有聲書演播技巧課

1、以小見大。建議大家從小的情感方面入手，往往是日常的一件小事更容易能喚醒用戶內(nèi)心深處的情感共鳴。

2、反常識化。可以嘗試用不同的觀點去“顛覆”用戶的偏見，畢竟“一千個人心里有一千個哈姆雷特”，誰也無法準確定義情感上的問題，只要你言之有理，不背離平臺價值觀即可。

3、搶占熱點，要學(xué)會扒下當(dāng)下熱門的情感話題，不要觸碰平臺雷區(qū)。

以下是小學(xué)生讀課外書的方法和技巧：

小學(xué)低年級的同學(xué)可采用摘記的方法，閱讀時將優(yōu)美的詞語及精彩生動的句子分門別類摘錄下來。如描寫外貌的、描寫心情的、描寫景色的、描寫天氣的分別放在一起?？臻e時即拿出來讀讀看看，這樣就可以不斷豐富自己的詞匯，掌握一些描寫技法。

隨著年級的升高，要求也應(yīng)該不同，四五年級的同學(xué)不能再滿足于摘記，可在此基礎(chǔ)上做點分析歸納的工作。如分析文產(chǎn)的段落、段意，歸納中心思想，將閱讀后的收獲、感受隨手寫出來?；A(chǔ)好的同學(xué)還可以做些圈點批注的工作。閱讀時在重要詞句上圈圈劃劃，將自己的見解寫在邊上空白處。如發(fā)現(xiàn)文章有不足之處，也可以隨文批注。

小學(xué)高年級的同學(xué)還可以采用寫讀后感的方法。我們讀完一篇文章，思想上總會有一些感觸，有時多一些、深一些，就可以寫篇讀后感。

讀后感可以就事論事，也可以聯(lián)系實際。其方法一般先寫所讀文章的題目、作者和主要內(nèi)容，再寫自己的感受，最后聯(lián)系實際。寫讀后感不但可以幫助我們加深對文章的理解，還可以提高我們的寫作水平，可謂一舉兩得。

課外文言文答題技巧如下：

技巧一：弄通文意斷句

給文言文斷句，需先要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件，通讀全文，概括文段的主要內(nèi)容以及大致意思。要注意文言文單音節(jié)詞占多數(shù)的特點，抓住幾個關(guān)鍵的字詞進行翻譯以理解文段大意。

技巧二：利用對話標志斷句

常以“曰”“云”“言”為標志，兩人對話，一般在第一次問答時寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。遇到對話時，應(yīng)根據(jù)上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。

技巧三：借助文言虛詞斷句

古人的文章沒有標點符號，為了明辨句讀，虛詞就成了重要的標志。尤其是一些語氣詞和連詞的前后，往往是該斷句的地方。

技巧四：找出動詞，明確句意

古漢語中，找出了動詞或形容詞謂語，也就區(qū)分出獨立的句子，明確了語句的意思，從而正確斷句。

技巧五：借助名詞（代詞）改巖斷句

一般完整的句子都有主謂賓，而主語一般由名詞或代詞充當(dāng)。名詞一般為文章陳述、描寫、說明或議論的對象，在它們的前后往往要進行斷句。找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，就基本上可以斷出句讀了。

常見代詞有：“我”（吾、予、余、我），“你”（爾、汝、女、公、卿、若、君、而、乃、子），“他”（之、彼、其、此）。

技巧蘆陸六：利用對稱句式斷句

解題時，注意古文講究整齊對稱、行文中上下句常用相同核嘩御的字數(shù)和相同的結(jié)構(gòu)等特點。

想要在說課中取得高分，就要從這幾個方面對癥下藥。

語言

“說課，說課”更多的還是通過語言來表達自己的教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)設(shè)計的意圖。自然而然，這里所指的語言就不單單只是語言流暢，表意清楚。更多的還是希望各位考生在說課的過程中有一種“講演感”。

通過考生生動的語言表述，仿佛就可以在考官的腦海中浮現(xiàn)出一幅上課的生動的場景，能夠讓考官感覺身臨其境。這就是說課對于語言的最高的要求，要是考生能夠達到這一水平，自然，語言的功夫是了得的。

選擇合適的教學(xué)方法

與試講不同，試講所采取的教學(xué)方法是考生直接通過上課的形式表現(xiàn)出來的，而說課的教學(xué)方法則是通過考生語言表達得出來的。

所以當(dāng)考生在說教學(xué)方法時，一定不能是想當(dāng)然的想說什么就說什么，而是應(yīng)該牢牢的結(jié)合本學(xué)科的實際情況，和現(xiàn)在教育方式來擬定的教學(xué)方法。一旦教學(xué)方法確定了，考官也會在考生說“教學(xué)過程”的那部分，看看考生是否運用了前面所說到的這些教學(xué)方法。如果前后根本沒有聯(lián)系，自然而然，就被考官抓到了扣分的痛點。

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課外文言文答題技巧如下：

快速瀏覽題目

課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。

瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。

從整體上揣摩文章

大致把文章瀏覽一遍，不要求掌握全部文意，大概讀懂就行了。文段后的注釋往往有提示作用，也要加以關(guān)注。文段中出現(xiàn)的人和清毀名、地名、官名、物名、典章等，有些生疏，可以暫不去管它。

可采用提取主要信息法，通過速讀提取主要信息如下：寫的是什么人，主要生活在什么時代，做了什么事，這些事有什么意義，文中還涉及什么人物。把握了以上信息，可以說基本上弄懂了文章的大意，在這個前提下做題，也許仍會有小的偏差，但一般不會有大的失誤。

解題時，注意語境，聯(lián)系上下文

許多考生解題時，往往只注重選項本身的比較，而不去對照原文，更不去看他的上下文，這顯然是不可取的。

如何學(xué)好文言文

首先把課內(nèi)的課文正升弄清弄懂，在學(xué)習(xí)課內(nèi)文言文中最基本的是課下喚備的注釋還有通篇解釋時不懂的字詞意思或者語法，做到最起碼能夠把整篇文章完整的翻譯成現(xiàn)代語言，即大家能懂得意思。

其次，在初學(xué)文言文階段，文言文對我們而言如同一門外語，我們不了解的很多，這時需要我們要有一種較真的精神，具體到每一個字都弄明白它的意思或者作用。

另外，多讀課文。“書讀百遍，其意自現(xiàn)”，起初不明白的，多讀幾遍意思慢慢就明白了，在讀的時候注意怎么斷句，培養(yǎng)自己的語感。在判斷如何斷句的時候，它的意思大概就浮現(xiàn)眼前了。

課內(nèi)文言文要做到熟練，對文中的字、詞、語法、作用做到印象深刻，自己課下做好總結(jié)，即同一個詞它的作用遇到過多少個，分別是什么，根據(jù)課文記住例子。

（一）吸引學(xué)生注意力，使教室安靜下來

1.嘗試先什么也不做。靜靜地站著，完全平靜?？康淖罱膶W(xué)生會注意到，漸漸的其他學(xué)生也將注意到。在講課之前留出一兩分鐘的時間。

播音主持中播音的技巧

　　播音，在廣播電視傳播系統(tǒng)里，是一個中介，它的前面是廣闊的社會生活和精神生活大背景，眾多的人為它提供各類素材，形成創(chuàng)作依據(jù)。下面是我為大家?guī)淼牟ヒ糁鞒种胁ヒ舻募记?，歡迎閱讀。

　　一、準確清晰

　　新聞播音要求準確清晰，吐字合乎規(guī)范字音標準，即使在雜音環(huán)境中也能聽清楚，使其語言具有較高分辨率， 當(dāng)然這也并不是代表播音中機械地念字，而是要完美表達出語言的意義和感情，抒發(fā)一種情懷，一種心情，引起聽眾的共鳴，播音要有較好的聲音音色和較高的吐字技巧。播音中要準確清晰換氣，氣息的控制也很重要。停頓更是為了充分表達朗讀者的思想情感，換氣就是用氣的過程，播出的內(nèi)容千變?nèi)f化，就要采用不同的用氣方法，補氣和換氣是一種朗誦技巧，依情取氣，依照感情發(fā)展的變化采取不同的用氣方法，這樣才能使得新聞中的每字每句都很準確很清晰的表達出來。

　　二、圓潤動聽

　　播音要有較好的聲音音色和較高的吐字技巧。圓潤動聽與嗓音條件有直接關(guān)系，先天因素在其中起很大作用，但后天訓(xùn)練也不容忽視。許多人嗓音條件不夠好，并非先天不足，而是使用方法不當(dāng)，經(jīng)過一段時間的科學(xué)訓(xùn)練，嗓音往往就會有很大的改善。圓潤動聽的另一方面涉及吐字技巧，這一點在字音內(nèi)部組合極有規(guī)律的漢語普通話中尤為重要。新聞播音者聲音動聽，既能滿足百姓對新聞內(nèi)容的追求，同時也能在新聞播音中得到更高層次的欣賞。

　　三、樸實大方

　　播音接近生活中的講述，與朗誦或表演有明顯區(qū)別。身為新聞工作者的播音員，其工作以傳遞新聞信息為主，新聞的真實性要求播音員的語言表達不能過分夸張和過多的修芹鬧則飾，不能片面追求藝術(shù)效果。在聲音的音高和音色上，播音的用聲和口語接近，

　　四、富于變化

　　播音員的'發(fā)音要避免單調(diào)。人們的生活話語中，為了省力，常采用單一音高、單一音色或單一節(jié)奏的發(fā)音方式。這種單調(diào)發(fā)音方式可借助講話者手勢或面部表情加以彌補，才不致使人產(chǎn)生厭煩。但如果將這種發(fā)音方式照搬到播音之中，無疑會使聽眾感到彎沖厭煩。為了有效地吸引聽眾，播音員的發(fā)音應(yīng)力求變化。無論吐字力度，還是音高、音色、節(jié)奏，都應(yīng)盡可能隨節(jié)目內(nèi)容和感情色彩發(fā)生變化。

　　在新聞播音中，播音員的角色感很是重要，他們運用有聲語言和副語言傳達新聞信息，是一項播音創(chuàng)作活動。這個時候要求播音員的形象端莊大方、樸實自然，符合新聞?wù)鎸嵭缘囊?。在語言表達上，除了要符合新聞播音的一般要求外，還要注意語言與副語言的和諧一致。電視新聞播音比廣播新聞播音語速稍快，在語言表達樣式上多采用播報式，以體現(xiàn)準確和及時的特征，同時強調(diào)播好導(dǎo)語，處理好導(dǎo)語與主體的表達關(guān)系，體現(xiàn)出時代感和莊重感，要求語言節(jié)奏明快，聲音純正明朗。但由于播音學(xué)科的邊緣性，創(chuàng)作系統(tǒng)的復(fù)雜性，在播音分類上不能簡單孤立地采取一刀切的分類方法，而應(yīng)該采取多視角、多分法原則。

　　從傳播方式上，電視播音可以分為錄播(事先錄音、錄像，然后播出)和直播(為保證其時效，不錄像，直接播出，播出和接受是同步的)。錄播可以有一定的準備時間，創(chuàng)作過程即準備到表達，可以明顯的展開。直播，有時來不及看一遍稿子，準備和表達過程處于共時狀態(tài)，同時進行，綜合體現(xiàn)。這就要求播音員、主持人平時要增強廣義備稿的能力，提高自身的素質(zhì)。從對語言的組織和轉(zhuǎn)化上，可分為有稿播音和無稿播音。

　　無稿播音嫌棚和有稿播音都需要對其規(guī)律進行很好的把握，都包含著創(chuàng)造性，沒有高低貴賤之分。只不過是有稿播音更注重美感，無稿播音更注重生成。播音員或主持人又要求做到“有稿播音錦上添花，無稿播音出口成章”。所以播音員掌握播音技巧顯的尤為重要，以下則是播音工作中要重點注意的。