演講包括哪幾個環(huán)節(jié)

包括三方面：物質(zhì)環(huán)2113境教育、精神環(huán)境教育和社區(qū)資5261源教育。4102 1、保護幼兒的天性，創(chuàng)設豐富多彩的1653物質(zhì)環(huán)境 幼兒園應該是孩子的家園、樂園、花園。在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設過程中，從孩子的觀察視角入手，為幼兒創(chuàng)設處處皆精品、充滿童趣、充滿交流和互動氣息的、豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境。 2、尊重幼兒的個性，營造溫馨和諧的精神環(huán)境?? 精神環(huán)境是一種隱性環(huán)境，對幼兒的發(fā)展特別是情緒情感、社會性、個性品質(zhì)的發(fā)展起著重要作用。一所幼兒園能否成為幼兒真正的樂園，精神環(huán)境是關鍵。 3、滿足幼兒成長的需要，充分挖掘利用社區(qū)資源 幼兒的成長離不開家庭、幼兒園、社會三大環(huán)境的相互作用。社會是幼兒密切接觸的一個生動有趣的大課堂。請進來，走出去是幼兒圓內(nèi)外教育力量整合的最佳途徑。

幼兒園的一日生活包括早間接待時擁抱、集體活動時間、用餐時間學習餐桌上的禮儀等。

早間接待時擁抱，讓兒童以最佳的心情和媽媽說再見，并使他們在心理上對教師的接納而產(chǎn)生高度安全感和對幼兒園的認同感。集體活動時間，讓兒童產(chǎn)生作為班級集體中社會成員的歸屬感，值日活動產(chǎn)生責任感，教師向兒童揭示一天的活動讓兒童心理上產(chǎn)生預期而秩序井然，民主與自由的互動氛圍讓兒童學會尊重和平等待人以及發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。

用餐時間學習餐桌上的禮儀，對給自己服務的老師和保育員道謝，自己端飯和飯后收拾餐具養(yǎng)成獨立性，餐桌上的交談讓孩子有更多的社會交往與發(fā)展其語言能力的機會。洗手和.上廁所時學會耐心排隊等待，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。在分組教學中實現(xiàn)個別化指導程度的最大化，并讓幼兒在最大限度的發(fā)揮學習的主動性和積極性，以及獲得自己管理自己的獨立與自主性經(jīng)驗。

幼兒園一日教育活動：

1、來園活動：包括接待、健康檢查和晨間游戲。

2、上課、戶外活動和游戲：根據(jù)上課內(nèi)容擺放桌椅，游戲前布置好環(huán)境，外出散步時要組織好幼兒。保持室內(nèi)外環(huán)境清潔，教具、玩具、游戲材料要符合衛(wèi)生要求。

3、盥洗：包括洗臉、洗手、大小便等。要建立一定的常規(guī)，如分組按次序盥洗。教幼兒盥洗的技能。

4、進餐：做好飯前準備工作，讓幼兒在整潔的環(huán)境和愉快的氣氛中進餐，培養(yǎng)良好的飲食習慣。飯前飯后不做劇烈運動。

5、睡眠：創(chuàng)設安靜、舒適的睡眠環(huán)境，培養(yǎng)良好的睡眠習慣。

6、離園：做好結束工作，讓幼兒愉快地離開幼兒園。

根據(jù)幼兒園的一日活動，常見的幾個過渡環(huán)節(jié)包括：來、離園環(huán)節(jié)、活動區(qū)游戲與教育活動間的整理環(huán)節(jié)、戶外活動后與進餐環(huán)節(jié)間的整理環(huán)節(jié)以及午睡前后的整理環(huán)節(jié)。

幼兒園過渡環(huán)節(jié)，是指幼兒一日生活中各項活動之間的銜接轉換。

教師對幼兒過渡環(huán)節(jié)活動的指導要點 ：

1、教師要按照幼兒身心發(fā)展的需要，確定一日活動的節(jié)奏，保證幼兒有放松身心、自主活動的過渡時間。

在這段時間內(nèi)，老師不安排統(tǒng)一的活動內(nèi)容，幼兒在滿足生理（補水、如廁）需求之后，如有空閑時間，可以允許幼兒按自己的意愿做自己想做的事明大情，與自己喜歡的同伴在一起。

2、注意觀察幼兒，著重培養(yǎng)幼兒的自控能力和自覺遵守規(guī)則的良好品質(zhì)。

在過渡環(huán)節(jié)，由于幼兒行動的速度不一，活動內(nèi)容多樣、活動場地較為分散，教師應將幼兒的活動控制在團逗自己視線可及的激或豎范圍內(nèi)，如果條件允許，班內(nèi)老師可以合理分工。

例如，小班初期在區(qū)域活動和午餐的過渡環(huán)節(jié)，一名教師在活動室指導幼兒整理玩具；一名教師在盥洗室督查洗手，鞏固衛(wèi)生習慣；一名保育員在為入座的幼兒盛飯菜。這樣就減少了幼兒的等待時間，提高了效率。

由于幼兒活動內(nèi)容不一，教師應隨時關注幼兒的各種活動，提醒幼兒注意遵守活動規(guī)則，注意自己的言行不要影響他人。