淺談閱讀習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)

書籍是人類進(jìn)步的階梯，而閱讀習(xí)慣并非一蹴而就。很多專家認(rèn)為人類良好的閱讀習(xí)慣是從幼兒開始培養(yǎng)的。因此早期閱讀的培養(yǎng)不是對(duì)幼兒進(jìn)行超前教育，也不是單一地想通過閱讀要幼兒早識(shí)字，多識(shí)字，而是通過早期閱讀來激發(fā)幼兒從小熱愛書籍，培養(yǎng)孩子認(rèn)真閱讀的態(tài)度，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，但該呢？我們一起來看看吧。 1， 父母讀書喚起幼兒的閱讀興趣 當(dāng)幼兒開始喃喃自語的時(shí)候，其實(shí)他是在練習(xí)和欣賞語言和控制發(fā)音。說話的技能和聽音，發(fā)音及理解有關(guān)。一個(gè)孩子的理解水平常常高出他閱讀水平很多，這個(gè)時(shí)候如果家長可以選擇一些適合小孩子聽的書讀給他聽，不僅對(duì)幼兒的聽音，發(fā)音乃至理解都會(huì)有所幫助，還可以培養(yǎng)他對(duì)書的興趣及供給他精神營養(yǎng)，直到他可以自己閱讀。 2， 良好的閱讀環(huán)境增強(qiáng)幼兒的閱讀興趣 從幼兒兩三歲開始，父母應(yīng)該經(jīng)常帶著孩子到附近的圖書館或者閱覽室，讓孩子觀察閱讀者的表情。父母也可以讓幼兒自己選擇喜愛的書，然后再去購買作為送給他的禮物。讓他體會(huì)挑選書籍的的快樂?；蛘弋?dāng)幼兒想家長提問而家長又難以回答的時(shí)候，家長不妨引導(dǎo)幼兒去書中尋找答案，是幼兒明白書能夠開啟人的智慧。此外，在家中，家長應(yīng)為幼兒準(zhǔn)備一個(gè)小書架專門擺放幼兒的圖書，這樣可以促進(jìn)幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)。 3， 讓幼兒時(shí)刻體驗(yàn)閱讀的“成就感” “成就感”永遠(yuǎn)是孩子最大的支持力, 為了讓孩子時(shí)刻保持閱讀的興趣, 家長就應(yīng)該經(jīng)常提供一些方式, 讓孩子體驗(yàn)成功。例如, 父母先把一篇小故事分成幾個(gè)角色, 在講完故事之后, 和孩子一道進(jìn)行角色對(duì)話, 在家庭里演繹一臺(tái)“小話劇”。這樣不僅孩子的興趣濃, 也加深了父母與孩子之間的感情。再例如, 引導(dǎo)孩子把自己熟悉的、感興趣的內(nèi)容, 講給小朋友聽。孩子在講解的過程中, 不僅加深了印象, 更能在小朋友的贊美、羨慕中得到滿足, 感受到閱讀的樂趣, 從而更加激發(fā)孩子的閱讀興趣。 4， 選擇圖書以孩子的需要為原則 成年人認(rèn)為美麗可愛的圖書，對(duì)孩子來說可能未必有吸引力，許多幼兒偏愛描繪他們周圍世界事物的圖書，和講述像他們一樣年紀(jì)的孩子的美麗故事書。因而父母在為幼兒挑選圖書的時(shí)候需要注意這一點(diǎn)。幼兒對(duì)圖書的反應(yīng)是他的理解水平的一種指示。一本配合了他智力水平發(fā)展的書，他將會(huì)要求您一再讀給他聽，并會(huì)十分專注。當(dāng)然一些淺白押韻的兒歌，也會(huì)引起幼兒極大的興趣。 最后，對(duì)幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)，不應(yīng)僅限于書本的講述。還可以在您和他遇到交通標(biāo)志，路牌，廣告標(biāo)志，餐館中的餐牌，甚至男女廁所的標(biāo)志等，都可以講給孩子聽。我們鼓勵(lì)幼兒閱讀, 只因閱讀是件快樂的事。只要有了興趣, 就會(huì)熱愛閱讀, 就可以豐富孩子的人生, 去發(fā)現(xiàn)另一個(gè)美麗繽紛的世界。

　　初中開設(shè)平面幾何課程后，部分學(xué)生不能很快入門，往往會(huì)感到這門新學(xué)科枯燥乏味，有的知識(shí)似曾相識(shí)，似懂非懂，有的知識(shí)似乎離我們很遠(yuǎn)，閱讀不知看什么，回答不知說什么，做題不知寫什么，作圖不知畫什么，有些學(xué)生“知難而退”，逐漸地失去了學(xué)習(xí)幾何的興趣。下面筆者就在教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)平面幾何的興趣淺談一些膚淺的看法和總結(jié)：
　　一、增強(qiáng)師生感情，樹立教學(xué)信心
　　教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣，首先要相信學(xué)生。初中學(xué)生幾何成績差，多數(shù)是由非智力因素造成的。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)平面幾何不感興趣，遇到困難不能及時(shí)克服，會(huì)使知識(shí)嚴(yán)重欠賬，形成惡性循環(huán)。因此，教師應(yīng)相信大多數(shù)學(xué)生通過努力都能學(xué)好平面幾何，要教育學(xué)生樹立信心，針對(duì)學(xué)生的不同情況做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)克服學(xué)習(xí)中的困難，把平面幾何學(xué)好。
　　教師在教學(xué)過程中，對(duì)待學(xué)生要滿腔熱情，態(tài)度要和藹、耐心、慈祥，使他們感到溫暖、愉悅。自卑和自暴自棄往往是一些學(xué)生的共同心理，教師要理解他們的苦衷，關(guān)心他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，尊重他們的人格，維護(hù)他們的尊嚴(yán)，不能因?yàn)槟膫€(gè)學(xué)生的興趣不濃或成績差，就挖苦、諷刺、歧視他們。
　　教師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極上進(jìn)的閃光點(diǎn)，即表揚(yáng)他們的微小進(jìn)步，激勵(lì)他們的自信心。有些學(xué)生失敗的時(shí)候感情上壓抑、挫傷較深，教師要從愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心和克服困難的意志，形成“我也能學(xué)好”的良好心理狀態(tài)。這樣，當(dāng)師生之間建立了深厚的感情，心靈得到溝通，就會(huì)產(chǎn)生一種力量，它不僅能激勵(lì)學(xué)生熱愛幾何課，而且有助于幾何學(xué)習(xí)興趣的保持。
　　二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)好幾何的信心
　　首先，應(yīng)使學(xué)生對(duì)幾何這門學(xué)科有所了解。在上《引言》課時(shí)，除介紹幾何研究問題及研究對(duì)象外，還可適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家的小故事及數(shù)學(xué)的幾個(gè)分支，幾何學(xué)在中學(xué)數(shù)學(xué)中的地位，幾何學(xué)的起源以及發(fā)展史，古代中國對(duì)數(shù)學(xué)、對(duì)幾何學(xué)的貢獻(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)從古希臘的測(cè)地術(shù)到今天的高樓大廈，從工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)到日常生活，到處都可以看到幾何的蹤影；并且指出幾何也是學(xué)好其他數(shù)學(xué)分支的基礎(chǔ)，是探索和研究自然科學(xué)的工具，更是開發(fā)智力、培養(yǎng)邏輯思維能力的好朋友，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣和熱情。
　　其次，利用現(xiàn)實(shí)生活中的具體實(shí)例消除學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的緊張心理，由于幾何中的定義、公理等比較抽象，初步接觸確實(shí)難以接受。舉實(shí)例、看實(shí)例、打比方、畫草圖、做實(shí)驗(yàn)等方法可加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)理解，并從實(shí)踐觀察分析中，理解和掌握幾何概念與圖形的性質(zhì)。如在講“線段的大小比較”時(shí)，先讓兩個(gè)同學(xué)分別報(bào)出他們的身高，然后讓他們走上講臺(tái)比較他們個(gè)子的高低，這樣學(xué)生對(duì)“線段的大小比較”就有了較為直觀的認(rèn)識(shí)。這樣，學(xué)生會(huì)感到幾何在我們生活中處處存在，幾何并不難學(xué)。
　　三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的發(fā)掘。在課堂教學(xué)和評(píng)估時(shí)，對(duì)較差的學(xué)生采取“優(yōu)先板演”“優(yōu)先批改作業(yè)”“優(yōu)先反饋教學(xué)信息”，并給予及時(shí)矯正和指導(dǎo)的方式，使他們了解在教師心目中的位置，從而增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
　　確定相應(yīng)的教學(xué)起點(diǎn)和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)層次，通過評(píng)價(jià)以及了解學(xué)生實(shí)際，根據(jù)大多數(shù)學(xué)生能達(dá)到的學(xué)習(xí)水平來確定教學(xué)起點(diǎn)，因人定標(biāo)，分“優(yōu)、中、差”分類指導(dǎo)，分步落實(shí)，使學(xué)生們都能享受到成功的喜悅，獲取學(xué)習(xí)的樂趣。
　　讓學(xué)生充分參與評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。讓學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待自己的學(xué)習(xí)，多給他們自我評(píng)價(jià)、自我認(rèn)可、自我鼓勵(lì)的機(jī)會(huì)。如：組織小組討論，使所有學(xué)生都有相對(duì)多的發(fā)言機(jī)會(huì)。課堂檢測(cè)后，學(xué)生根據(jù)答案自評(píng)或互評(píng)，然后教師給予肯定和鼓勵(lì)。
　　四、制作數(shù)學(xué)模型，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣
　　數(shù)學(xué)模型易于表現(xiàn)空間圖形的真實(shí)形狀和各元素之間實(shí)際位置關(guān)系，它可以幫助學(xué)生掌握新知識(shí)，建立空間觀念，讓學(xué)生動(dòng)手制作某些教具和學(xué)具，對(duì)培養(yǎng)數(shù)學(xué)觀念、鞏固知識(shí)、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣大有好處。
　　動(dòng)手制作也是實(shí)施直觀教學(xué)的重要措施，它使學(xué)生的無意注意和有意注意交替進(jìn)行，豐富了他們的感性認(rèn)識(shí)，降低了思維難度，從而使它們對(duì)學(xué)習(xí)過程本身產(chǎn)生興趣，進(jìn)而發(fā)展到對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
　　如講“三角形內(nèi)角和”時(shí)，每個(gè)學(xué)生用紙剪一個(gè)三角形后撕下三只角拼接起來，觀察猜想有什么結(jié)果，從而不僅得出了三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論，而且也為理論上證明這一定理如何添加輔助線埋下了伏筆。
　　又如：講等腰三角形判定定理時(shí)：1.讓學(xué)生在白紙上做出一個(gè)兩角相等的三角形并剪下；2.將三角形對(duì)折，使兩個(gè)相等的角重合：3.讓學(xué)生觀察兩等角的對(duì)邊和長度，提出猜想；4.引導(dǎo)學(xué)生證明猜想，敘述證明要點(diǎn)并寫出證明過程，讓學(xué)生回答證明的猜想，教師給予鼓勵(lì)，通過學(xué)生自身活動(dòng)，使定理成為他們探索發(fā)現(xiàn)的成果。這樣讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手，量一量，剪一剪，折一折，比一比，則效果大為好轉(zhuǎn)，使學(xué)生都感到參與的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣。
　　五、通過作業(yè)的處理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
　　學(xué)生做幾何作業(yè)，不會(huì)做難度稍大的題，教師如果不認(rèn)真及時(shí)地解決，學(xué)生就會(huì)形成抄襲習(xí)慣，所以教師在布置作業(yè)時(shí)，對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)要分層次，體現(xiàn)分類要求，因材施教，對(duì)優(yōu)等生可保留一定的課外題，對(duì)差等生的作業(yè)要全部面批面改，有了錯(cuò)誤及時(shí)糾正，尤其對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生耐心解答。實(shí)踐證明，教師的正確引導(dǎo)是幫助學(xué)生走向成功的決定因素，很多本來失去了幾何學(xué)習(xí)興趣的同學(xué)在教師的耐心幫助下，都趕了上來，增強(qiáng)了自信。
　　六、通過信息反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　搞好形成性測(cè)試，試題要照顧大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，使大多數(shù)學(xué)生都能取得較好的成績，使之再次獲得興趣和動(dòng)力。每次測(cè)試結(jié)果要跟蹤分析、跟蹤補(bǔ)課、跟蹤復(fù)查，使學(xué)生的知識(shí)能得到鞏固和強(qiáng)化，知識(shí)缺陷得到及時(shí)補(bǔ)償。這樣，有助于鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣。
　　總之，要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教師應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生的興趣持久不衰，適應(yīng)幾何的思考方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愈來愈高漲，從而出現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

寓教于樂，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)閱讀的帶來的快樂是非常重要，把書中的故事和精髓提煉出來現(xiàn)場(chǎng)展示，讓學(xué)生身臨其境，找到快樂

一、注重平時(shí)的積累，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣
　　有些學(xué)生愿意寫作文是他們心中有素材，有東西可寫，而那些害怕寫作文、討厭寫作文的學(xué)生是因?yàn)樗麄円坏綄懽魑臅r(shí)腦袋空空，沒有內(nèi)容可寫。所以，我們必須注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生平時(shí)的積累。寫日記是提高學(xué)生寫作能力的最直接、最簡單、最有效的方法，尤其是剛接觸作文的小學(xué)生。要教學(xué)生做一個(gè)有心人，學(xué)會(huì)觀察周圍的人和事。學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察，在觀察中積累各種素材，寫作文時(shí)就有材料可以依據(jù)了，只要心中有內(nèi)容，那么在寫作時(shí)就不會(huì)覺得無話可說。因此，必須讓學(xué)派銀生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，把自己平時(shí)的所見、所聞、所感及時(shí)的記錄下來，通過寫日記，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的書面語言表達(dá)能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生該如何去寫日記，教會(huì)學(xué)生寫日記的格式以及記錄的內(nèi)容。因此在平時(shí)的教學(xué)中我有意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，并要求他們每天把生活中所見、所聞、所感、所思都寫成日記，為以后的寫作提供豐富的素材。由此可見，寫日記在作文教學(xué)中起著非常重要的作用。
　　二、開展豐富有趣的活動(dòng)激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣
　　小學(xué)生的年齡比較小，經(jīng)歷的事情也不多，語言也不豐富，寫起作文來非常吃力，所以在學(xué)生寫作前應(yīng)該讓學(xué)生做一些與作文題目有關(guān)的豐富有趣的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。比如：在寫一篇習(xí)作《我喜歡的小動(dòng)物》時(shí)，在寫作的前一天我讓學(xué)生回家觀察家里的小動(dòng)物，根據(jù)習(xí)作要求我讓學(xué)生重點(diǎn)從哪幾個(gè)方面進(jìn)行觀察，第二天到學(xué)校來向同學(xué)們介紹一下所觀察的小動(dòng)物，看誰描述的詳細(xì)、清楚，分小組進(jìn)行評(píng)比，這就激發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生講述完，我給予了恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，之后我讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求寫《我喜歡的小動(dòng)物》這篇作文，發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫的非常的好，大部分學(xué)生都能將自己心目中的小動(dòng)物寫的非常的生動(dòng)、可愛，一節(jié)課下來幾乎都能成功的完成這篇作文?？梢姡ぐl(fā)學(xué)生的寫作興趣是非常重要的。
　　三、讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，開闊學(xué)生的視野
　　現(xiàn)在學(xué)生普遍害怕寫作文、討厭寫作文，主要還是學(xué)生積累的材料少，沒有內(nèi)容可寫。寫作離不開生活，一切寫作都源于生活，而閱讀則是我們寫作的基礎(chǔ)，尤其是沒有任何寫作知識(shí)的小學(xué)生，閱讀是他們寫作的取材之地，因此，我們必須培養(yǎng)孩子勤于閱讀的好習(xí)慣。閱讀的內(nèi)容可以是名著、可以是學(xué)生喜歡的童話故事、可以是報(bào)紙，也可以是科普類的文章，學(xué)生在閱讀時(shí)老師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會(huì)理解文章的內(nèi)容，邊讀邊想，并做筆記的好習(xí)慣。只要學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生塵大宴興趣，就會(huì)不斷地豐富自己的知識(shí)，擴(kuò)大視野，那么寫作就有了基礎(chǔ)。學(xué)生寫作時(shí)就會(huì)有據(jù)可依，學(xué)生就會(huì)對(duì)作文產(chǎn)生興趣。因此，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣也是提高學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵的一步。
　　四、在寫作中教師要教授給學(xué)生寫作方法
　　“生活是寫作的源泉”這句話道出了寫作的真理，為此再次強(qiáng)調(diào)，首先，教導(dǎo)學(xué)生要把平時(shí)的所見、所聞、所感記錄下來，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在生活中多觀察、多思考，并勤于動(dòng)筆，隨時(shí)把自己的所見、所聞、所感記錄下來。教師一定要培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)有心人，要學(xué)會(huì)觀察周圍的事物以及生活中出現(xiàn)的一些有趣的事情。教師要有有目的、有計(jì)劃、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗(yàn)到認(rèn)真觀察周圍生活的人、事、物，將會(huì)獲得很多寫作的材料。當(dāng)學(xué)生逐漸的對(duì)寫作產(chǎn)生興趣后，教師要培養(yǎng)學(xué)生多說多寫。寫是積累，說是提高，只有說與寫結(jié)合，才能有效地提高寫作能力。要達(dá)到多說的目的，在授課時(shí)必須讓每一名同學(xué)都發(fā)言，根據(jù)學(xué)生自身的水平，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生說的能力。在說的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生去寫，這樣既能讓學(xué)生積累豐富的材料，又能培養(yǎng)他們的寫作興趣。
　　此外，要教會(huì)學(xué)生仿寫好的句子，進(jìn)而仿寫文章，這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。
　　五、要給予學(xué)生積極恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)
　　當(dāng)代的小學(xué)生他們的思想還不成熟，但是自尊心卻比較強(qiáng)，喜歡夸獎(jiǎng)，卻受不了批評(píng)。教師采取有效的措施就能激發(fā)學(xué)生的寫作興仿巖趣。評(píng)語是學(xué)生獲得作文反饋信息的重要途徑，我非常注重對(duì)學(xué)生習(xí)作的批改，注意進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。我用紅筆把學(xué)生習(xí)作中的好詞佳句劃出來，注上評(píng)語并帶到課堂上讓學(xué)生互相交流、學(xué)習(xí)。學(xué)生每次看到老師充滿愛心的評(píng)語都會(huì)非常高興，倍受鼓舞，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，寫起來更努力、更認(rèn)真。
　　總之，作為一名教師，要想培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，必須要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生擴(kuò)大視野，豐富知識(shí)。讓學(xué)生走進(jìn)生活，多多接觸生活，觀察生活，感受生活；多給學(xué)生一點(diǎn)賞識(shí)，多給學(xué)生一點(diǎn)鼓勵(lì)，讓學(xué)生以一種輕松、愉快的心情去學(xué)習(xí)。
　　興趣是最好的老師，學(xué)生只要對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，那么學(xué)生的寫作水平一定會(huì)有很大的提高。

小學(xué)初中，高中?

如果是小學(xué)生的話，其實(shí)相對(duì)容易，因?yàn)榍笾鋵?shí)是一個(gè)人類的本能，對(duì)于小學(xué)生而言，一些趣味性較強(qiáng)的讀物，對(duì)他們有一種自然而然的吸引力，所以你可以推薦或者尋找一些故事類的讀物，然后以故事為基點(diǎn)加以引導(dǎo)，或者讓小朋友自己上臺(tái)講故事，吸引大家，得到大家的肯定等。

初中是一個(gè)處在辦叛逆不叛逆的年齡，這時(shí)候一般小孩兒都希望得到別人對(duì)自己的肯定，這時(shí)候可以推薦一些名人讀本之類的，或者組織讀書感想征集活動(dòng)，讓他們說出看過一些書本后自己的看法，并當(dāng)眾說出來，這個(gè)時(shí)候如果你帶頭鼓掌的話，效果會(huì)很好。

高中教育相對(duì)目的性比較強(qiáng)，為了高考，這個(gè)時(shí)候?qū)W生都有了自己的價(jià)值觀，老師的引導(dǎo)只能偏向于旁敲側(cè)擊型，多給與關(guān)注，然后多肯定他在閱讀方面的才能，這樣可以取得相對(duì)較好的效果。

想要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣以及愛好，那么應(yīng)該平時(shí)多多的教育他，拿一些他感興趣的。玩具或者是話題進(jìn)行跟他共同的探討。

給孩子營造良好的學(xué)習(xí)空間

每當(dāng)放學(xué)回家或者周末，孩子都要完成老師布置的家庭作業(yè)，那么家長就應(yīng)該給孩子一個(gè)固定的學(xué)習(xí)空間。最好給孩子布置一個(gè)安靜的書房，讓孩子安心在那里學(xué)習(xí)。家長不能為了自己娛樂不顧孩子學(xué)習(xí)，不要隨意讓孩子臨時(shí)找一個(gè)地方學(xué)習(xí)。小學(xué)低段學(xué)生最不適宜經(jīng)常變化學(xué)習(xí)的處所，那樣容易讓孩子分散精力。

培養(yǎng)孩子及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣

要求孩子按時(shí)完成老師布置的家庭作業(yè)，是培養(yǎng)孩子及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。每當(dāng)孩子放學(xué)后回到家，第一件事情就是家長督促孩子及時(shí)完成老師布置的家庭作業(yè)。學(xué)習(xí)不自覺的孩子，就更需要家長不間斷的督促。

培養(yǎng)孩子自己檢查作業(yè)的習(xí)慣

當(dāng)孩子家庭作業(yè)做完，要求孩子認(rèn)真檢查做完的作業(yè)。自己學(xué)會(huì)檢查，不能做完了就完事。

培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽講習(xí)慣

很多孩子在學(xué)校不認(rèn)真學(xué)習(xí)，上課沒有專心聽講，如何讓孩子專心聽講?這需要家長和孩子之間進(jìn)行溝通交流。家長要鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，用勵(lì)志的故事講給孩子聽，讓孩子具有積極上進(jìn)的心，學(xué)會(huì)專心聽講學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)孩子積極舉手發(fā)言。

?制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行

制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要方法，計(jì)劃上注明什么時(shí)間做什么事。可以列短期計(jì)劃，也可以列長期計(jì)劃。學(xué)習(xí)計(jì)劃最好在家長的建議下讓孩子自己制訂，家長監(jiān)督執(zhí)行。

計(jì)劃要緊扣教材內(nèi)容，與教師的教學(xué)同期同步。要與孩子自己的基礎(chǔ)相吻合，能完成多少，就制定多少的任務(wù)量。要考慮預(yù)留孩子的自由時(shí)間，不能成為緊箍咒。 計(jì)劃制定完成，要堅(jiān)決執(zhí)行，不能給自己找不實(shí)施的借口。

要培養(yǎng)抓緊時(shí)間的習(xí)慣

學(xué)生容易犯的毛病是磨磨蹭蹭。杜絕磨蹭的辦法： 一是明確任務(wù)，減少猶豫。拖拉是因?yàn)椴荒艽_定下面該干什么，我是做數(shù)學(xué)呢，還是背英語呢。結(jié)果這樣一考慮，五分鐘過去了。所以在做事情之前首先是確定做什么，然后不受干擾，抓緊時(shí)間完成 二是形成規(guī)律，養(yǎng)成習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生，在每天同一時(shí)間內(nèi)做同一件事情，天天如此，就成為本能，效率自然就高了。所以家庭要?jiǎng)?chuàng)造孩子這樣相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境，我建議家長不在家請(qǐng)客，不在家打麻將，不在家沒完沒了的看電視。 三是專心致志，有效勞動(dòng)。有人說，我每天做作業(yè)的時(shí)候就是會(huì)不由自主想別的事情，怎么辦？我建議學(xué)習(xí)時(shí)候養(yǎng)成標(biāo)注習(xí)慣。比如手里拿支筆，一邊閱讀，一邊標(biāo)注重點(diǎn)，看著筆尖，定然能集中注意力，減少無效勞動(dòng)。

要在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題

要養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習(xí)慣，一道題我不這樣做，還能不能用別的方法做。老師和同學(xué)他們是順?biāo)悸匪伎迹夷懿荒芩悸纺嫱?。一旦提出問題，要自己獨(dú)立解決，解決不了再想方設(shè)法求助別人幫助。善于整理學(xué)習(xí)資料

學(xué)生期間有很多測(cè)驗(yàn)，單元測(cè)驗(yàn)，期中測(cè)驗(yàn)，期末測(cè)驗(yàn)等，這些試題都是老師精心挑選過的。大的考試題都是比較集中地體現(xiàn)了學(xué)習(xí)知識(shí)的重點(diǎn)。要注意整理分類存放，這是最精煉的復(fù)習(xí)材料。

老師平時(shí)重點(diǎn)評(píng)獎(jiǎng)的練習(xí)題或老師自己收集的例題要收集。

要經(jīng)常與人交流學(xué)習(xí)

最好的學(xué)習(xí)就是給別人講解。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)你重復(fù)的次數(shù)多，就熟練得多，理解的深，記憶深刻。所以要鼓勵(lì)孩子和學(xué)生討論學(xué)習(xí)。不要認(rèn)為指導(dǎo)別人學(xué)習(xí)就是付出，其實(shí)也是一種收獲。

與老師密切聯(lián)系，耐心說服教育，家長應(yīng)多與老師交流，詢問孩子在校表現(xiàn)。

如果孩子在校表現(xiàn)良好，可以用他在學(xué)校的表現(xiàn)要求他在家里也應(yīng)如此表現(xiàn);如果孩子在校學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好，要與老師一塊兒教育孩子，端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助孩子認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，自覺約束自己不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在幫助孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣過程中，要善于發(fā)現(xiàn)并肯定孩子的進(jìn)步，對(duì)做得不夠的，也應(yīng)實(shí)事求是地指出努力的方向和方法，使孩子學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己，不斷強(qiáng)化正確行為，修正不正確行為，從而盡快形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)于如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，我總結(jié)了以下四點(diǎn)！

1、給孩子安置一個(gè)讀書角。我們可以在家中給孩子收拾住一個(gè)地方，當(dāng)作孩子讀書角，簡陵孩子可以在這里讀書。這種地方其實(shí)并不需要多大，這只是對(duì)于孩子來說，增強(qiáng)一個(gè)讀書的儀式感，讓孩子重視去讀書這件事情。

2、增加書的數(shù)量。小孩子看書都是比較快的，有的時(shí)候還不能理解其中的意思，但是他能看明白其中的圖畫，所以孩子的看書的速度要比大人快很多，所以一定要盡可能多的增加家里的書的數(shù)量，孩子有更多的機(jī)會(huì)接觸更多的書虛和。

教育家做過這樣一項(xiàng)研究，結(jié)果表明：家中藏書500本的家庭，平均能將孩子的教育向前推進(jìn)3.2年。

3、書不要放得太高。書一定要放到孩子可以輕易拿到的地方，如落地的書柜或者是床邊，不要把書束之高閣，讓孩子覺得那是一個(gè)不可侵犯的東西。孩差咐盯子也不會(huì)對(duì)書產(chǎn)生興趣，也不可能有機(jī)會(huì)去拿起來翻看，更不可能養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。推薦一家培養(yǎng)孩子閱讀能力的教育機(jī)構(gòu)：叫叫學(xué)院，以閱讀為載體，培養(yǎng)孩子的知識(shí)、能力和素養(yǎng)等綜合能力。

讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種快樂



　　快樂的事，大家都愿去做。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是這個(gè)道理。只有讓孩子感受到學(xué)習(xí)是一件快樂無比的事情，他才有可能被激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣，才有可能自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子感受到學(xué)習(xí)是一種快樂，要把握好以下三點(diǎn)：一是正確引導(dǎo)。讓孩子認(rèn)識(shí)到通過學(xué)習(xí)可以不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，可以明白許多自己現(xiàn)在不懂的東西，可以在學(xué)習(xí)中、探索中發(fā)現(xiàn)許多樂趣。二是正確評(píng)價(jià)。一旦孩子在學(xué)習(xí)中有進(jìn)步，要及時(shí)給予表揚(yáng)。要全面客觀地看待孩子成長，不把書本知識(shí)、考試成績作為學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。通過正確、合理的評(píng)價(jià)，幫助孩子擺脫學(xué)習(xí)上的狹隘性。三是正確激勵(lì)。應(yīng)以學(xué)習(xí)來激勵(lì)學(xué)習(xí)，以獎(jiǎng)勵(lì)孩子買課外書、講故事、參觀博物館等形式激勵(lì)孩子更好地學(xué)習(xí)。 （舒永建）



　　挑戰(zhàn)困難 循序漸進(jìn)



　　學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，對(duì)學(xué)習(xí)既要知難而進(jìn)，又要做到從易到難。在學(xué)習(xí)中遇到困難是很正常的現(xiàn)象，關(guān)鍵是要處理好它。有的學(xué)生喜歡向困難挑戰(zhàn)，在戰(zhàn)勝困難時(shí)感到其樂無窮，這樣就形成了自己的學(xué)習(xí)興趣；有的學(xué)生不喜歡困難重重的感覺，那就可以在學(xué)習(xí)中選擇從易到難的方法，不要急于求成，讓自己在每前進(jìn)一步中都體會(huì)到一種成就感，這同樣也能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。任何學(xué)科都有它的樂趣和意義，可是真正學(xué)習(xí)起來都有枯燥的一面。學(xué)習(xí)要有耐心，也要有吃苦精神，能做到這些，學(xué)習(xí)成績就一定會(huì)提高（吳 丹）



　　積極鼓勵(lì) 適當(dāng)引導(dǎo)



　　俗話說：興趣是最好的老師。但興趣這東西不是天生的，需要后天的培養(yǎng)。如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該是積極的鼓勵(lì)加適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這幾年，賞識(shí)教育的呼聲高漲，而所謂的賞識(shí)教育，說白了就是鼓勵(lì)教育。在學(xué)習(xí)的過程中，孩子所取得的每一點(diǎn)成績，不管家長還是老師，都應(yīng)該積極采用多種形式給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓他們獲得一種被人承認(rèn)、被人接受的感覺。水滴石穿，量的積累達(dá)到了一定程度，就會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化。同樣，鼓勵(lì)這個(gè)助推劑，積累到了一定的程度也會(huì)收到意想不到的效果。孩子對(duì)某一問題、某一學(xué)科的興趣也就在這一次次的鼓勵(lì)中得以形成、得以發(fā)展。但另一方面，我們也應(yīng)該看到，孩子接受新事物的能力比較強(qiáng)，世間的萬事萬物都能引起他們的興趣，而他們由于生活閱歷的欠缺，對(duì)真善美、假惡丑的分辨能力有限，不良的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)乘虛而入。這時(shí)候，作為家長或老師，就應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，告訴他們哪些是對(duì)的、哪些是錯(cuò)的，哪些該做、哪些不該做。（李明燦）



　　培養(yǎng)孩子的自信心



　　我的母校是一所農(nóng)村中學(xué)。３年前，縣里派來一位年輕的新校長。新校長上任不久，就著手排查本校歷屆畢業(yè)生中的佼佼者。他發(fā)現(xiàn)，本校畢業(yè)生中共出了８位將軍、３６位博士、５０多位企業(yè)家，有兩位風(fēng)頭正勁的當(dāng)紅作家和一位大詩人也是本校的畢業(yè)生，有的校友還成為美國耶魯大學(xué)的學(xué)者，有的已成為某一科研領(lǐng)域的權(quán)威等。后來，學(xué)校撤下了所有原來懸掛在教室、閱覽室、圖書館和走廊上的愛因斯坦、愛迪生、魯迅、華羅庚等名人的照片，換上了這些有成就校友的照片。并且，每張照片的下面都加有詳細(xì)的說明。似乎只是在一夜之間，在校的學(xué)生們都有了這樣一種意識(shí)：自己與這些杰出的校友并沒有什么本質(zhì)的區(qū)別，自己將來也可能成為杰出校友中的一員。教師們更是如此，老教師以自己最有成就的學(xué)生為榮，新教師認(rèn)為自己現(xiàn)在的學(xué)生有的將來也會(huì)大有作為。校長也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們慢慢養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的興趣與習(xí)慣。



　　把表演式批評(píng)融入教育中



　　我的兒子壯壯原來有邊做作業(yè)邊吃零食的壞毛病。起初，我時(shí)常采取嚴(yán)厲斥責(zé)的方法，促使其改掉壞毛病。但由于孩子挨批的次數(shù)多了，慢慢就產(chǎn)生了“疲勞”現(xiàn)象，對(duì)挨批無所謂了。鑒于此，我嘗試采取喜劇表演法，把寓言故事《小魚遇險(xiǎn)》里面水鳥將小魚放在岸邊的巖石上，喊它們的孩子來啄食和小魚躍入水里的過程細(xì)細(xì)表演了一遍。結(jié)果，常常是我還沒演完，孩子已在一陣歡笑中受到了教育，這種促使孩子自省自悟的做法，何樂而不為呢？（馮高明）