從外語(yǔ)相聲談興趣的培養(yǎng)

對(duì)于如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，我總結(jié)了以下四點(diǎn)！

1、給孩子安置一個(gè)讀書角。我們可以在家中給孩子收拾住一個(gè)地方，當(dāng)作孩子讀書角，簡(jiǎn)陵孩子可以在這里讀書。這種地方其實(shí)并不需要多大，這只是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，增強(qiáng)一個(gè)讀書的儀式感，讓孩子重視去讀書這件事情。

2、增加書的數(shù)量。小孩子看書都是比較快的，有的時(shí)候還不能理解其中的意思，但是他能看明白其中的圖畫，所以孩子的看書的速度要比大人快很多，所以一定要盡可能多的增加家里的書的數(shù)量，孩子有更多的機(jī)會(huì)接觸更多的書虛和。

教育家做過(guò)這樣一項(xiàng)研究，結(jié)果表明：家中藏書500本的家庭，平均能將孩子的教育向前推進(jìn)3.2年。

3、書不要放得太高。書一定要放到孩子可以輕易拿到的地方，如落地的書柜或者是床邊，不要把書束之高閣，讓孩子覺(jué)得那是一個(gè)不可侵犯的東西。孩差咐盯子也不會(huì)對(duì)書產(chǎn)生興趣，也不可能有機(jī)會(huì)去拿起來(lái)翻看，更不可能養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。推薦一家培養(yǎng)孩子閱讀能力的教育機(jī)構(gòu)：叫叫學(xué)院，以閱讀為載體，培養(yǎng)孩子的知識(shí)、能力和素養(yǎng)等綜合能力。

一、注重平時(shí)的積累，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣
　　有些學(xué)生愿意寫作文是他們心中有素材，有東西可寫，而那些害怕寫作文、討厭寫作文的學(xué)生是因?yàn)樗麄円坏綄懽魑臅r(shí)腦袋空空，沒(méi)有內(nèi)容可寫。所以，我們必須注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生平時(shí)的積累。寫日記是提高學(xué)生寫作能力的最直接、最簡(jiǎn)單、最有效的方法，尤其是剛接觸作文的小學(xué)生。要教學(xué)生做一個(gè)有心人，學(xué)會(huì)觀察周圍的人和事。學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察，在觀察中積累各種素材，寫作文時(shí)就有材料可以依據(jù)了，只要心中有內(nèi)容，那么在寫作時(shí)就不會(huì)覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。因此，必須讓學(xué)派銀生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，把自己平時(shí)的所見、所聞、所感及時(shí)的記錄下來(lái)，通過(guò)寫日記，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的書面語(yǔ)言表達(dá)能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生該如何去寫日記，教會(huì)學(xué)生寫日記的格式以及記錄的內(nèi)容。因此在平時(shí)的教學(xué)中我有意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，并要求他們每天把生活中所見、所聞、所感、所思都寫成日記，為以后的寫作提供豐富的素材。由此可見，寫日記在作文教學(xué)中起著非常重要的作用。
　　二、開展豐富有趣的活動(dòng)激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣
　　小學(xué)生的年齡比較小，經(jīng)歷的事情也不多，語(yǔ)言也不豐富，寫起作文來(lái)非常吃力，所以在學(xué)生寫作前應(yīng)該讓學(xué)生做一些與作文題目有關(guān)的豐富有趣的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。比如：在寫一篇習(xí)作《我喜歡的小動(dòng)物》時(shí)，在寫作的前一天我讓學(xué)生回家觀察家里的小動(dòng)物，根據(jù)習(xí)作要求我讓學(xué)生重點(diǎn)從哪幾個(gè)方面進(jìn)行觀察，第二天到學(xué)校來(lái)向同學(xué)們介紹一下所觀察的小動(dòng)物，看誰(shuí)描述的詳細(xì)、清楚，分小組進(jìn)行評(píng)比，這就激發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生講述完，我給予了恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，之后我讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求寫《我喜歡的小動(dòng)物》這篇作文，發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫的非常的好，大部分學(xué)生都能將自己心目中的小動(dòng)物寫的非常的生動(dòng)、可愛(ài)，一節(jié)課下來(lái)幾乎都能成功的完成這篇作文。可見，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣是非常重要的。
　　三、讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，開闊學(xué)生的視野
　　現(xiàn)在學(xué)生普遍害怕寫作文、討厭寫作文，主要還是學(xué)生積累的材料少，沒(méi)有內(nèi)容可寫。寫作離不開生活，一切寫作都源于生活，而閱讀則是我們寫作的基礎(chǔ)，尤其是沒(méi)有任何寫作知識(shí)的小學(xué)生，閱讀是他們寫作的取材之地，因此，我們必須培養(yǎng)孩子勤于閱讀的好習(xí)慣。閱讀的內(nèi)容可以是名著、可以是學(xué)生喜歡的童話故事、可以是報(bào)紙，也可以是科普類的文章，學(xué)生在閱讀時(shí)老師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會(huì)理解文章的內(nèi)容，邊讀邊想，并做筆記的好習(xí)慣。只要學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生塵大宴興趣，就會(huì)不斷地豐富自己的知識(shí)，擴(kuò)大視野，那么寫作就有了基礎(chǔ)。學(xué)生寫作時(shí)就會(huì)有據(jù)可依，學(xué)生就會(huì)對(duì)作文產(chǎn)生興趣。因此，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣也是提高學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵的一步。
　　四、在寫作中教師要教授給學(xué)生寫作方法
　　“生活是寫作的源泉”這句話道出了寫作的真理，為此再次強(qiáng)調(diào)，首先，教導(dǎo)學(xué)生要把平時(shí)的所見、所聞、所感記錄下來(lái)，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在生活中多觀察、多思考，并勤于動(dòng)筆，隨時(shí)把自己的所見、所聞、所感記錄下來(lái)。教師一定要培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)有心人，要學(xué)會(huì)觀察周圍的事物以及生活中出現(xiàn)的一些有趣的事情。教師要有有目的、有計(jì)劃、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗(yàn)到認(rèn)真觀察周圍生活的人、事、物，將會(huì)獲得很多寫作的材料。當(dāng)學(xué)生逐漸的對(duì)寫作產(chǎn)生興趣后，教師要培養(yǎng)學(xué)生多說(shuō)多寫。寫是積累，說(shuō)是提高，只有說(shuō)與寫結(jié)合，才能有效地提高寫作能力。要達(dá)到多說(shuō)的目的，在授課時(shí)必須讓每一名同學(xué)都發(fā)言，根據(jù)學(xué)生自身的水平，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力。在說(shuō)的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生去寫，這樣既能讓學(xué)生積累豐富的材料，又能培養(yǎng)他們的寫作興趣。
　　此外，要教會(huì)學(xué)生仿寫好的句子，進(jìn)而仿寫文章，這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。
　　五、要給予學(xué)生積極恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)
　　當(dāng)代的小學(xué)生他們的思想還不成熟，但是自尊心卻比較強(qiáng)，喜歡夸獎(jiǎng)，卻受不了批評(píng)。教師采取有效的措施就能激發(fā)學(xué)生的寫作興仿巖趣。評(píng)語(yǔ)是學(xué)生獲得作文反饋信息的重要途徑，我非常注重對(duì)學(xué)生習(xí)作的批改，注意進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。我用紅筆把學(xué)生習(xí)作中的好詞佳句劃出來(lái)，注上評(píng)語(yǔ)并帶到課堂上讓學(xué)生互相交流、學(xué)習(xí)。學(xué)生每次看到老師充滿愛(ài)心的評(píng)語(yǔ)都會(huì)非常高興，倍受鼓舞，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，寫起來(lái)更努力、更認(rèn)真。
　　總之，作為一名教師，要想培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，必須要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生擴(kuò)大視野，豐富知識(shí)。讓學(xué)生走進(jìn)生活，多多接觸生活，觀察生活，感受生活；多給學(xué)生一點(diǎn)賞識(shí)，多給學(xué)生一點(diǎn)鼓勵(lì)，讓學(xué)生以一種輕松、愉快的心情去學(xué)習(xí)。
　　興趣是最好的老師，學(xué)生只要對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，那么學(xué)生的寫作水平一定會(huì)有很大的提高。

　　初中開設(shè)平面幾何課程后，部分學(xué)生不能很快入門，往往會(huì)感到這門新學(xué)科枯燥乏味，有的知識(shí)似曾相識(shí)，似懂非懂，有的知識(shí)似乎離我們很遠(yuǎn)，閱讀不知看什么，回答不知說(shuō)什么，做題不知寫什么，作圖不知畫什么，有些學(xué)生“知難而退”，逐漸地失去了學(xué)習(xí)幾何的興趣。下面筆者就在教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)平面幾何的興趣淺談一些膚淺的看法和總結(jié)：
　　一、增強(qiáng)師生感情，樹立教學(xué)信心
　　教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣，首先要相信學(xué)生。初中學(xué)生幾何成績(jī)差，多數(shù)是由非智力因素造成的。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)平面幾何不感興趣，遇到困難不能及時(shí)克服，會(huì)使知識(shí)嚴(yán)重欠賬，形成惡性循環(huán)。因此，教師應(yīng)相信大多數(shù)學(xué)生通過(guò)努力都能學(xué)好平面幾何，要教育學(xué)生樹立信心，針對(duì)學(xué)生的不同情況做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)克服學(xué)習(xí)中的困難，把平面幾何學(xué)好。
　　教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)待學(xué)生要滿腔熱情，態(tài)度要和藹、耐心、慈祥，使他們感到溫暖、愉悅。自卑和自暴自棄往往是一些學(xué)生的共同心理，教師要理解他們的苦衷，關(guān)心他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，尊重他們的人格，維護(hù)他們的尊嚴(yán)，不能因?yàn)槟膫€(gè)學(xué)生的興趣不濃或成績(jī)差，就挖苦、諷刺、歧視他們。
　　教師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極上進(jìn)的閃光點(diǎn)，即表?yè)P(yáng)他們的微小進(jìn)步，激勵(lì)他們的自信心。有些學(xué)生失敗的時(shí)候感情上壓抑、挫傷較深，教師要從愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心和克服困難的意志，形成“我也能學(xué)好”的良好心理狀態(tài)。這樣，當(dāng)師生之間建立了深厚的感情，心靈得到溝通，就會(huì)產(chǎn)生一種力量，它不僅能激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)幾何課，而且有助于幾何學(xué)習(xí)興趣的保持。
　　二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)好幾何的信心
　　首先，應(yīng)使學(xué)生對(duì)幾何這門學(xué)科有所了解。在上《引言》課時(shí)，除介紹幾何研究問(wèn)題及研究對(duì)象外，還可適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家的小故事及數(shù)學(xué)的幾個(gè)分支，幾何學(xué)在中學(xué)數(shù)學(xué)中的地位，幾何學(xué)的起源以及發(fā)展史，古代中國(guó)對(duì)數(shù)學(xué)、對(duì)幾何學(xué)的貢獻(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)從古希臘的測(cè)地術(shù)到今天的高樓大廈，從工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)到日常生活，到處都可以看到幾何的蹤影；并且指出幾何也是學(xué)好其他數(shù)學(xué)分支的基礎(chǔ)，是探索和研究自然科學(xué)的工具，更是開發(fā)智力、培養(yǎng)邏輯思維能力的好朋友，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣和熱情。
　　其次，利用現(xiàn)實(shí)生活中的具體實(shí)例消除學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的緊張心理，由于幾何中的定義、公理等比較抽象，初步接觸確實(shí)難以接受。舉實(shí)例、看實(shí)例、打比方、畫草圖、做實(shí)驗(yàn)等方法可加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)理解，并從實(shí)踐觀察分析中，理解和掌握幾何概念與圖形的性質(zhì)。如在講“線段的大小比較”時(shí)，先讓兩個(gè)同學(xué)分別報(bào)出他們的身高，然后讓他們走上講臺(tái)比較他們個(gè)子的高低，這樣學(xué)生對(duì)“線段的大小比較”就有了較為直觀的認(rèn)識(shí)。這樣，學(xué)生會(huì)感到幾何在我們生活中處處存在，幾何并不難學(xué)。
　　三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的發(fā)掘。在課堂教學(xué)和評(píng)估時(shí)，對(duì)較差的學(xué)生采取“優(yōu)先板演”“優(yōu)先批改作業(yè)”“優(yōu)先反饋教學(xué)信息”，并給予及時(shí)矯正和指導(dǎo)的方式，使他們了解在教師心目中的位置，從而增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
　　確定相應(yīng)的教學(xué)起點(diǎn)和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)層次，通過(guò)評(píng)價(jià)以及了解學(xué)生實(shí)際，根據(jù)大多數(shù)學(xué)生能達(dá)到的學(xué)習(xí)水平來(lái)確定教學(xué)起點(diǎn)，因人定標(biāo)，分“優(yōu)、中、差”分類指導(dǎo)，分步落實(shí)，使學(xué)生們都能享受到成功的喜悅，獲取學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
　　讓學(xué)生充分參與評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。讓學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待自己的學(xué)習(xí)，多給他們自我評(píng)價(jià)、自我認(rèn)可、自我鼓勵(lì)的機(jī)會(huì)。如：組織小組討論，使所有學(xué)生都有相對(duì)多的發(fā)言機(jī)會(huì)。課堂檢測(cè)后，學(xué)生根據(jù)答案自評(píng)或互評(píng)，然后教師給予肯定和鼓勵(lì)。
　　四、制作數(shù)學(xué)模型，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣
　　數(shù)學(xué)模型易于表現(xiàn)空間圖形的真實(shí)形狀和各元素之間實(shí)際位置關(guān)系，它可以幫助學(xué)生掌握新知識(shí)，建立空間觀念，讓學(xué)生動(dòng)手制作某些教具和學(xué)具，對(duì)培養(yǎng)數(shù)學(xué)觀念、鞏固知識(shí)、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣大有好處。
　　動(dòng)手制作也是實(shí)施直觀教學(xué)的重要措施，它使學(xué)生的無(wú)意注意和有意注意交替進(jìn)行，豐富了他們的感性認(rèn)識(shí)，降低了思維難度，從而使它們對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程本身產(chǎn)生興趣，進(jìn)而發(fā)展到對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
　　如講“三角形內(nèi)角和”時(shí)，每個(gè)學(xué)生用紙剪一個(gè)三角形后撕下三只角拼接起來(lái)，觀察猜想有什么結(jié)果，從而不僅得出了三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論，而且也為理論上證明這一定理如何添加輔助線埋下了伏筆。
　　又如：講等腰三角形判定定理時(shí)：1.讓學(xué)生在白紙上做出一個(gè)兩角相等的三角形并剪下；2.將三角形對(duì)折，使兩個(gè)相等的角重合：3.讓學(xué)生觀察兩等角的對(duì)邊和長(zhǎng)度，提出猜想；4.引導(dǎo)學(xué)生證明猜想，敘述證明要點(diǎn)并寫出證明過(guò)程，讓學(xué)生回答證明的猜想，教師給予鼓勵(lì)，通過(guò)學(xué)生自身活動(dòng)，使定理成為他們探索發(fā)現(xiàn)的成果。這樣讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手，量一量，剪一剪，折一折，比一比，則效果大為好轉(zhuǎn)，使學(xué)生都感到參與的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣。
　　五、通過(guò)作業(yè)的處理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
　　學(xué)生做幾何作業(yè)，不會(huì)做難度稍大的題，教師如果不認(rèn)真及時(shí)地解決，學(xué)生就會(huì)形成抄襲習(xí)慣，所以教師在布置作業(yè)時(shí)，對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)要分層次，體現(xiàn)分類要求，因材施教，對(duì)優(yōu)等生可保留一定的課外題，對(duì)差等生的作業(yè)要全部面批面改，有了錯(cuò)誤及時(shí)糾正，尤其對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生耐心解答。實(shí)踐證明，教師的正確引導(dǎo)是幫助學(xué)生走向成功的決定因素，很多本來(lái)失去了幾何學(xué)習(xí)興趣的同學(xué)在教師的耐心幫助下，都趕了上來(lái)，增強(qiáng)了自信。
　　六、通過(guò)信息反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　搞好形成性測(cè)試，試題要照顧大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，使大多數(shù)學(xué)生都能取得較好的成績(jī)，使之再次獲得興趣和動(dòng)力。每次測(cè)試結(jié)果要跟蹤分析、跟蹤補(bǔ)課、跟蹤復(fù)查，使學(xué)生的知識(shí)能得到鞏固和強(qiáng)化，知識(shí)缺陷得到及時(shí)補(bǔ)償。這樣，有助于鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣。
　　總之，要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教師應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生的興趣持久不衰，適應(yīng)幾何的思考方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愈來(lái)愈高漲，從而出現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

沒(méi)錯(cuò),對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),除了興趣沒(méi)有什么能吸引他去做某件事情了,何況是學(xué)物理這樣比較難的事情. 要想讓他有興趣,就不要過(guò)于強(qiáng)迫它學(xué)習(xí),循序漸進(jìn),這是一個(gè)過(guò)程,天賦不好就不要去高奧賽什么的了,打擊信心,要時(shí)常給以鼓勵(lì),讓它覺(jué)得有成就感.另外可以看看物理方面的科普書籍,比如說(shuō)宇宙是怎么形成的啊.愛(ài)因斯坦是怎么發(fā)現(xiàn)相對(duì)論的啊,牛頓的蘋果怎么回事啊等等

沒(méi)錯(cuò)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，除了興趣沒(méi)有什么能吸引他去做某件事情了，何況是學(xué)物理這樣比較難的事情。 要想讓他有興趣，就不要過(guò)于強(qiáng)迫它學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)，這是一個(gè)過(guò)程，，天賦不好就不要去高奧賽什么的了，打擊信心，要時(shí)常給以鼓勵(lì)，讓它覺(jué)得有成就感。另外可以看看物理方面的科普書籍，比如說(shuō)宇宙是怎么形成的啊。愛(ài)因斯坦是怎么發(fā)現(xiàn)相對(duì)論的啊，牛頓的蘋果怎么回事啊等等

培養(yǎng)孩子的興趣，首先你要明白要使孩子對(duì)某件事情產(chǎn)生興趣的因素有很多。如果要培養(yǎng)興趣的話，可以給孩子買那個(gè)方面的書籍，讓孩子學(xué)習(xí)，注意不要強(qiáng)迫，命令孩子，要學(xué)會(huì)引導(dǎo)，比如說(shuō)這個(gè)方面很有趣之類的，還要定期肯定孩子的成績(jī)，夸贊孩子，這樣會(huì)讓孩子有保持興趣動(dòng)力，因?yàn)橛屑胰说目隙ā?/div>