小班教案大鼓小鼓反思

活動目標(biāo)：
1、掌握×、××、×0、××××等不同的節(jié)奏型；
2、掌握2/4節(jié)奏的特點；
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)音樂，感受音樂。
教學(xué)對象：中班幼兒
重點難點分析：
這是一個輕松活潑的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分通過模擬了青蛙“呱呱”的叫聲，使全曲更加生動活潑。這首曲子的重點在于讓幼兒感受這首曲子的氣氛，從整體上理解曲子；難點則是不同節(jié)奏型的掌握以及2/4的特點。為了解決這個難點，有以下幾個方法：
1、蹦跳感受節(jié)奏
2、通過讓小朋友多次聽音樂，模擬歌曲的節(jié)奏來掌握十六分音符和八分休止符。
3、通過有趣的節(jié)奏游戲來掌握和辨認×0
、××××的節(jié)奏型。
活動準備：
一、教具準備：
1、小青蛙的頭飾全班小朋友人手一個
2、預(yù)先寫好的樂譜
3、錄音帶（按所需的音樂次數(shù)錄好）
4、帶雙面膠的小卡片，上面寫幾種不同的節(jié)奏型，一共八張，四張×0，一張××××，還有一張是××，一張×和一張四分休止符0。
二、練聲：（大概在活動正式開始的前5分鐘）
練聲曲：
1
2
3
4
32
1
小
青蛙
學(xué)唱
歌
活動過程：
老師：
（頭戴青蛙頭飾，學(xué)青蛙“呱呱”叫，按著節(jié)奏做青蛙蹦跳狀出場）小朋友，這是什么小動物??？
小朋友：青蛙！
老師：
對了！真聰明！小朋友知道青蛙住在哪里嗎？它有什么本領(lǐng)呢？
小朋友：（七嘴八舌地將他們知道的青蛙的一些情況講出來）
老師
：
恩，小朋友們知道的真多。那小朋友知不知道，青蛙還會唱歌呢。它呀，有個很好聽的外號叫“田園音樂家”。小朋友想不想學(xué)青蛙唱歌??？
小朋友：想！
老師：
好，那么現(xiàn)在我們都來做會唱歌的小青蛙。請小朋友每個人拿一個小青蛙的頭飾戴在自己的頭上。
（小朋友做好準備。老師開始放音樂《小青蛙學(xué)唱歌》）
老師：
現(xiàn)在，小朋友和老師一起來做青蛙？（老師開始做青蛙蹦跳狀，注意要按著歌曲的節(jié)奏蹦跳，休止符處一定要空得明顯，并讓小朋友跟著跳。）
老師：
好了。那我們現(xiàn)在來聽聽小青蛙怎么樣學(xué)唱歌的。聽完了歌曲，小朋友要告訴老師，這首歌曲有幾段。（放音樂，讓小朋友從整體上感受歌曲。）
一遍音樂之后
老師：現(xiàn)在請小朋友告訴老師，這首歌曲有幾段?。?br/>小朋友：兩段！
老師：對了！那現(xiàn)在請小朋友再聽一遍，然后告訴老師第一段的歌曲里，小青蛙叫了幾聲？（繼續(xù)放音樂，只放第一段）
老師：現(xiàn)在請小朋友告訴老師，小青蛙一共叫了幾聲？
小朋友：
（看情況，決定是否需要再放一次音樂）
老師：
現(xiàn)在，老師請小朋友再聽一次第一段的音樂，然后告訴老師，小青蛙是怎樣叫的？
（再聽一遍，然后根據(jù)小朋友回答的情況決定是否多放一次音樂）
老師：現(xiàn)在，我們要來做一個有趣的節(jié)奏游戲。（拿出寫有節(jié)奏型的小卡片出示給小朋友看。）這個是我們剛剛才學(xué)過的小青蛙唱的歌，那么現(xiàn)在請小朋友跟老師一起再來唱一次好不好？（逐一示范每一個節(jié)奏型，口中念出來，在配上拍手動作，加強直接感受。）

活動目標(biāo)：
1、掌握×、××、×0、××××等不同的節(jié)奏型；
2、掌握2/4節(jié)奏的特點；
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)音樂，感受音樂。
教學(xué)對象：中班幼兒
重點難點分析：
這是一個輕松活潑的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分通過模擬了青蛙“呱呱”的叫聲，使全曲更加生動活潑。這首曲子的重點在于讓幼兒感受這首曲子的氣氛，從整體上理解曲子；難點則是不同節(jié)奏型的掌握以及2/4的特點。為了解決這個難點，有以下幾個方法：
1、蹦跳感受節(jié)奏
2、通過讓小朋友多次聽音樂，模擬歌曲的節(jié)奏來掌握十六分音符和八分休止符。
3、通過有趣的節(jié)奏游戲來掌握和辨認×0 、××××的節(jié)奏型。
活動準備：
一、教具準備：
1、小青蛙的頭飾全班小朋友人手一個
2、預(yù)先寫好的樂譜
3、錄音帶（按所需的音樂次數(shù)錄好）
4、帶雙面膠的小卡片，上面寫幾種不同的節(jié)奏型，一共八張，四張×0，一張××××，還有一張是××，一張×和一張四分休止符0。
二、練聲：（大概在活動正式開始的前5分鐘）
練聲曲：
1 2 3 4 32 1
小 青蛙 學(xué)唱 歌
活動過程：
老師： （頭戴青蛙頭飾，學(xué)青蛙“呱呱”叫，按著節(jié)奏做青蛙蹦跳狀出場）小朋友，這是什么小動物啊？
小朋友：青蛙！
老師： 對了！真聰明！小朋友知道青蛙住在哪里嗎？它有什么本領(lǐng)呢？
小朋友：（七嘴八舌地將他們知道的青蛙的一些情況講出來）
老師 ： 恩，小朋友們知道的真多。那小朋友知不知道，青蛙還會唱歌呢。它呀，有個很好聽的外號叫“田園音樂家”。小朋友想不想學(xué)青蛙唱歌啊？
小朋友：想！
老師： 好，那么現(xiàn)在我們都來做會唱歌的小青蛙。請小朋友每個人拿一個小青蛙的頭飾戴在自己的頭上。
（小朋友做好準備。老師開始放音樂《小青蛙學(xué)唱歌》）
老師： 現(xiàn)在，小朋友和老師一起來做青蛙？（老師開始做青蛙蹦跳狀，注意要按著歌曲的節(jié)奏蹦跳，休止符處一定要空得明顯，并讓小朋友跟著跳。）
老師： 好了。那我們現(xiàn)在來聽聽小青蛙怎么樣學(xué)唱歌的。聽完了歌曲，小朋友要告訴老師，這首歌曲有幾段。（放音樂，讓小朋友從整體上感受歌曲。）
一遍音樂之后
老師：現(xiàn)在請小朋友告訴老師，這首歌曲有幾段??？
小朋友：兩段！
老師：對了！那現(xiàn)在請小朋友再聽一遍，然后告訴老師第一段的歌曲里，小青蛙叫了幾聲？（繼續(xù)放音樂，只放第一段）
老師：現(xiàn)在請小朋友告訴老師，小青蛙一共叫了幾聲？
小朋友：
（看情況，決定是否需要再放一次音樂）
老師： 現(xiàn)在，老師請小朋友再聽一次第一段的音樂，然后告訴老師，小青蛙是怎樣叫的？
（再聽一遍，然后根據(jù)小朋友回答的情況決定是否多放一次音樂）
老師：現(xiàn)在，我們要來做一個有趣的節(jié)奏游戲。（拿出寫有節(jié)奏型的小卡片出示給小朋友看。）這個是我們剛剛才學(xué)過的小青蛙唱的歌，那么現(xiàn)在請小朋友跟老師一起再來唱一次好不好？（逐一示范每一個節(jié)奏型，口中念出來，在配上拍手動作，加強直接感受。）

虎和鼓
墻上掛面鼓，鼓上畫老虎，老虎抓破鼓，拿塊布來補。
不知是布補鼓，還是布補虎？

鼓勵的反義詞 ：
捉弄、嘲笑、壓抑、壓制、打擊、譏笑、批評
鼓勵 [讀音][gǔ lì] [解釋] 鼓動激勵,勉人向上。 [近義]勉勵,激勵,鞭策,鼓勁,鼓舞。
鼓勵造句
1、經(jīng)過老師的教育和鼓勵，他終于振作起精神。
2、我把老師的鼓勵看成是對自己的鞭策。
3、一個人遇到困難和挫折的時候，最需要的是鼓勵和安慰。
4、老師總是熱忱地鼓勵和幫助每一個同學(xué)。
5、表揚是鼓勵進步的手段，不是目的。
6、老師鼓勵每個同學(xué)的創(chuàng)造精神，從來不束縛我們的手腳。
7、多虧你的鼓勵和幫助，我才考上大學(xué)。
8、老師鼓勵我們積極上進，做品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
9、老師鼓勵我再接再厲，取得更好的成績。
10、老師越鼓勵，同學(xué)們的勞動情緒越高漲。
11、老師的鼓勵使我信心十足，勇氣倍增。
12、老師的表揚，是對我的鼓勵和鞭策。
13、校長鼓勵我們對改革方案提出異議。
14、爸爸來信鼓勵我好好學(xué)習(xí)，末了還叮囑我?guī)椭鷭寢屪黾覄?wù)。
15、爸爸鼓勵哥哥，到了邊疆要在那里生根發(fā)芽，開花結(jié)果。
16、對同學(xué)微小的進步，老師也給予肯定和鼓勵。
17、在老師的鼓勵下,我的成績進步得很快。
18、老師三番五次鼓勵我打消顧慮，大膽工作。
19、我們黨的政策是鼓勵一部分人先富起來，但是不能搞邪門歪道。
20、我們要因時制宜,積極鼓勵農(nóng)村興辦新型的養(yǎng)雞場,以滿足城市日益增長的需要。
21、請大家對初出茅廬的社會新鮮人，多鼓勵，少批評。
22、杞人憂天的人需要安全感和鼓勵幫助他們克服恐懼。
23、我的職責(zé)是鼓勵大家暢所欲言。
24、他被退學(xué)后，總是垂頭喪氣，在父母的鼓勵下，終于振作起來，重新規(guī)劃自己的人生。
25、一個人總需要趣味相投、志同道合的朋友互相鼓勵。
25、造 句 網(wǎng)是一部在線造句詞典,其宗旨是更快地造出更優(yōu)質(zhì)的句子.
26、我國的政策是鼓勵一部分人先富起來,但是決不主張搞邪門歪道。
27、對學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué),我們應(yīng)該正面引導(dǎo),多加鼓勵。
28、媽媽的一句鼓勵讓我倍感親切。

反義詞

壓制、壓抑、打擊、批評

鼓勵

基本解釋

[釋義]
(動)激發(fā)，勉勵。
[構(gòu)成]
并列式：鼓＋勵
[例句]
老師鼓勵他；爭取考出好成績。（作謂語）
[同義]
激勵
[反義]
打擊

近義詞

鼓舞、勉蘆蠢敗勵、慰勉、鼓動、煽檔梁動、煽惑、慫恿、策動、唆使、熒陪顫惑、鞭策、驅(qū)使、役使、驅(qū)策、激發(fā)、激勵、推動、鼓吹、激動、促進、激勸

鼓勵的反義詞：打擊，讀音：[dǎ jī]?

壓制，讀音：[yā zhì]?

批評，讀音：[pī píng]?

責(zé)罵，讀音：[zé mà]?

責(zé)怪，讀音：[zé guài]?

教訓(xùn)，讀音：[jiào yùn]

一、基本信息：

鼓勵，指激發(fā)；勉勵。也指振作精神。鼓勵使人進步，打擊使人落后。無論在東方還是在西方，人們都把由衷的夸獎和鼓勵看作是人類心靈的甘泉。

二、引證解釋：

1、亦作" 鼓厲 "：激發(fā);勉勵。

清劉獻廷《廣陽雜記》卷五:"臣惟親列行伍，鼓厲官兵，水陸督戰(zhàn)。" 清黃六鴻《?；萑珪ゅX谷·戶頭總催說》:"分別獎賞，以鼓勵其馀。"梁啟超《論湖南應(yīng)辦之事》:"乃從而摩激其熱力，鼓厲其忠憤。"姚雪垠《李自成》第一卷第九章:" 萬人敵 受此鼓勵，倍加勇猛。"

2、指振作精神。

反義詞： 壓制，壓抑，打擊，批評
[拼音] [gǔ lì]
[釋義] 鼓動激勵，勉人向上