教育技術(shù)概念

音樂(lè)游戲是幼兒園有規(guī)則游戲的一種，是指幼兒在音樂(lè)伴奏或歌曲伴唱下進(jìn)行的游戲，主要作用是發(fā)展幼兒的音樂(lè)感知能力和動(dòng)作。陳幸軍《幼兒教育學(xué)》里的定義

體育的概念如下：

體育是一種復(fù)雜的社會(huì)文化現(xiàn)象，它是一種以身體與智力活動(dòng)為基本手段，根據(jù)人體生長(zhǎng)發(fā)育、技能形成和機(jī)能提高等規(guī)律，達(dá)到促進(jìn)全面發(fā)育、提高身體素質(zhì)與全面教育水平、增強(qiáng)體質(zhì)與提高運(yùn)動(dòng)能力、改善生活方式與提高生活質(zhì)量的一種有意識(shí)、有目的、有組織的社會(huì)活動(dòng)。

體育的特點(diǎn)

體育的本質(zhì)特點(diǎn)就是以身體練習(xí)為手段，發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，為社會(huì)發(fā)展服務(wù)。它在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中受一定的政治、經(jīng)濟(jì)制約，并為一定的政治、經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

體育具有自然的和社會(huì)的兩重屬性。自然屬性如體育的方法、手段等；社會(huì)屬性如體育的思想、制度等。廣泛開(kāi)展群眾性體育活動(dòng)，是發(fā)揮體育的社會(huì)功能，提高民族素質(zhì)和完成體育任務(wù)的重要途徑。

幼兒園中集合概念與模式概念教育的內(nèi)容與要求如下：

幼兒園的“模式”通常是指教育機(jī)構(gòu)的教育理念、課程設(shè)置、教育方式、教學(xué)方法、活動(dòng)內(nèi)容等方面的總體設(shè)計(jì)和安排。幼兒園模式的內(nèi)容和要求會(huì)因地區(qū)蘆迅嫌、文化、社會(huì)背景、幼兒園類(lèi)型和辦學(xué)目標(biāo)等因素而有所不同。

一般來(lái)說(shuō)，以下是幼兒園模式的基本內(nèi)容和要求：教育理念：包括幼兒教育的宗旨、目標(biāo)、任務(wù)等方面的理念。課程設(shè)置：涵蓋各學(xué)科、活動(dòng)、游戲等方面的教學(xué)內(nèi)容，一般分為智育、德育、體育、美育、勞動(dòng)教育等方面。

教學(xué)昌手方法：包括如何進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的方法和策略，如問(wèn)題解決、探究式學(xué)習(xí)、故事教學(xué)、游戲教學(xué)等。班級(jí)管理：包括幼兒園班級(jí)制度、班級(jí)管理的目標(biāo)和方法等。教師隊(duì)伍：幼兒園教師的資質(zhì)、素質(zhì)、培訓(xùn)和發(fā)展。

安全管理：保障幼兒身心健康和安全的各項(xiàng)措施和管理制度。家園合作：家長(zhǎng)參與幼兒園教育的方式、形式、內(nèi)容和要求?？傊?，幼兒園模式是基于教育理念和辦學(xué)目標(biāo)，按照一定的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，形成的幼兒教育教學(xué)模式，旨在為幼兒提供全面、科學(xué)、個(gè)性化的教育服務(wù)。

特性：

一、基礎(chǔ)性、啟蒙性，從教育體制的角度看，幼兒園教育是學(xué)制的最初環(huán)節(jié)，是整個(gè)學(xué)制的基礎(chǔ)。幼兒園課程作為學(xué)前教育的載體，直接影響幼兒現(xiàn)時(shí)的發(fā)展，為幼兒今后甚至一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、全面性、生活性，幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)的手段，是實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的中介，因此，幼兒園課程應(yīng)以實(shí)現(xiàn)幼兒在身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的和諧發(fā)展為目標(biāo)，要具有全面性陪手。

三、活動(dòng)性與直接經(jīng)驗(yàn)性，幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了幼兒主要是通過(guò)感官來(lái)認(rèn)識(shí)世界。在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒才理解事物，對(duì)世界形成相對(duì)抽象的認(rèn)識(shí)。幼兒的這種行動(dòng)性和形象性的認(rèn)知特點(diǎn)，使得幼兒園課程必須以幼兒主動(dòng)參與的教育性活動(dòng)為其基本的構(gòu)成成分。

幼兒園中集合概念與模式概念教育的內(nèi)容與要求如下：

幼兒園的“模式”通常是指教育機(jī)構(gòu)的教育理念、課程設(shè)置、教育方式、教學(xué)方法、活動(dòng)內(nèi)容等方面的總體設(shè)計(jì)和安排。幼兒園模式的內(nèi)容和要求會(huì)因地區(qū)、文化、社會(huì)背景、幼兒園類(lèi)型和辦學(xué)目標(biāo)等因素而有所不同。

一般來(lái)說(shuō)，以下是幼兒園模式的基本內(nèi)容和要求：教育理念：包括幼兒教育的宗旨、目標(biāo)、任務(wù)等方面的理念。課程設(shè)置：涵蓋各學(xué)科、活動(dòng)、游戲等方面的教學(xué)內(nèi)容，一般分為智育、德育、體育、美育、勞動(dòng)教育等方面。

教學(xué)方法：包括如何進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的方法和策略，如問(wèn)題解決、探究式學(xué)習(xí)、故事教學(xué)、游戲教學(xué)等。班級(jí)管理：包括幼兒園班級(jí)制度、班級(jí)管理的目標(biāo)和方法等。教師隊(duì)伍：幼兒園教師的資質(zhì)、素質(zhì)、培訓(xùn)和發(fā)展。

安全管理：保障幼兒身心健康和安全的各項(xiàng)措施和管理制度。家園合作：家長(zhǎng)參與幼兒園教育的方式、形式、內(nèi)容和要求?？傊?，幼兒園模式是基于教育理念和辦學(xué)目標(biāo)，按照一定的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，形成的幼兒教育教學(xué)模式，旨在為幼兒提供全面、科學(xué)、個(gè)性化的教育服務(wù)。

特性：

一、基礎(chǔ)性、啟蒙性，從教育體制的角度看，幼兒園教育是學(xué)制的最初環(huán)節(jié)，是整個(gè)學(xué)制的基礎(chǔ)。幼兒園課程作為學(xué)前教育的載體，直接影響幼兒現(xiàn)時(shí)的發(fā)展，為幼兒今后甚至一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、全面性、生活性，幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)的手段，是實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的中介，因此，幼兒園課程應(yīng)以實(shí)現(xiàn)幼兒在身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的和諧發(fā)展為目標(biāo)，要具有全面性。

三、活動(dòng)性與直接經(jīng)驗(yàn)性，幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了幼兒主要是通過(guò)感官來(lái)認(rèn)識(shí)世界。在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒才理解事物，對(duì)世界形成相對(duì)抽象的認(rèn)識(shí)。幼兒的這種行動(dòng)性和形象性的認(rèn)知特點(diǎn)，使得幼兒園課程必須以幼兒主動(dòng)參與的教育性活動(dòng)為其基本的構(gòu)成成分。