孔子論語十二章

1) 孔子的學生子路曾經(jīng)問他的老師怎樣才能成為一個君子。孔子告訴他說:“修己以敬。”好好修煉自己，保持著嚴肅恭敬的態(tài)度。

子路一聽，做到這四個字就能當君子了?不會這么簡單吧?于是又追問，說:“如斯而已乎?”這樣就行了嗎?

孔子又補充了一點說:“修己以安人?！毙逕捄米约旱那疤嵯?，再想法讓別人安樂。

子路顯然還不滿足，又追問:“如斯而已乎?”

孔子又補充說:“修己以安百姓。修己以安百姓，堯、舜其猶病諸?！毙逕捵约海⒆尠傩者^上幸福的生活。像堯、舜這樣的圣賢之君還發(fā)愁在這件事情上沒有做好呢。做到這一點，難道還不夠個君子嗎?



(2)



原文:

孟之反不伐，奔而殿，將入門，策其馬，曰:“非敢后也，馬不進也”



解釋:孟之反不喜歡夸耀自己，有一次打仗撤退的時候，他騎馬殿后掩護大家，快進城門的時候，他一邊抽打著自己的馬，一邊說，哎呀，其實不是我勇敢留在后面， 而是我的馬實在是跑不快啊。



(3)



原文



宰予晝寢。子曰:“朽木不可雕也，糞土之墻不可圬①也!于予與②何誅③?”子曰:“始吾于人也，聽其言而信其行;今吾于人也，聽其言而觀其行。于予與改是?！?



譯文



宰予大白天睡覺?？鬃诱f:“腐爛的木頭不堪雕刻。糞土的墻面不堪涂抹!對于宰予這樣的人，還有什么好責備的呢?”又說:“起初我對于人，聽了他說的話就相信他的行為;現(xiàn)在我對于人，聽了他說的話卻還要觀察他的行為。這是由于宰予的事而改變。

《論語》是孔子及其弟子同相關(guān)人士思想、言論和活動的記載，當然不乏孔子的故事，其中我人物最值得一說的是《鄉(xiāng)黨》中記載的一件事——廄焚，子退朝，曰“傷人乎”，不問馬。

孔子的這個表現(xiàn)同當今社會現(xiàn)實中的一些冷漠現(xiàn)象是一個鮮明的對比。馬廄著了火，孔子聽說之后所問的是傷了人沒有，而不去問馬的情況，關(guān)心的是人而不是財產(chǎn)，這種人文關(guān)懷恐怕是咱們現(xiàn)在很多人沒法比的。咱們現(xiàn)在遇到事故和災(zāi)難，經(jīng)濟損失是不會不提的。雖然按照規(guī)定也有通報人員傷亡情況，但更被關(guān)心的還是經(jīng)濟損失，而不是人的生命，這恐怕是咱們現(xiàn)實社會常常出現(xiàn)各種冷漠表現(xiàn)的一個重要原因。

需要注意的是，這句話中所說的人，同我們現(xiàn)在通常所說的人在意思上略有不同。我們現(xiàn)在通常所說的人，一般是泛指人科動物，主要是生物學的含義。古時候提到人，除了生物學的含義，常常還有身份的反映。我們可以通過人民這個詞來解釋這個問題。人民這個詞很早就出現(xiàn)了，但不同于我們今天政治意義上的內(nèi)涵，而是人和民的合稱。民是指的平民，是貴族以為具有獨立社會地位的群體。而人則是指沒有獨立社會地位的群體，他們沒有戶籍、沒有權(quán)利，僅僅剩下生物學上人的意義，比如奴隸，他們可以說沒有作為人的起碼權(quán)利，但又不能排除出人這個物種之外，因而稱之為人。

馬在當時是貴族的重要工具和財產(chǎn)，但貴族一般只是使用，不會整天呆在馬廄里。負責飼養(yǎng)和管理馬匹，整天在馬廄工作的人多數(shù)是地位低下甚至沒有地位的人員。馬廄發(fā)生火災(zāi)，首先會受到傷害的就是這些人，這句話中的人也更多的是指這些人，而不是馬的擁有人。

直到人文主義被提到相當高度的今天，人們對于財產(chǎn)的關(guān)心程度往往還是遠遠高于對人的關(guān)心程度，一些人甚至在需要對財產(chǎn)和親人之間作出選擇是，選擇的是財產(chǎn)。而孔子在那個社會身份等級分明的時代，對于同自己沒有直接關(guān)系而社會地位又很低，不被社會所關(guān)注的人員表現(xiàn)出這樣的關(guān)懷，不能不說是十分可貴的。

春秋時魯國的孔子有三千學生,而其中有名的為七十二賢。這七十二賢人中有個叫子路的,他并不是文質(zhì)彬彬的弟子,原來是個桀驁不馴的莽漢子。

一天,尚不年邁的孔子帶著他的學生子路出游到深山老林去避暑。春秋時夏天的天氣并不比現(xiàn)在涼爽?？鬃由狭松揭咽呛沽鳑驯?跟在身后的子路也敞開衣衫任腥熱的山風把胸毛吹得東倒西歪?？鬃釉谝粔K大石上坐下之后說口渴死了,讓子路去尋些水來喝。

子路打開隨身的包袱取出石臼走到一條小溪的上游,小溪噴珠吐玉,泉水清凌如碧。子路在用石臼舀水當兒,一抬頭忽然看見他面前的草叢里黃燦燦的鮮花開得正盛,定睛再看時那根本不是一簇艷麗的鮮花,而是斑斕炫目的猛虎。在那白額黃斑虎吼聲震山撲過來的瞬間,子路縱身躍到猛虎的身后一把揪住了老虎尾巴。子路力大過虎,就好像若干年后的武松那樣赤手空拳把猛虎打死了。他揪斷了死虎的尾巴揣在懷里以作憑證,準備向孔子炫耀,然后蕩了蕩泉水舀了滿滿一大臼泉水返回原地。子路遞水給孔子時喜滋滋地問道:“先生,上士智能過人、武藝高強的人怎么樣打死老虎？”

孔子抿了一口清涼的泉水回答:“上士打老虎先揍虎頭?！?

子路斂住笑容又問:“那中士呢？”

孔子喝了好幾口水道:“中士打老虎,先揪虎耳朵。”

子路不高興地接著問:“那堋,下士打虎是個什么樣子呢?”孔子清了清嗓子:“下士打虎拽住老虎尾巴才敢動手。”

聽完孔子的話,子路感到受了侮辱,扔掉老虎尾巴,怨恨地說:“先生大概明知泉水被一支猛虎守著,竟然讓我去打水,是存心想害死我！”

子路在質(zhì)問孔子的時候,趁孔子只顧喝水不留意的空當,就手抓起一個石盤揣在衣襟底下。那石盤邊緣十分鋒利,子路懷揣著石盤準備在適當時機如擲鐵餅似地拋起石盤,然后石盤會在空中飛旋,劃一道閃亮的弧,頃刻之間即會把文弱不堪的孔先生擊個腦漿涂地。

子路預(yù)謀好這一切,站在孔子面前咄咄逼人地發(fā)問:“孔先生,你說,上士殺人是怎么個殺法？”

孔子一愣,隨即鎮(zhèn)靜地回答:“上士殺人用筆尖?！彼聦W生聽不懂,解釋道,“用筆墨寫在竹簡上或刻在甲骨鐘鼎上,以文字昭示天下,把人置於死地?！?

子路怒氣未減地又問:“那么中士該如何殺人？”

孔子慢條斯理地回答:“中士殺人用舌尖。人的舌頭是軟的,能把方的說成圓的,圓的說成扁的,眾口鑠金,也會殺人不見血?！?

子路居心叵測接著問:“那么下士該如何殺人?”

孔子若無其事地回答說:“下士呀,下士殺人用懷里揣著的一個石盤?！?

子路一下子泄了氣,他扔掉懷里的石盤,五體投地跪拜了孔子。從此對孔子心服口服,忠心耿耿。

后來,子路和孔子的其他門生,把孔子治國平天下很有歷史穿透力的言論整理成《論語》流傳下來。

這句話不能簡單地理解為君子深明大義，小人見利忘義、唯利是圖。君子是國家和社會的管理者，應(yīng)當著眼于社會的根本，把握國家的大政方針。而國家的大政方針不能偏離正義的方向，這樣社會的根本才會不被動搖，所以君子要喻于義。而小人屬于執(zhí)行者，涉及都是具體事物，處處關(guān)系到利益，不能放松和隨便讓步，否則社會和國家的利益就會受到損失，所以小人要喻于利。也就是說，君子面對的是戰(zhàn)略問題，在戰(zhàn)略問題上要遵循義的原則，要從義去考慮。小人面臨的則是戰(zhàn)術(shù)運用問題，就必須精打細算、錙銖必較，保證社會和國家的利益。君子喻于義和小人喻于利，是由于各自社會角色決定的各自社會責任，無關(guān)道德問題。
《論語》中的君子和小人在概念上同我們今天所理解的君子和小人是截然不同的，不是我們現(xiàn)在經(jīng)常簡單認為的君子就是好人，小人就是壞人。而且，在孔子看來，小人有時也不失為做人的底線，比如第十三篇《子路》中，子貢問怎么樣能算得上士矣，孔子回答的最后一項標準是“言必信，行必果，脛脛然小人哉”。

孔子說：“學習知識，進而按時溫習它，不也是令人高興的事嗎？有朋友從遠方而來，不也是令人快樂的事兒嗎？我有才學，別人不了解我，可是我自己并不惱怒，不也是品德高尚的人所具有的嗎？”

子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦說乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”



孔子說：“溫習舊的知識，進而懂得新的知識，這樣的人可以做老師了?！?

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?



孔子說：“光讀書學習不知道思考，就迷惑不解；光思考卻不去讀書學習，就什么都學不到?！?

子曰：“學而不思則罔；思而不學則殆?！?



孔子說：“由（子路）！教給你什么叫‘知’吧！知道就是知道，不知道就是不知道，這就是真正的知??！”

子曰：“由，誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。”



子貢問道：“孔文子憑什么被人們謚為‘文’呢？”孔子說：“孔文子聰敏好學，不認為向不如自己的人請教是羞恥，因此謚他為‘文’啊！”

子貢問曰：“孔文子何以謂之‘文’也？”子曰：“敏而好學，不恥下問，是以謂之‘文’也?！?



孔子說：“默默地記住所學的知識，學習卻不感覺滿足，教導他人不知疲倦，這些對我來說，有哪一點是我所具備的呢？”

子曰：“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”



孔子說：“三個人在一起行路，一定有可以作為我的教師的人在中間；選擇他們的長處來學習，他們的短處，自己如果也有，就要改掉它。”

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?！?



孔子說：“懂得它的人不如喜愛它的人，喜愛它的人又不如以它為樂的人?！?

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?



孔子在河邊說：“消逝的時光像這河水一樣呀！日夜不停。”

子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”



孔子說：“我曾經(jīng)整天不吃，整晚不睡，用來思考，卻沒有長進，不如去學習?！?

子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也?！?/div>