想法強(qiáng)加給孩子，明智的父母，如果發(fā)現(xiàn)孩子有了什么問(wèn)題，就要及時(shí)和孩子溝通，多聽聽孩子的意見和想法，不要忽視孩子的存在。

給孩子自己做主的權(quán)利，對(duì)于“小事”可以由孩子自己安排，比如去書店看什么樣書，到商店選擇什么玩具等，通過(guò)行動(dòng)讓孩子獨(dú)立，也不要拿別人的孩子來(lái)和自己的孩子比，要拿孩子的今天和他的昨天去比，看看今天有沒(méi)有進(jìn)步，給孩子培養(yǎng)一個(gè)進(jìn)步的動(dòng)力。

家庭教育講座老師的課讓我們受益匪淺，有很多的教育經(jīng)驗(yàn)，很接近實(shí)際，也非常適合用于家長(zhǎng)和孩子之間的溝通，方法很簡(jiǎn)單。再次對(duì)學(xué)校表示感謝，也希望將來(lái)有更多的機(jī)會(huì)讓父母去學(xué)習(xí)，提升父母自身的能力，家校合作，讓孩子擁有更加輝煌的明天。

寫作技巧

可以深入的進(jìn)行書寫聽會(huì)議或者演講的感受了。當(dāng)然書寫的時(shí)候最好有條理性，讓別人一幕了然，如果步驟性強(qiáng)的話，不妨每段標(biāo)明步驟，如果步驟性不強(qiáng)的話，也可以總結(jié)每段重點(diǎn)，形成小標(biāo)題，突出顯示即可。

結(jié)尾可以是對(duì)以上書寫內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)，也可以是聽過(guò)會(huì)議之后的心得和體會(huì)，還可以是對(duì)未來(lái)的決心和打算，當(dāng)然結(jié)尾也不是必須的，可以把結(jié)尾包含于主體之內(nèi)，當(dāng)然那并不是我們常用的格式。

家庭教育講座觀后感心得(8篇)

加強(qiáng)家庭教育及家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，指導(dǎo)家長(zhǎng)解決在教育孩子過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，現(xiàn)組織家長(zhǎng)收看中國(guó)教育電視臺(tái)一套（CETV1）播出《中小學(xué)生家庭教育講座》專題節(jié)目，歡迎家長(zhǎng)按時(shí)收看。下面是我給大家?guī)?lái)的家庭教育講座觀后感心得(8篇)，以供大家參考!

家庭教育講座觀后感心得篇1

營(yíng)造和諧歡樂(lè)的家庭氣氛 父母要以身作則。

孩子在家庭中成長(zhǎng)，如同一棵小樹在自然界中成長(zhǎng)。良好的自然環(huán)境對(duì)樹木的生長(zhǎng)有利于它快速成材。同樣，良好的家庭環(huán)境和氛圍將促進(jìn)孩子的健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。父母溫暖的笑容就像金燦燦的陽(yáng)光普照著小樹，而父母的愛就如同綿綿細(xì)雨滋潤(rùn)著小樹，滋潤(rùn)著孩子的心田。這棵小樹有了充沛的陽(yáng)光雨露怎能不茁壯成長(zhǎng)呢？因此，我非常重視家庭的文化氛圍的建設(shè)，注重學(xué)習(xí)型家庭的打造，比如：孩子獨(dú)立的書房、和孩子一起閱讀、學(xué)習(xí)等等，努力為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

俗話說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑”,顯然家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著積極作用。所以作為家長(zhǎng)在各方面要成為孩子的學(xué)習(xí)榜樣，這既是家長(zhǎng)的責(zé)任，更是孩子的希望與未來(lái)！一是家長(zhǎng)們不要當(dāng)著孩子的面說(shuō)不文明的語(yǔ)言、翻閑話、或者經(jīng)常發(fā)牢騷；二是要把快樂(lè)、輕松的情緒傳遞給孩子，讓孩子學(xué)會(huì)寬容、大度、隨和；三是家長(zhǎng)要根據(jù)自己孩子的個(gè)性推著他、引導(dǎo)他向著好的方向發(fā)展，既不要讓孩子失去個(gè)性限制他們的發(fā)展，也不要聽之任之隨隨便便不去約束。每個(gè)孩子都有一些愛好和優(yōu)點(diǎn)，作為家長(zhǎng)，要善于挖掘孩子的這些潛質(zhì)，將這些愛好和優(yōu)點(diǎn)得到更好的發(fā)揮和發(fā)展。

家庭教育講座觀后感心得篇2

人們常說(shuō)：“父母是孩子的第一任老師”，其實(shí)更是孩子的“終身老師”。我們既要做好孩子的物質(zhì)保障，更要做他們堅(jiān)實(shí)的精神后盾。初中階段，孩子進(jìn)入青春期，思想單純，多少會(huì)出現(xiàn)“叛逆心理”、“鉆牛角尖”等現(xiàn)象，加之學(xué)習(xí)任務(wù)變重后孩子與家長(zhǎng)交流溝通的機(jī)會(huì)減少，家長(zhǎng)要刻意的并經(jīng)常的抽出時(shí)間與孩子溝通、交流。

如在接送孩子的路上、晚飯桌上都是交流談心的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)和孩子彼此敞開心扉，各自分享一天的工作和學(xué)習(xí)情況，長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)主動(dòng)將自己的心事告訴我們。有時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)老師的批評(píng)一時(shí)難以接受，“口服心不服”，我會(huì)抽時(shí)間“傾聽”孩子“訴說(shuō)”，幫著試探性地做一些分析，適時(shí)地也肯定他的一些觀點(diǎn)，并及時(shí)地指出他問(wèn)題所在，逐步引導(dǎo)，切忌妄加指責(zé)。有時(shí)父母贊許的眼神和真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)都是增添孩子自信的磚石，是孩子成長(zhǎng)路上的指南針。

家庭教育講座觀后感心得篇3

以前我也和多數(shù)家長(zhǎng)一樣，怕會(huì)輸在起跑線上，自作主張到書店去幫孩子買大堆的課外試題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子根本不愿意或者沒(méi)時(shí)間去做。進(jìn)入初中階段，確實(shí)需要補(bǔ)充一定數(shù)量的課外自主練習(xí)，但怎樣才能做到孩子主動(dòng)做題呢?家長(zhǎng)可以通過(guò)課后老師推薦比較，翻閱他的錯(cuò)題本，嘗試性地摘抄一些類似的錯(cuò)題和經(jīng)典的題目給孩子做做，并詢問(wèn)孩子，這些是否能幫助他更好加深對(duì)課本知識(shí)的理解并得以拓展，得到肯定答復(fù)以后，再告訴他這些題目的出處，讓他自己到書店看看?，F(xiàn)在孩子的課外習(xí)題訓(xùn)練都是自己購(gòu)買，每天完成作業(yè)后都會(huì)同步做好練習(xí)，這樣也能起到課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固的效果。

當(dāng)然，良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不是能一朝一夕培養(yǎng)起來(lái)的，他離不開學(xué)校這片沃土，離不開老師的辛勤培育，更離不開家庭教育的點(diǎn)滴，只要我們有耐心，有恒心，有決心，我相信每位孩子都能夠發(fā)出自己耀眼的光芒。

家庭教育講座觀后感心得篇4

“家，是最溫暖的港灣?！睜I(yíng)造和諧、民主的家庭氛圍，為孩子提供身心自由呼吸的棲息地，是良好家教的基本保障。

進(jìn)入中學(xué)，青春期的孩子帶著些許成熟與叛逆，獨(dú)立與自我意識(shí)日益增強(qiáng)，對(duì)周圍的一切有著非常鮮明的看法與態(tài)度。在遇到成長(zhǎng)中的困惑時(shí)，作為家長(zhǎng)，要第一時(shí)間告訴孩子：父母永遠(yuǎn)是她最有力的支撐，給予孩子戰(zhàn)勝挫折的信心與勇氣；主動(dòng)親近孩子，設(shè)身處地為孩子著想，才能打開心扉，真正走進(jìn)其內(nèi)心深處，準(zhǔn)確把握思維動(dòng)向；有針對(duì)地與孩子一起分析探討問(wèn)題，共商解決問(wèn)題的策略；幫助制定循序漸進(jìn)的可行性計(jì)劃，并敦促實(shí)施。唯親其“師”，才能信其道。因而，家長(zhǎng)要努力成為孩子成長(zhǎng)中的老師、朋友與知己，真正做到冷暖與共，喜憂同享。

家庭教育講座觀后感心得篇5

“平和的心態(tài)，是一劑治愈良藥?！敝袑W(xué)階段學(xué)習(xí)的`壓力與日俱增，家長(zhǎng)更需要自我調(diào)節(jié)，為孩子樹立榜樣，磨煉平和的心態(tài)；幫助孩子排解壓力，逐步縮短適應(yīng)過(guò)程，進(jìn)而輕松前行。因此，我們要做正向力的支撐者，而不是焦慮情緒的制造者。

我們不僅要耐心傾聽孩子的心聲，更要成為智慧的“陪伴者”。在孩子分享的內(nèi)容中，能敏銳地捕捉有效的信息，即時(shí)給予回應(yīng)；要有意識(shí)地導(dǎo)引話題，巧妙地“輸入”教育內(nèi)容，于潛移默化中教育水到渠成。尤其說(shuō)明的是，在青春期階段，家長(zhǎng)務(wù)必要避免簡(jiǎn)單粗暴的打罵與生硬強(qiáng)行的說(shuō)教。

進(jìn)入中學(xué)，如何幫助孩子更好地提升學(xué)業(yè)成績(jī)？首先，要直面孩子的認(rèn)知水平與真實(shí)學(xué)力，摒棄不切實(shí)際的學(xué)習(xí)期望；其次，要依循各科老師的要求，制定合理、適切的學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容，按計(jì)劃地逐步實(shí)施，指導(dǎo)孩子腳踏實(shí)地地開展自主預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)查漏補(bǔ)缺。如此，日益進(jìn)步，才能收獲成長(zhǎng)的喜悅。

家庭教育講座觀后感心得篇6

“同心，是一股勁的力量?！痹谌招略庐惖臅r(shí)代里，如今的中學(xué)生早已非傳統(tǒng)意義上的“大孩子”，他們擁有獨(dú)立思維的方式，看待問(wèn)題有自己獨(dú)特的見解。身為父母，在培養(yǎng)孩子廣泛閱讀習(xí)慣的同時(shí)，更要以身作則，大量閱讀優(yōu)秀書籍，豐富自身學(xué)識(shí)與涵養(yǎng)，提升綜合素質(zhì)；與孩子擁有更多共同話題，同心同趣，努力成為孩子的“健康志趣相投者”。

為自己賦能，通過(guò)言傳身教，潛移默化地培養(yǎng)孩子永恒的勤奮之心、進(jìn)取之心，不停滯、不懈怠。在伴隨孩子成長(zhǎng)的路上，家長(zhǎng)要不斷激活自我，朝向未來(lái)，追求人生新高度。

成為孩子生命中的“重要他人”，首先在于家長(zhǎng)的自我磨煉。積極創(chuàng)設(shè)民主平等、溫暖和諧的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子無(wú)論何時(shí)何境都積極向上，心存陽(yáng)光。

家庭教育講座觀后感心得篇7

非常感恩學(xué)校組織大家學(xué)習(xí)這么專業(yè)的家庭教育，相信很多家長(zhǎng)都和我一樣，感覺(jué)現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)不主動(dòng)，沒(méi)有自發(fā)性，總是需要家長(zhǎng)和老師不斷的催促，很多時(shí)候感覺(jué)到學(xué)習(xí)好像成了老師和家長(zhǎng)的事情。

通過(guò)學(xué)習(xí)讓我明白了孩子具有學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，是多么重要的一件事情，培養(yǎng)孩子成為成長(zhǎng)型的思維，將會(huì)讓孩子受益終身。要想讓孩子成為成長(zhǎng)型的思維，我們家長(zhǎng)首先要成為一個(gè)愿意為孩子學(xué)習(xí)改變，自己成長(zhǎng)為一個(gè)成長(zhǎng)型的家長(zhǎng)。成長(zhǎng)型的人，遇到一切問(wèn)題都會(huì)說(shuō)：我愿意嘗試，我愿意改變，我愿意努力試試。

所以作為孩子的第一任老師，我們不能只注重孩子的成績(jī)，要注意培養(yǎng)孩子正直的品德，做事自律認(rèn)真的態(tài)度，堅(jiān)持不怕困難的性格，相信養(yǎng)成這些特質(zhì)的孩子在人生的道路中不管遇到什么事情，都會(huì)具有獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，這才是我們真正想要的教育結(jié)果。

家庭教育講座觀后感心得篇8

通過(guò)學(xué)習(xí)家庭教育促進(jìn)法，我更深刻地了解到，祖國(guó)要強(qiáng)大，孩子的教育是重中之重！

首先作為父母，我們有義務(wù)去引導(dǎo)孩子建立健全正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們將有更多更好的平臺(tái)能夠去好好的學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)，也許每個(gè)孩子的天賦不同，我們不能只是要求孩子在學(xué)習(xí)上爭(zhēng)取更好的成績(jī)，同是我們也應(yīng)該重視孩子的身體健康和身心健康的發(fā)展，只有德智體美勞全面發(fā)展，她將來(lái)長(zhǎng)大了，才能成為一個(gè)有用的人，才能夠?yàn)閲?guó)家發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。其次，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我將會(huì)有更多更好的渠道可以去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何教育孩子，如何陪伴孩子。

最后，國(guó)家花費(fèi)這么多人力物力來(lái)推進(jìn)家庭教育，也說(shuō)明了國(guó)家對(duì)下一代的重視，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，少年智則國(guó)智，現(xiàn)在有了國(guó)家和政府為我們保駕護(hù)航，我們也有了更好的資源來(lái)教育孩子，幫助她們健康茁壯的成長(zhǎng)。

現(xiàn)在的孩子難管，學(xué)生難教。有人把責(zé)任歸結(jié)為學(xué)校教育不到位，其實(shí)認(rèn)真思考我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，根本問(wèn)題出在家庭教育。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的言行舉止都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深刻的影響。如果家長(zhǎng)要求孩子去讀書，自己卻在看電視，那這種教育是無(wú)效的。還有，好多家長(zhǎng)出門打工，把孩子全部推給學(xué)校，疏于管理，孩子放學(xué)后無(wú)人管理，問(wèn)題不斷。所以，教育改革首先要從家庭教育改革開始，如果沒(méi)有良好的家庭教育做基礎(chǔ)，學(xué)校付出再多也于事無(wú)補(bǔ)。

護(hù)苗行動(dòng)觀后感 青少年是我們國(guó)家的未來(lái)頂梁柱,但是他們現(xiàn)在身心的發(fā)展還不成熟, 容易被不好的東西左右思維。所以我們要想辦法讓青少年健康快樂(lè)地成 長(zhǎng)。
我希望學(xué)生們能夠每天樂(lè)學(xué)，樂(lè)思，最終帶帶受益。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材,用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被各種客觀因素所束縛，而未蠢改蘆得到充分的釋放而已，來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定激勵(lì)，讓殲裂他們感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣才能快樂(lè)成長(zhǎng)。
教育孩子是一門藝術(shù)。家長(zhǎng)也好，老師也好，不妨站在孩子的角度想一想，巧妙引導(dǎo)、教育孩子，也許會(huì)收到更好的效果。每一位家長(zhǎng)和教師都應(yīng)該是一個(gè)全方位的教育家。

家長(zhǎng)聽《怎樣和孩子有效溝通》講座有感

在“智慧教育”平臺(tái)上，我觀看了《怎樣和孩子有效
溝通》的講座，通過(guò)李教授通俗易懂的講解、客觀形象的
描述，我明白了許多與孩子溝通時(shí)的語(yǔ)言、方法與技巧。
分享以下幾點(diǎn)：

一、減少學(xué)習(xí)附加值，做孩子自由綻放的輔助器。

孩子就像一棵小樹，
他有自我的生產(chǎn)力和生命力。
孩
子在長(zhǎng)大的過(guò)程中學(xué)知識(shí)、
學(xué)文化、
學(xué)技能、
學(xué)適應(yīng)社會(huì)，
這一切本應(yīng)該是他自己自然而然自動(dòng)而發(fā)地去完成，
而因
為我們的期待，產(chǎn)生了很多學(xué)習(xí)附加值：好好學(xué)習(xí)，考個(gè)
好大學(xué)、學(xué)習(xí)各種特長(zhǎng)、強(qiáng)制安排學(xué)習(xí)任務(wù)等，這些要求
迫使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了壓力，
導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)方面失去了
應(yīng)有的樣子，也使親子關(guān)系變得愈發(fā)緊張。

作為父母，
這些對(duì)孩子的期待和壓力，
都源于我們對(duì)
未來(lái)的恐懼以及不安全感。但是我們必須明白，孩子來(lái)到
這個(gè)世界是來(lái)改變世界的，他是一個(gè)奇妙的創(chuàng)造者，他來(lái)
到這個(gè)世界上一定要做一些神奇的事情。有著無(wú)限潛能，
雖然他所表現(xiàn)的潛能是鉛筆大小，
但其實(shí)他的潛能有體育
場(chǎng)那么大。

我們更要明白當(dāng)孩子落地那一刻，
他就是一個(gè)獨(dú)立的
人了，我們需要在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中當(dāng)好腳手架，輔助孩子
克服困難，激發(fā)內(nèi)心意愿，促使孩子自由快樂(lè)成長(zhǎng)。

行為主義的思想觀念反映在教學(xué)上認(rèn)為學(xué)習(xí)就是通過(guò)強(qiáng)化建立刺激與反應(yīng)之間的連接教育者的目標(biāo)在于傳遞客觀世界的知識(shí)學(xué)習(xí)者的目標(biāo)在于傳遞這種過(guò)程中達(dá)到教育者所確定的目標(biāo)得到與教育者完全相同的理解

提起再婚家庭孩子心理問(wèn)題，大家都知道，有人問(wèn)如何處理再婚家庭的孩子教育問(wèn)題？另外，還有人想問(wèn)如何處理好二婚孩子的關(guān)系？你知道這是怎么回事？其實(shí)父母再婚對(duì)孩子的心理有什么影響，下面就一起來(lái)看看如何處理再婚家庭的孩子教育問(wèn)題？希望能夠幫助到大家！

再婚家庭孩子心理問(wèn)題

1、再婚家庭孩子心理逗豎跡問(wèn)題:如何處理再婚家庭的孩子教育問(wèn)題？

再婚家庭應(yīng)加強(qiáng)與孩子的溝通，為他們創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，并盡可能在精神上滿足他們，以引導(dǎo)孩子減輕心理上的負(fù)擔(dān)。另外，補(bǔ)償式的愛或放任自流都是要不得的。再婚父母應(yīng)既給孩子們一個(gè)完整的家庭，又給他們完整的父愛和母愛。

2、再婚家庭孩子心理問(wèn)題:如何處理好二婚孩子的關(guān)系？

繼父繼母不好當(dāng)，有時(shí)候再婚夫妻認(rèn)為他們深愛對(duì)方，因此一切都不是問(wèn)題。然而孩子的情緒問(wèn)題并不是孩子的父母之間有深厚感情就能解決的。這需要兩個(gè)既為自己也為孩子，真正把自己的一切奉獻(xiàn)給這個(gè)新家庭。再婚夫妻如何處理好與對(duì)方孩子的關(guān)系，下面幾點(diǎn)供你參考：

1、降低期望。在孩子的眼中，繼父母是闖入他們家庭奪了他們愛的“敵人”。繼子女總是把優(yōu)點(diǎn)集中于親生父母，把缺點(diǎn)統(tǒng)統(tǒng)加給繼父母。這個(gè)時(shí)間一定要提前有心理裝備。孩子有孩子的天性，不要期待孩子們上來(lái)就會(huì)和你親密相處，先調(diào)整好自己的預(yù)期，就會(huì)降低再婚夫妻的焦慮和擔(dān)憂。

2、愛屋及烏。你真心愛對(duì)方，就會(huì)發(fā)自內(nèi)心愛對(duì)方小孩。當(dāng)女兒摟著脖子，眼淚汪汪地懇求著：“媽媽，我不要后爸爸，我以后聽你的話，伺候你。”天下哪個(gè)女人能承受自家孩子的眼淚？這時(shí)男方要以孩子大朋友的身份出現(xiàn)，與孩子一起講故事，課，玩游戲，日久天長(zhǎng)，才有可能得到了孩子的認(rèn)可。男方愿意嗎？這是個(gè)大問(wèn)題。因此再婚家庭要想和對(duì)方孩子相處愉快，必須夫妻兩人是真心相愛。

父母再婚對(duì)孩子的心理有什么影響

3、真誠(chéng)對(duì)待。不要以為對(duì)方是繼子女，就不敢表達(dá)真我，不敢引發(fā)沖突，忍氣吞聲換不來(lái)順暢的人際關(guān)系。好的人際關(guān)系是建立在雙方“真我”基礎(chǔ)上的，說(shuō)真心話是最有力量同時(shí)“低傷害的”。不要以為，自己只要做得比親生父母好，才能建立好的繼子女關(guān)系，這種隱在言行之下的比較，往往更容易傷害繼子女的心。反而不如直面問(wèn)題，坦率承認(rèn)自己永遠(yuǎn)無(wú)法和親父母相比，但會(huì)纖中盡力提供自己作為繼父母能夠做到的。這樣孩子也會(huì)放下“苛求”、放下“敵視”，給予彼此一個(gè)真正建立關(guān)系的機(jī)會(huì)。五種二婚男人不能嫁。

3、再婚家庭孩子心理問(wèn)題山并:父母再婚對(duì)孩子的心理有什么影響

如果孩子是成年人，那真的無(wú)可厚非，或者影響基本沒(méi)有，因?yàn)楹⒆拥娜松^已經(jīng)成熟，最怕最怕的是那種孩子還還是10歲到16歲這樣的，真的很，輕則只是叛逆學(xué)壞，重則抑郁，人生觀和價(jià)值觀完全，試問(wèn)哪個(gè)父母能接受？所以真的如果孩子在階段，一定要慎重再慎重，父母有追求再婚的權(quán)利，但是這個(gè)世間就是這樣，得到多少就要失去多少，而失去的是不是你能接受的這才是最最重要的，都講順其自然，但是很多人都不明白順其自然到底后半句是什么，人若無(wú)情何以為人，只看到了片面的斷章取義，而真相往往不會(huì)告訴你，等真正明白的時(shí)候，悔恨有什么用，的世界很多委屈，但是實(shí)偶然中的必然，沒(méi)有任何僥幸聰明的女人當(dāng)不管不問(wèn)。

以上就是與如何處理再婚家庭的孩子教育問(wèn)題？相關(guān)內(nèi)容，是關(guān)于如何處理再婚家庭的孩子教育問(wèn)題？的分享?？赐暝倩榧彝ズ⒆有睦韱?wèn)題后，希望這對(duì)大家有所幫助！

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家庭關(guān)系應(yīng)體現(xiàn)為三個(gè)維度：親密度、適應(yīng)性和溝通。
溝通是對(duì)前兩者起促進(jìn)作用的重要維度，而前兩者正是溝通的結(jié)果。良好溝通是開放性強(qiáng)、問(wèn)題性少的溝通。溝通強(qiáng)調(diào)的是為所有家庭成員創(chuàng)造不受拘束的交往環(huán)境，孩子可以自由表達(dá)觀點(diǎn)。親子之間存在不同的看法是非常正常的，如果代溝的出現(xiàn)是必然的話，溝通則可以在兩代人之間建立起橋梁。溝通就會(huì)有成果。