回到明朝當王爺評書拔胡子

歌名是《各種各的爺爺》。

《各種各的爺爺》是由劉珠晟演唱，胡瑤作詞，劉珠晟作曲，所屬專輯是兒歌大 全，與2105年發(fā)行。

歌詞：

咚咚咚咚，長胡子爺爺。

咚咚咚咚，胖臉蛋爺爺。

咚咚咚咚，長鼻子爺爺。

咚咚咚咚，戴眼鏡爺爺。

咚咚咚咚，小手舉起來。

啦啦啦啦，小手放腿上。

常見的兒歌：北京的金山上，抓蟹，拍手歌，學畫畫，青春舞曲等歌名是《各種各的爺爺》。

《各種各的爺爺》是由劉珠晟演唱，胡瑤作詞，劉珠晟作曲，所屬專輯是兒歌大 全，與2105年發(fā)行。

歌詞：

咚咚咚咚，長胡子爺爺。

咚咚咚咚，胖臉蛋爺爺。

咚咚咚咚，長鼻子爺爺。

咚咚咚咚，戴眼鏡爺爺。

咚咚咚咚，小手舉起來。

啦啦啦啦，小手放腿上。

常見的兒歌：北京的金山上，抓蟹，拍手歌，學畫畫，青春舞曲等

簡述胡媛分齋教學制度的具體內(nèi)容及意義如下

（1）簡介：“蘇湖教法”也叫“分齋教學法”，是北宋胡瑗在主持湖州州學時創(chuàng)立的一種新的教學制度，范仲淹在“慶歷興學”時用于太學的教學。

（2）內(nèi)容：胡瑗提倡培養(yǎng)經(jīng)世致用的人才，主張“明體達用”，在學校內(nèi)設(shè)立經(jīng)義齋和治事齋，實行“分齋教學”制度。

其中，經(jīng)義齋主要學習儒經(jīng)，培養(yǎng)統(tǒng)治人才；治事齋主要學習治兵、治民、水利、算數(shù)等科，培養(yǎng)具有專長技術(shù)和管理才能的人才。在治事齋中，學生可主修一科，另選一科為副修，并且重視實用、理論聯(lián)系實際等他。

（3）意義：胡瑗創(chuàng)立了世界上最早的分科教學和學科的主修、副修制度。將實用科目納入官學體制，取得了與儒家經(jīng)學同等的地位。

拓展知識

胡瑗是我國北宋時期著名的教育家，他的教育思想集中體現(xiàn)在為國家發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，從治國利民的實際出發(fā)，講究學以致用。

他創(chuàng)立的分齋教學,是對我國古代教學制度的一項重大改革，反映了宋初社會發(fā)展和經(jīng)濟進步對學校教育的迫切要求，開了我國古代分科教育和主修，選修制度的先河，胡瑗是宋初著名的學者和教育家。

他開宋代理學之先河,畢生從事教育事業(yè),銳意改革,勇于進取,對于宋初教育理論的發(fā)展和人材培養(yǎng),頗多貢獻。尤其是他創(chuàng)立的分齋教學制度,最具有創(chuàng)新意義,是他對于中國古代教育的獨特貢獻。

關(guān)于胡瑗接受湖州知事滕宗諒之聘，主持湖州州學的時間，教育史界有這樣的說法：“宋仁宗慶歷二年(1042)，湖州知事滕宗諒在建立州學之后，專門聘請胡瑗前來主持"。這種觀點或許是受了胡鳴盛編《安定先生年譜》的影響。