吳德回憶錄有聲書

吳德文（1938 - 2009），四川省敘永縣人。杰出花鳥畫家，國家一級(jí)美術(shù)師。1963年畢業(yè)于四川美院，師從馮建吳。

明弘治《延安府志·卷之八》記載：五代后周廣順元年（951）即在此筑有吳堡水寨，北宋元豐五年（1082）擴(kuò)筑“吳堡寨，周圍二里二十步，東鄰黃河為固，門有三?！庇謸?jù)吳堡古城東門下山崖現(xiàn)存金朝偽齊劉豫阜昌八年（1137）摩崖石刻題記：這年三月吳堡寨主兼將折彥若因“此城之隳弊，…水寨之毀陋，恨無力以豎新，今率寨民，共勸修建，工興土木，不日而成”。這次修整后，金正大三年（1226）置吳堡縣，古城即成為本縣的治城。此后，明洪武十四年（1381）、嘉靖十五年（1536）、清乾隆三十一年（1766）吳堡古城屢有修繕。民國25（1936）3月，吳堡縣政府由古城遷至宋家川后，古城遂為城關(guān)鎮(zhèn)的一個(gè)行政村（現(xiàn)名古城村）而被逐漸荒置，從而在以后的“拆城運(yùn)動(dòng)”中使古城免遭被拆毀的惡運(yùn)，得以完整保存。

寫作思路：回憶錄是一種觸碰內(nèi)心感情并與別人分享的方式。如果沒有寫下來，這些私密的細(xì)節(jié)可能很快就會(huì)被忘記了。

回憶錄記錄下了你的經(jīng)歷，并給你的人生賦予意義，畢竟，你的回憶錄是一本珍貴的日記，讓別人來從中學(xué)習(xí)并欣賞。

相當(dāng)于材料作文的引述材料，在材料作文中，引——就是引述材料作話題，揭示論點(diǎn)或提出問題。

正文：

我的小學(xué)可以說并沒有太大的樂趣，我是父母眼里的“乖寶寶”，老師眼中的“好學(xué)生”。亦是班里人緣不錯(cuò)的人之一?？上?，直到現(xiàn)在，我還是不知道他們是怎么看我的。不過隨著時(shí)光的推移，這些東西已經(jīng)變得不重要了。

記得曾經(jīng)的開學(xué)第一天，雨很大，道路滿是泥濘。我是被爸爸背到學(xué)校去的。當(dāng)我第一次見到他們時(shí)，我已不記得我對(duì)他們有什么感覺，只是記得，去找我認(rèn)識(shí)的同學(xué)人去玩。

我們之間有過非常好的一段感情，但是僅僅限于一段時(shí)間。不知道因?yàn)槭裁矗覀儩u漸有了隔膜，但是我們見到面后依然會(huì)先往常一樣打著招呼，但那層隔膜依然是我們永遠(yuǎn)的障礙。

記得曾經(jīng)小時(shí)候的我很“聰明”，總有一些“小把戲”，可惜，紙始終是包不住火的。

記得那時(shí)我們的老師基本上不檢查作業(yè)，只是偶爾抽查罷了。大多數(shù)都只是看學(xué)案完了沒，因?yàn)槟菚r(shí)候老師曾說過：只要學(xué)案能做完，其他的作業(yè)肯定也能做完。

為了偷懶，我便只寫學(xué)案。因此，好些次老師檢查作業(yè)的時(shí)候，我便“魚目混珠”。所以，想當(dāng)然的成為了“好學(xué)生”。但上帝不會(huì)總是眷顧一個(gè)人的，不幸，我終于被檢查出來了。和其他沒寫完的人一起被打了手心，客氣我還是不知悔改，直至第二次，我才暗暗下決心要改掉這個(gè)毛病。?

她可能是對(duì)我影響最大的人吧！她很厲害，體育比我好，文科在年級(jí)上也是數(shù)一數(shù)二的，所以我一直很羨慕她，期待著有一天我也可以成為這么優(yōu)秀的人。但她同時(shí)也是我最好的朋友。

時(shí)光飛逝，不知不覺中，六年的小學(xué)時(shí)光悄然離去。而曾經(jīng)在一起的同班同學(xué)也各奔東西，也許偶爾會(huì)碰到一兩個(gè)。同學(xué)也許永遠(yuǎn)碰不到面了，但屬于我們回憶是永遠(yuǎn)不會(huì)消逝，那將會(huì)是我們心中最值得回味的美好回憶。