鼠年評書小段

貝多芬對音樂有火般熱情先創(chuàng)作了許多優(yōu)秀作品作品深邃而輝煌壯觀充滿了幻想災(zāi)難還無情降臨了頭上1802年意識自己聽力障礙已經(jīng)無法治愈并且會快惡化意味著能再也能進(jìn)行創(chuàng)作了!多大打擊啊卻能頑強(qiáng)和命運(yùn)抗?fàn)幰苍S期能寫出多朽作品原因吧種對生活對命運(yùn)永妥協(xié)精神正我們應(yīng)該學(xué)習(xí)偉大屈靈魂讓黑暗世界有了光芒讓生活有了希望

“從前有一對黑白老鼠，他們是好朋友，他們總是很喜歡到同一個(gè)奶酪山洞里吃奶酪，天天都這樣。有一天，白老鼠來到奶酪洞，發(fā)現(xiàn)奶酪洞里的奶酪全都給搬空了，她就想啊，一定要等黑老鼠回來，再一起去找新的奶酪洞。白老鼠等了一天又一天，等了九十九天，白老鼠餓壞了，黑老鼠都沒有出現(xiàn)。忽然，她就明白了，一定是黑老鼠比自己更早先來過這里，發(fā)現(xiàn)洞里面是空的，但他沒有留下一句話給朋友就好了，后來白老鼠也離開了，她不再那么笨，總是自己一廂情愿，沒人把她當(dāng)朋友。其實(shí)黑老鼠，他先比白老鼠回到奶酪洞，發(fā)現(xiàn)沒有奶酪，他心想，白老鼠最怕走動又容易擔(dān)心，讓我趕快找到新的奶酪洞，然后再回來告訴她，她一定會在這里等我的。就這樣黑老鼠離開了，努力尋找新的奶酪洞?？上д伊艘粋€(gè)有一個(gè)，越走越遠(yuǎn)，已經(jīng)過了九十九天，還是找不到。他想，白老鼠還在等我嗎，我是應(yīng)該馬上放棄尋找，先回去找白老鼠，還是繼續(xù)尋找，直至成功才回去呢。后來，黑老鼠堅(jiān)持下去，終于到了第一百天，他找到新的奶酪山洞，他開心的把洞口封起來，然后回去找白老鼠。白老鼠，雖然走了，但她看見附近的奶酪洞都是空的時(shí)候，她會想，黑老鼠一定再為我尋找新的奶酪洞，因?yàn)樗牢易钆伦邉樱胰菀讚?dān)心，黑老鼠知道我會一直等他的。最后白老鼠便回到了他們的奶酪洞，繼續(xù)等黑老鼠，最后，終于等到了黑老鼠。”?“只要相信對方，信任對方，總會等到彼此見面的那一天。

,五鼠鬧東京,石玉昆所著古典名著《三俠五義》高潮段落,講述北宋仁宗期南俠展昭封做御貓,江湖陷空島五鼠兄弟

你可以在音樂盒里找

　蘇教版小語國標(biāo)本一年級下冊《小松鼠找花生果》一課，是一篇科普童話，通過小松鼠找花生果的故事，揭示了花生地上開花、地下結(jié)果的特性，介紹了關(guān)于花生的科學(xué)基礎(chǔ)知識。課文語言生動，富有情趣，能讓學(xué)生在閱讀故事中獲取知識、樂在其中。我根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，運(yùn)用多種手段創(chuàng)設(shè)生動的情境，營造了充滿活力的課堂教學(xué)氛圍。
　　一、導(dǎo)入新課。
　　在樹林里的一棵大松樹上，住著一位可愛的朋友，它是誰呢？瞧，它來了。（出示小松鼠的圖貼在黑板上。）
　　1、你認(rèn)識它嗎？大聲和它打聲招呼吧！
　　出示小松鼠貼于黑板。
　　2、誰還愿意和它說說話？
　　生：小松鼠，你在干什么呀？
　　師：我想去找花生果，你能幫助我嗎？
　　課題出示；小松鼠找花生果
　　二、感知整體。
　　1、那就讓我們一起和小松鼠去找花生果吧，走，我們出發(fā)了。
　　初讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
　　2、一路上，小草綠了，花兒開了，這些花朵里的詞語，誰能讀一讀？
　　出示詞語，各種形式讀。
　　三、細(xì)讀全文。
　　第一段
　　過渡：小朋友讀得真棒！看，我們來到了哪兒，你看到了什么？
　　1、出示圖，指名說。
　　2、填空。
　　綠油油的
　　黃燦燦的
　　3、你們剛才說的詞語真精彩，把詞語放到句子里，你會讀得更美。
　　出示第1段，自讀、指名讀、齊讀。
　　第二段
　　過渡：綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看呀！可小松鼠不知道它們是什么？它呀去問蚯蚓。
　　1、出示第2段。
　　2、小松鼠問蚯蚓（指導(dǎo)讀的語氣）蚯蚓說。
　　3、小松鼠聽到是花生，它怎么樣呀？引讀：小松鼠，它想。
　　4、你能讀出高興的語氣嗎？指名讀、齊讀。（體會當(dāng)時(shí)小松鼠高興的心情。）
　　第三段
　　過渡：小松鼠知道花生很好吃，它有一個(gè)美好的愿望呢，它想把花生摘下來，留著冬天吃，于是它行動起來了，從那以后，每天做了什么呢？[
　　1、自讀第3段。
　　2、回答：小松鼠做了什么？
　　邊回答邊劃：每天都
　　3、每天是什么意思呀?。w會焦急的心情。）
　　4、他看到花生了嗎？（沒有）
　　5、可是，引讀——（師把圖上的花摘下來）
　　第四段
　　過渡：等了這么久，都沒看見一個(gè)花生果，這時(shí)候小松鼠會怎么樣？（很難過，奇怪）
　　1、出示第4段。（自讀，同桌讀，可以加上合適的動作。）
　　2、你能來當(dāng)當(dāng)小松鼠，可以加上合適的動作，邊讀邊表演。
　?。ㄔu講時(shí)，突出“自言自語”，并理解。）
　　第五段
　　過渡：是呀，花生果到底被誰摘走了呀？（生：誰也沒有摘。）那花生果到哪兒去了呢？（生：花生果全在泥土里呢?。?br/>　　1、你能上來找找花生果嗎？（學(xué)生上臺把圖上的泥土拿掉。）
　　2、哇，原來花生果真在在泥土里。（學(xué)生情不自禁地說了出來。）
　　四、延伸課堂。
　　1、小松鼠在我們小朋友的幫助下，找到了（花生果）師指題目。
　　2、我們告別了松鼠，我想問問小朋友，還有哪些植物吃的部分也是長在泥土里的？（自由說。）
　　五、學(xué)習(xí)生字。
　　1、小朋友們說得太棒了，你們看森林里的花朵開得可艷啦，你想讓它開得更艷嗎？讀出花朵中的生字，并且給它組個(gè)詞，它們就會開得更漂亮。相機(jī)讀、貼。
　　2、配樂描紅。要注意到每一個(gè)學(xué)生握筆書寫的姿勢，做到頭正、肩平、臂開、足安。

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難道沒有在線翻譯？