大鼓課堂意義

第一節(jié)課講：

架子鼓的認(rèn)識(shí)和構(gòu)造。

架子鼓的作用和為什么要使用架子鼓。

你學(xué)架子鼓的動(dòng)機(jī)。

要學(xué)架子鼓的準(zhǔn)備和態(tài)度。

一、學(xué)生上課不發(fā)言的原因

有些學(xué)生通常比較愛面子，上課不輕意舉手發(fā)言，害怕萬一說錯(cuò)有損自己的顏面；有些學(xué)生膽子比較小，害怕說錯(cuò)，或者曾經(jīng)因?yàn)榛卮饐栴}錯(cuò)誤而遭到教師的批評(píng)或?qū)W生的嘲笑，所以心理壓力比較大；有些學(xué)生雖然能獨(dú)立并積極思考問題但不喜歡舉手，覺得老師提到就發(fā)言，提不到就算，無所謂；有些學(xué)生主要是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課注意力不集中，不能積極思考問題，而且主觀上不想回答老師提出的問題，甚至有的同學(xué)根本就不知道老師講什么，問什么；有些學(xué)生平時(shí)性格內(nèi)向，不善言辭，比較害羞。課上雖能獨(dú)立思考，但缺少舉手回答問題的膽量和勇氣，從而不易舉手發(fā)言。

二、激勵(lì)學(xué)生發(fā)言的幾點(diǎn)做法

（一）營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)發(fā)言動(dòng)機(jī)
數(shù)學(xué)問題來源于生活，而又應(yīng)用于生活。使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力，使之對(duì)數(shù)學(xué)有話可說。

（二）合理編排教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生的層次不一樣，設(shè)置分層教學(xué)目標(biāo)，使每一個(gè)學(xué)生都能達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，提問時(shí)不同層次問題由不同層次學(xué)生回答。讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

（三）設(shè)疑激趣
古語(yǔ)云："學(xué)起于思，思源于疑。"疑最容易引發(fā)探究反射，積極探究。所以，在課堂教學(xué)中，教師只有根據(jù)數(shù)學(xué)教材特點(diǎn)，通過設(shè)置懸念，揭示矛盾，學(xué)生才能生疑，才能要求析疑，喚起好奇心，才能產(chǎn)生求知欲，才能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，才能積極舉手發(fā)言。

【成語(yǔ)】： 打退堂鼓?

【拼音】： dǎ tuì táng gǔ

【解釋】： 原指封建官吏退堂時(shí)打鼓。現(xiàn)在比喻跟人共同做事中途退縮。

【出處】： 元·關(guān)漢卿《竇娥冤》第二折：“左右，打散堂鼓，將馬來，回私宅去也?！?/p>

【舉例造句】： 敲敗兵鑼，打退堂鼓。 ★清·翟灝《通俗編》卷一

【拼音代碼】： dttg

【近義詞】：?半途而廢、畏縮不前、知難而退

【反義詞】：?勇往直前

【歇后語(yǔ)】： 敲鑼的倒走

【燈謎】： 審案完畢

【用法】： 作賓語(yǔ)、定語(yǔ)；比喻遇到困難就中途退縮

【英文】： back out