四大名著相聲主持稿

希望是自己的思想，推薦你可以加一些名著的原句然后把參賽劇目關(guān)聯(lián)一下。

找到了,有點(diǎn)長(zhǎng)看鏈接吧.比較好哦.可以的話可加一些自己的理解和感受

　　A:名著，是“具有推崇價(jià)值的有名的作品”。，在于 經(jīng)典名著的價(jià)值正在于典范語言的熏陶，心靈的滋養(yǎng)，在于對(duì)人類精神的終極關(guān)懷。

　　B、A:今天，讓我們一起在經(jīng)典名著的殿堂里暢游，去領(lǐng)略名著的魅力，汲取智慧，凈化心靈，豐富精神，愉悅?cè)松?br>
　　A：你讀過名著嗎？

　　B：當(dāng)然，我讀過中國(guó)的四大名著，高爾基的《童年》、《在人間》和《我的大學(xué)》。

　　A：你知道挺多的??！

　　B：我知道得多，同學(xué)們知道的更多！

　　A：那讓我們考考大家吧。

　　B：好。

　　A：名著的作者在我們心中，不僅僅是一個(gè)人，更是一個(gè)理想的化身、神秘的偶像。我喜歡在明凈的秋陽(yáng)下，傾聽泰戈?duì)柕脑V說，走進(jìn)徐志摩的康橋，那悠悠的文字，或酣暢淋漓，或行云流水，總會(huì)讓我有太多的淚水與感動(dòng)。也喜歡在初雪的冬日，讀林語堂、讀錢鐘書、讀魯迅，大師們豁達(dá)的胸懷、睿（rui）智的靈性，使我的頭腦更靈活、心靈更善感、生活也因此變得五彩繽紛。充盈、生動(dòng)和美麗。

　　B：我喜歡的作家是冰心，讀了她的《繁星》、《春水》，竟使我沉默已久的心弦受到撥動(dòng)，從而在她的影響下，我懂得了世間幾乎所有美好的事物，我墜入了涼靜的安閑的境界。

　　A：托爾斯泰也是偉大的作家，他的高超的，無與倫比的寫作技巧，他嚴(yán)肅認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度，他對(duì)社會(huì)丑惡的毫不留情的批判態(tài)度與變革思想最終成就了復(fù)活這驚世駭俗之作。

　　A 相信大家也有自己喜歡的作者，請(qǐng)幾位來給我們介紹介紹吧。

　　B：同學(xué)們你們知道哪些名著中的人物名稱呢？給大家說說吧。

　　B：名著和名著中的人物是相映生輝的，沒有西游記當(dāng)然不會(huì)有孫悟空，因?yàn)閷O悟空的橫空出世，西游記更加熠熠生輝。

　　A：懷著激動(dòng)的心情，我懷著激動(dòng)的心情翻開了古典文學(xué)名著三國(guó)演義。劉備的謙遜，諸葛亮的謹(jǐn)慎，周瑜的心胸狹窄，每個(gè)人物都具有不同的性格，作者刻畫得淋漓盡致。細(xì)細(xì)品味，讓讀者仿佛進(jìn)入了一種境界。從這些人物我們不難看出人物性格的重要性，性格描寫關(guān)系著整部作品的成功。

　　B：同學(xué)們，你們喜歡的人物是哪里吸引了你呢？請(qǐng) 為我們大家講一講名著中一些人物的性格特點(diǎn)。

　　A: 每本書都有它的重點(diǎn)，也有最精彩的部分，最經(jīng)典的句子。值得我們摘錄下來，背誦下來。

　　B：是啊，精彩片段就是整本書的精髓所在。許多同學(xué)都摘錄了一些，讓他們來和我們共同分享吧。

　　B：讀了這么多名著，討論了這么多關(guān)于名著的話題，讓我們把名著搬上舞臺(tái)，盡情演繹名著。請(qǐng)欣賞小品《 》。

　　A：許多同學(xué)讀了名著后有很深的體會(huì)，寫出了自己的讀書心得，向大家推薦推薦這本書。大家一定迫不及待想聽一聽了吧。

　　A：人生的道路有書相伴，成長(zhǎng)會(huì)多一份睿智;走進(jìn)名著世界，你才能享受精神富有。

　　B：中外名著爭(zhēng)奇斗艷，燦諾星河，，大多具有鮮明的民族特色和獨(dú)創(chuàng)的個(gè)人風(fēng)格，有利于開拓視野，領(lǐng)略古今世界的五光十色，一覽中外各國(guó)風(fēng)土人情的生活畫卷，吟味不同流派的藝術(shù)風(fēng)格，理解作家深邃剖析的思想哲理。

　　A、B：讓我們都能靜下心品味揣摩一下那韻味雋(jun)永的經(jīng)典名著，讓名家名篇真正叩開我們窺探心靈的窗扉，去掀開我們觸摸人生的金頁(yè)，去引領(lǐng)我們走向更高的人生境界。

希望能給你一些幫助:《我的信念》 居里夫人

　　生活對(duì)于任何一個(gè)男女都非易事，我們必要有堅(jiān)韌不拔的精神；最要緊的，還是我們自己要有信心。我們必須相信，我們對(duì)一件事情是有天賦的才能，并且，無論付出任何代價(jià)，都要把這件事情完成。當(dāng)事情結(jié)束的時(shí)候，你要能夠問心無愧地說：“我已經(jīng)盡我所能了?！?
　　有一年的春天里，我因病被迫在家里休息數(shù)周，我注視著我的女兒們所養(yǎng)的蠶，結(jié)著繭子。這使我極感興趣，望著這些蠶固執(zhí)地、勤奮地工作著，我感到我和它們非常相似，象它們一樣，我總是耐心地集中在一個(gè)目標(biāo)。我之所以如此，或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我──正如蠶被鞭策著去結(jié)它的繭子一般。
　　在近五十年來，我致力于科學(xué)的研究，而研究基本上是對(duì)真理的探討。我有許多美好快樂的回憶。少女時(shí)期我在巴黎大學(xué)，孤獨(dú)地過著求學(xué)的歲月；在那整個(gè)時(shí)期中，我丈夫和我專心致志地，象在夢(mèng)幻之中一般，艱辛地在簡(jiǎn)陋的書房里研究，后來我們就在那兒發(fā)現(xiàn)了鐳。
　　我在生活中，永遠(yuǎn)是追求安靜的工作和簡(jiǎn)單的家庭生活。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，所以后來我要竭力保持寧?kù)o的環(huán)境，以免受人事的侵?jǐn)_和盛名的喧染。
　　我深信在科學(xué)方面，我們是有對(duì)事而不是對(duì)人的興趣。當(dāng)皮埃爾·居里和我決定應(yīng)否在我們的發(fā)現(xiàn)上取得經(jīng)濟(jì)上的利益時(shí)，我們都認(rèn)為這是違反我們的純粹研究觀念。因而我們沒有申請(qǐng)鐳的專利，也就拋棄了一筆財(cái)富。我堅(jiān)信我們是對(duì)的。誠(chéng)然，人類需要尋求現(xiàn)實(shí)的人，他們?cè)诠ぷ髦?，獲得最大的報(bào)酬。但是，人類也需要夢(mèng)想家──他們對(duì)于一件忘我的事業(yè)的進(jìn)展，受了強(qiáng)烈的吸引，使他們沒有閑暇，也無熱誠(chéng)去謀求物質(zhì)上的利益。我的唯一奢望，是在一個(gè)自由國(guó)家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作，我從沒有視這種權(quán)益為理所當(dāng)然的，因?yàn)樵诙臍q以前，我一直居住在被占領(lǐng)和蹂躪的波蘭。我估量過法國(guó)自由的代價(jià)。
　　我并非生來就是一個(gè)性情溫和的人。我很早就知道，許多象我一樣敏感的人，甚至受了一言半語的呵責(zé)，便會(huì)過分懊惱，他們盡量隱藏自己的敏感。從我丈夫的溫和沉靜的性格中，我獲益非淺。當(dāng)他猝然長(zhǎng)逝以后，我便學(xué)會(huì)了逆來順受。我年紀(jì)漸老了，我愈會(huì)欣賞生活中的種種瑣事，如栽花、植樹、建筑，對(duì)誦詩(shī)和眺望星辰，也有一點(diǎn)興趣。
　　我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學(xué)，也不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景。
　　我認(rèn)定科學(xué)本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，并且他是一個(gè)小孩，在大自然的景色中，好象迷醉于神話故事一般。這種魅力，就是使我終生能夠在實(shí)驗(yàn)室里埋頭工作的主要因素了。

《海底兩萬里》是一部科幻小說，于一八七0年問世，暨今已逾百年，而仍能以多種文字的各種版本風(fēng)行世界，廣有讀者，僅此一端，即可見其生命力之強(qiáng)，吸引力之大。主張書不及百歲不看的讀者，是大可放心一閱的。 書中人物寥寥，有名有姓的只有四個(gè)半——“亞伯拉罕·林肯”號(hào)驅(qū)逐艦艦長(zhǎng)法拉格特，只在小說開頭部分曇花一現(xiàn)，姑且算半個(gè)；內(nèi)景只是一艘潛水艇。但就是這么四個(gè)半人，這么一艘潛水艇，在將近一年的時(shí)間中，縱橫海底兩萬里，為我們演繹出一個(gè)個(gè)故事，展現(xiàn)出一幅幅畫面；故事曲折驚險(xiǎn)，引人入勝，畫面多姿多彩，氣象萬千。這樣一部小說，讀來既使人賞心悅目，也令人動(dòng)魄驚心。

故事并不復(fù)雜：故事發(fā)生在1866年，法國(guó)人阿龍納斯，一位生物學(xué)家，應(yīng)邀赴美參加一項(xiàng)科學(xué)考察活動(dòng)。其時(shí)，海上出了個(gè)怪物，在全世界鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。科考活動(dòng)結(jié)束之后，生物學(xué)家正準(zhǔn)備束裝就道，返回法國(guó)，卻接到美國(guó)海軍部的邀請(qǐng)，于是改弦更張，登上了一艘驅(qū)逐艦，參與“把那個(gè)怪物從海洋中清除出去 ”的活動(dòng)。



????? 經(jīng)過千辛萬苦，“怪物”未被清除，驅(qū)逐艦反被“怪物”重創(chuàng)，博物學(xué)家和他的仆人以及為清除“怪物”被特意請(qǐng)到驅(qū)逐艦上來的一名捕鯨手，都成了“怪物”的俘虜!“怪物”非他，原來是一艘尚不為世人所知的潛水艇，名“鸚鵡螺”號(hào)。



????? 潛艇對(duì)俘虜?shù)挂矁?yōu)待；只是，為了保守自己的秘密，潛艇艇長(zhǎng)尼摩從此永遠(yuǎn)不許他們離開。阿龍納斯一行別無選擇，只能跟著潛水艇周游各大洋。十個(gè)月之后，這三個(gè)人終于在極其險(xiǎn)惡的情況下逃脫，生物學(xué)家才得以把這件海底秘密公諸于世。

《海底兩萬里》寫的主要是他們?cè)谶@十個(gè)月里的經(jīng)歷。 《海底兩萬里》已經(jīng)有幾種中譯本，“兩萬里”也就成了個(gè)約定俗成的說法；究其實(shí)，這里的“里”指的是法國(guó)古里，而古法里又有海陸之分，一古海里約合5.556公里，一古陸里約合4.445公里；既然是在海底周游，這里的兩萬里，理應(yīng)為兩萬古海里。

如此說來，他們?cè)诤５仔旭偟穆烦?，就?yīng)該在十一萬公里以上了。這是要說明的。 十一萬公里的行程，是個(gè)大場(chǎng)面，一路所見，可以說無奇不有。誰見過海底森林?誰見過海底煤礦?誰見過“養(yǎng)”在貝殼里、價(jià)值連城的大珍珠?當(dāng)了俘虜?shù)陌⒘_納克斯和他的朋友們都見到了，而且曾經(jīng)徜徉其間。他們?cè)谟《妊蟮闹閳?chǎng)和鯊魚展開過搏斗，捕鯨手尼德·蘭手刃了一條兇惡的巨鯊；他們?cè)诩t海里追捕過一條瀕于絕種的儒艮，儒艮肉當(dāng)晚就被端上了餐桌；他們?cè)诖笪餮罄锖驼卖~進(jìn)行過血戰(zhàn)，一名船員慘死；這些場(chǎng)面，都十分驚心動(dòng)魄。此外，書中還描寫了抹香鯨如何殘殺長(zhǎng)須鯨，“鸚鵡螺”號(hào)潛艇又是如何殺死成群的抹香鯨的，那情景也十分罕見。

????? 阿龍納斯是個(gè)生物學(xué)家，博古通今，乘潛艇在水下航行，使他飽覽了海洋里的各種動(dòng)植物；他和他那位對(duì)分類學(xué)入了迷的仆人康塞爾，將這些海洋生物向我們做了詳實(shí)的介紹，界、門、綱、目、科、屬、種，說得井井有條，使讀者認(rèn)識(shí)了許多海洋生物；阿羅納克斯還把在海洋中見到的種種奇觀，一一娓娓道來，令讀者大開眼界，知道了什么是太平洋黑流，什么是墨西哥暖流，颶風(fēng)是怎樣形成的，馬尾藻海又是什么樣……我們知道珊瑚礁是怎樣形成的嗎?知道海洋究竟有多深嗎?知道海水傳播聲音的速度有多快嗎?這一類知識(shí)，書中比比皆是。



???? “鸚鵡螺”號(hào)也曾遇險(xiǎn)，在珊瑚礁上擱過淺，受到過巴布亞土著的襲擊，最可怕的是，在南極被厚厚的冰層困住，艇內(nèi)缺氧，艇上的人幾乎不能生還。但是，憑著潛艇的精良構(gòu)造和艇長(zhǎng)的超人智慧，種種險(xiǎn)境，均被化解，終于完成了十一萬公里的海底行程。 凡爾納時(shí)代，潛水艇剛剛面世，還是一種神秘的東西；“鸚鵡螺”號(hào)艇長(zhǎng)內(nèi)莫又是個(gè)身世不明之人，他逃避人類，蟄居海底，而又隱隱約約和陸地上的某些人有一種特殊聯(lián)系。凡此種種，都給小說增加了一層神秘色彩。

????? 既是小說，人物當(dāng)然是虛構(gòu)的，作家給“鸚鵡螺”號(hào)艇長(zhǎng)取的拉丁文名字，更明白無誤地指出了這一點(diǎn)——“內(nèi)莫”，在拉丁文里是子虛烏有的意思。但這并沒有妨礙作者把他描寫成一個(gè)有血有肉、讓讀者覺得可信的人物。

好讀書 讀好書 讀書好

時(shí)下各種媒體大量融入我們的生活如網(wǎng)絡(luò)、電視等，許多媒體鮮活、靈動(dòng)，在很大程度上的吸引的青少年的眼球，占據(jù)了孩子們很多的業(yè)余時(shí)間，但這些信息良莠不齊、真假難辨，況且大量的視頻的充斥會(huì)限制孩子的想象力；再有，一些網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)使兒童玩物喪志、不能自拔。所以，我們家中始終堅(jiān)信這樣一個(gè)理念：孩子的閱讀史就是孩子的成長(zhǎng)發(fā)育史。讓孩子養(yǎng)成好讀書——讀好書——讀書好的習(xí)慣，引領(lǐng)我們的孩子走向卓越。

“好讀書”是前提。（愛因斯坦）興趣是最好的老師，家長(zhǎng)在孩子小的時(shí)候，要培養(yǎng)孩子喜歡書。首先，家長(zhǎng)的示范作用。我們家里有很多書，并且家里的成員最大的嗜好就是讀書，我們家的電視長(zhǎng)期處于關(guān)機(jī)狀態(tài)，這樣的潛移默化的浸染，使孩子從小就養(yǎng)成了與書為伴的習(xí)慣；再有，我們夫妻給孩子讀故事如《格林童話》、《小王子》等，讓孩子知道書中有著多彩的世界，給孩子植下“讀書是人幸?！暗姆N子。

“讀好書”是關(guān)鍵。和孩子定期去書店買書，所買的書籍都是我們精心挑選的。一部分是經(jīng)典的名著，如《三國(guó)演義》、《水滸傳〉等當(dāng)然這些都是些圖文并茂的讀本，讓經(jīng)典后使孩子的人文精神；一部分是通過給孩子買的“故事盒”（磁帶），孩子對(duì)一些故事有了些了解，在通過讀書加深解讀，如《綠山墻安妮》等；還有一部分是我們?cè)?jīng)讀過得好書，如《米歐，我的米歐》等。和孩子一起選購(gòu)好書，和孩子一起讀，大手拉小手一起成長(zhǎng)。美國(guó)梭羅在《人生金言隨筆》中說到：讀得好書，就是說，在真實(shí)的精神中讀真實(shí)的書，是一種崇高的訓(xùn)練，這花費(fèi)一個(gè)人的力氣，超過舉世公認(rèn)的種種訓(xùn)練。

“讀書好”是目的。讓孩子在讀書中體會(huì)到快樂和充實(shí)。蔣子龍?jiān)谡摷白x書的益處時(shí)說：書可以“移植生命，保持記憶，激發(fā)思想，傳播知識(shí)，交流信息，表達(dá)靈感”。郁達(dá)夫把書比作“啟發(fā)人類思想的母胎”，“它產(chǎn)生了人生存在的意義，它供給了知識(shí)饑渴的乳料”。我們每每給孩子買書之后，大家傳閱，閱完后還有互動(dòng)交流，體味升華。

孩子有了這三部曲的經(jīng)歷，大多已養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。學(xué)以致用，還要鼓勵(lì)孩子動(dòng)筆寫些讀后感，留下讀書的心得，哪怕是片言只語也是好的；還要，有意識(shí)的引導(dǎo)孩子，把讀過的書恰切的運(yùn)用，鼓勵(lì)孩子講給別人聽，或把精彩句子用到作文、書信、日記中去，把書讀活；再者，還要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，讀書姿勢(shì)要正確，不要在路上、車上、廁所看書，不要躺著看書，不要在光線昏暗或過強(qiáng)的地方看書等等。

希望每個(gè)孩子都能走進(jìn)經(jīng)典，熱愛讀書，讓書籍成為他們的良師益友；我相信：每個(gè)愛讀書的孩子，都會(huì)擁有燦爛的心情成長(zhǎng)，都會(huì)擁有一個(gè)明媚的未來。

讀書之用會(huì)催開蓓蕾以云的高度開放！

女：親愛的爸爸，媽媽，爺爺，奶奶

男：親愛的老師，阿姨

合：大家好!

女：六月是鮮花盛開的，六一是我們共同的節(jié)日。

男：六月是撒滿陽(yáng)光的，六一是我們最快樂的一天。

合：我們，要用最美的舞蹈，最甜的歌聲，為自己的節(jié)日增光添彩。

女：今天是個(gè)開心的日子，就讓我們鑼鼓響起來，火火的歌謠唱起來，請(qǐng)欣賞舞蹈《開門紅》。

男：快樂的兒童節(jié)，我們縱情歌唱，快樂的兒童節(jié)，我們心情多舒暢，聽快樂的舞曲已奏響，請(qǐng)欣賞舞蹈《動(dòng)感早晨》。

女：我們就像彩虹，五顏六色，請(qǐng)欣賞舞蹈《彩虹的約定》。

男：愛護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，我們要熱愛地球，請(qǐng)欣賞環(huán)保時(shí)裝秀。

甲：當(dāng)春天溫暖的陽(yáng)光照著整個(gè)校園，采擷一縷陽(yáng)光，編織成七彩的花環(huán)。
乙：留住一絲清風(fēng)播撒出希望的明天。付出一份真誠(chéng)，打造愛的世界。
甲：親愛的老師、同學(xué)們，今天是2012年4月26日，星期四。
合：籍田小學(xué) “三心校園電視臺(tái)”又和大家見面啦。
甲：我是主持人
乙：我是主持人
甲：了解最新時(shí)事動(dòng)態(tài)，
乙：聚焦點(diǎn)滴新聞。
合：盡在新聞直通車。

甲：為了豐富同學(xué)的文化生活，4月25日，由學(xué)校德育處、大隊(duì)部組織開展的“三心故事”為主題講故事比賽活動(dòng)，此次比賽共有35人名學(xué)生代表參加，由大隊(duì)部部分成員擔(dān)任這次評(píng)委，分年級(jí)段進(jìn)行評(píng)分，評(píng)出一等獎(jiǎng) 名 二等獎(jiǎng) 名 三等獎(jiǎng)數(shù)名。
甲：同學(xué)們準(zhǔn)備的情況如何，讓我們一起到現(xiàn)場(chǎng)去看看吧。
乙：這位同學(xué)你演講的題目是什么？
同學(xué)A：我演講的故事是 ，要告訴大家
同學(xué)B：我演講的者頌故事是 ， 主要講的是
甲：對(duì)這次比賽，你是怎么看的？你有信心贏得這次比賽嗎？
同學(xué)A：
同學(xué)B：友誼第一，比賽第二。
同學(xué)C、D：我自信 我成功（做成功的動(dòng)作 YEAH）

甲：同學(xué)們，演講中緊緊圍繞主題，用生動(dòng)的語言，講述著一則則感人的故事。
乙：在比賽中，各參賽選手精神飽滿、講題鮮明、表達(dá)流暢、儀態(tài)自然，他們用真實(shí)的蔽滲情感、生動(dòng)的語言、昂揚(yáng)頓挫的節(jié)奏。表達(dá)了對(duì)此次活動(dòng)主題的理解和切身感受，展現(xiàn)了新時(shí)期青少年奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。
評(píng)委：為了這次比賽，同學(xué)們做了充分的準(zhǔn)備。在比賽中，同學(xué)們都個(gè)個(gè)精神飽滿，信心十足，都表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。
乙：選手們聲情并茂的演講深深地感染了在場(chǎng)的每一位評(píng)委和觀眾?，F(xiàn)場(chǎng)高潮迭起，掌聲不斷。
甲： 經(jīng)過激烈角逐，年級(jí)的憑借著優(yōu)異表現(xiàn)，最終奪得了演講比賽的一等獎(jiǎng)。年級(jí)的分別榮獲宏嫌脊二等獎(jiǎng)；年級(jí)的分別榮獲三等獎(jiǎng)。
乙：（總結(jié)話語）

請(qǐng)樓主說明一下是什么場(chǎng)合的主持稿呢？
是六一兒童節(jié)的主持，還是其他競(jìng)賽類（例如運(yùn)動(dòng)會(huì)，歌舞比賽）的主持呢？
下面是六一兒童節(jié)的主持稿：
六一兒童節(jié)主持稿

第一組甲：六一兒童節(jié)是孩子們的節(jié)日。

乙：六一兒童節(jié)是歡樂的。

丙：六一兒童節(jié)是愉悅的。

?。毫粌和?jié)是美好的。

合：六一兒童節(jié)聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)在開始?！?br/>
甲：陳穎，你知道六一兒童節(jié)的來歷嗎？

乙：嗯，不知道。

丙、?。合旅嬲?qǐng)楊瑞為大家說一說吧！

甲：聽了楊瑞對(duì)六一兒童節(jié)來歷的介紹，你應(yīng)該了解了吧。

乙：接下來請(qǐng)大家欣賞合唱——《小溪流水響叮咚》。

丙：我們班最近流行講笑話，現(xiàn)在就讓大家盡情的笑一場(chǎng)吧！

丁：OK，那我們就聽施金鑫等三位同學(xué)為大家講笑話。

甲：玩是孩子們的天性，現(xiàn)在就讓陳穎來主持一場(chǎng)游戲。

丙：大家知道著名的魔術(shù)師劉謙嗎？

?。褐腊?，今天有幾位同學(xué)想當(dāng)一當(dāng)小劉謙，大家掌聲有請(qǐng)！

甲：課本劇是我們學(xué)校的一大特色。

乙：接下來請(qǐng)徐晶等六位同學(xué)為大家表演課本劇《美麗的公雞》。

丙：《憶江南》：江南好，風(fēng)景舊曾諳……

?。和ＭＭ＃阍诒呈裁茨?？

丙：我在背詩(shī)呢！

?。号?，對(duì)了，今天最后一個(gè)節(jié)目就是詩(shī)朗誦，請(qǐng)?jiān)鴱?qiáng)、萬培為我們朗誦。

合：請(qǐng)大家一起合唱《小孩世界》。

合：六一兒童節(jié)聯(lián)歡會(huì)到此結(jié)束，再見。