幼兒園中班閱讀故事

這個(gè)年齡段，最好還是讀繪本，但更廳槐重要的注意力的訓(xùn)寬伏李練和各種個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，慎遲比如責(zé)任心、獨(dú)立性、規(guī)則意識(shí)、生活習(xí)慣等。

同感！ 幼兒園現(xiàn)在學(xué)的比較多，本來是不應(yīng)該的，但是就當(dāng)前的教育形勢而言，這是一種和小學(xué)自然接軌的正常舉措．你的孩子所出現(xiàn)的情況也屬正常． 我兒子剛上幼兒園大班的時(shí)候，從來沒拿過筆，所以寫字慢，我又沒時(shí)間輔導(dǎo)他，結(jié)果作業(yè)完成不了，學(xué)習(xí)也不好，我曾經(jīng)一度以為他將是個(gè)差生呢．但我沒放棄．每天晚上在他寫作業(yè)的時(shí)候，將作業(yè)的形式變成游戲，一邊陪他寫，一邊放上各種各樣的水果、零食，說明白：寫好一個(gè)字可以換個(gè)什么，寫好一行可以換什么。孩子會(huì)把這當(dāng)成游戲，有你陪伴，枯燥的寫字也變得有意思了。包括加減法、拼音的拼讀等練習(xí)，都可以變成游戲，孩子在游戲中學(xué)好了，到幼兒園就不會(huì)覺得累了。慢慢的，等適應(yīng)了就全都好了。現(xiàn)在我兒子學(xué)習(xí)不用我陪，成績?cè)诎嗉?jí)名列前茅。 我覺得最重要的是家長能不能有耐心，先哄著，經(jīng)過培養(yǎng)習(xí)慣的一段艱苦時(shí)期，以后都會(huì)得心應(yīng)手的。

故事情節(jié)＋內(nèi)容大意

幼手培兒園小塌猛班、中班可以考慮大貓啟蒙級(jí)和預(yù)備級(jí)，其中啟蒙級(jí)是無字書，專為英語啟蒙階段需要培養(yǎng)語感的孩子編寫的。
大貓英語分級(jí)閱讀系列【只能】使用外研通點(diǎn)讀筆點(diǎn)讀，最佳答團(tuán)薯橋案里說的點(diǎn)讀筆并不能點(diǎn)讀大貓分級(jí)閱讀的讀物，特此提醒。

（一）幼兒閱讀專注性較差
在針對(duì)班內(nèi)幼兒的觀察記錄過程中，我們發(fā)現(xiàn)班內(nèi)的幼兒在進(jìn)行閱讀活動(dòng)的時(shí)候，一般對(duì)教師講解過的圖書會(huì)有較大的興趣。而對(duì)于教師沒有講解過的圖書表現(xiàn)出的興趣則很少。在幼兒閱讀時(shí)，很多幼兒會(huì)非常容易被其他東西吸引注意力，不能很專注地進(jìn)行閱讀活動(dòng)。班內(nèi)僅有少部分幼兒能夠較好地在不受干擾的情況下進(jìn)行自主閱讀。整體而言，大部分幼兒能夠持續(xù)進(jìn)行閱讀的時(shí)間都在五分鐘左右，這都讓我們看到幼兒閱讀的專注性表現(xiàn)并不很好。
（二）部分幼兒閱讀繪本時(shí)關(guān)注點(diǎn)在自己認(rèn)識(shí)的漢字上
在日常的區(qū)域活動(dòng)和集體教育活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒在閱讀時(shí)存在著較大的問題。在集體教育活動(dòng)時(shí)，大部分幼兒在老師帶領(lǐng)進(jìn)行閱讀繪本的活動(dòng)時(shí)有著姣好的專注性，能夠認(rèn)真傾聽故事，但是我們也發(fā)現(xiàn)，教師在繪本閱讀時(shí)會(huì)傾向于故事內(nèi)容較為豐富的繪本內(nèi)容，講解內(nèi)容以字內(nèi)容為主，不夠關(guān)注繪本中重要的圖畫內(nèi)容。幼兒在集體教育活動(dòng)后自主選擇圖書進(jìn)行閱讀時(shí)，看到畫面只會(huì)一帶而過，這樣讓繪本喪失了她圖畫中很多的趣味內(nèi)容和連貫性的故事脈絡(luò)內(nèi)容。幼兒在進(jìn)入大班之后都會(huì)開始進(jìn)行幼小銜接的相關(guān)學(xué)習(xí)，二現(xiàn)有的幼小銜接，主要以拼音漢字為主要內(nèi)容，幼兒在剛開始的學(xué)習(xí)活動(dòng)中有著很高的興趣，對(duì)于認(rèn)識(shí)漢字或者拼音店有著較強(qiáng)的成就感，這一階段的他們特別他們喜歡尋找和分享自己認(rèn)識(shí)的漢字。加之集體閱讀中幼兒得到的信息是碎片化，不連貫的，這也導(dǎo)致部分幼兒在閱讀的時(shí)候，只會(huì)專心尋找自己認(rèn)識(shí)的字，而對(duì)故事的整體內(nèi)容并沒有完全透徹完整的內(nèi)容理解。這也是他們?cè)谧灾鬟M(jìn)行閱讀的時(shí)候會(huì)很快看完一本書要求進(jìn)行交換的一個(gè)原因。
（三）幼兒閱讀存在偶發(fā)性，不能做到連續(xù)閱讀
在對(duì)班內(nèi)幼兒進(jìn)行訪談的過程中發(fā)現(xiàn)，由于現(xiàn)在的幼兒家庭結(jié)構(gòu)以長輩帶幼兒為主，家里父母能陪伴孩子的時(shí)間比較有限，所以很多的家長會(huì)選擇親子閱讀的方式進(jìn)行日常的親子互動(dòng)，但是由于工作的原因，幼兒的這種親子閱讀行為并沒有做到每天養(yǎng)成一個(gè)持續(xù)的習(xí)慣。

這個(gè)按照幼兒園的特色來定了吧？看幼兒園提供什舉鉛轎么教材，真正實(shí)用，而且還有家園配合，看家長對(duì)閱讀了解多少。
讓幼兒了解知道簡單的正肆詞語性質(zhì)。如名詞、形容詞。
了解一激州些民族特色，中外國的文采特色。

大班幼兒早期閱讀的特點(diǎn)，一般情況下就小孩子，特別是大班的時(shí)候，他應(yīng)該是有一個(gè)沒有一個(gè)足夠的定力去閱讀的

這個(gè)挺好的，可以鍛煉小孩子的閱讀能力的。

主題目標(biāo)：
　　1、從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。
　　2、在園地種植等活動(dòng)中，感知春天是個(gè)萬物生長的季節(jié)，感受春天的美。
　　優(yōu)秀教案：
活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、初步了解青蛙的外形特征，及生長過程。
　　2、學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀察。
　　2、范畫：在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。
活動(dòng)過程：
　　一、聽故事，引起興趣：
　　1、你們見過青蛙寶寶嗎？青蛙的寶寶是什么樣子的，是小青蛙嗎？
　　2、教師生動(dòng)講述故事，幼兒欣賞。
　　二、根據(jù)故事，回答問題：
　　1、小蝌蚪找媽媽時(shí)先后遇到了哪些動(dòng)物？
　　2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的？它有哪些特點(diǎn)呢？
　　三、創(chuàng)作圖畫《在水中的小蝌蚪》：
　　1、展示自然角的小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長得什么樣子？它們是什么顏色？它們?cè)谒惺窃鯓佑斡镜?？”引?dǎo)幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細(xì)細(xì)長長的尾巴，在水中能向各個(gè)方向游動(dòng)。
　　2、教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用記號(hào)筆畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動(dòng)了，想讓小蝌蚪向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。
　　3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。（提醒幼兒注意點(diǎn)畫方法，畫出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太長 ）
　　4、展示交流自己的畫作，給自己的畫創(chuàng)編故事。
中國幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：小孩子們的想象都比較的豐富，春季家長們可以讓孩子們自己做畫，順便的讓孩子說出自己做畫的意境，即可鍛煉寶寶的表達(dá)能力也可鍛煉寶寶的想象力，相信小孩子們心中的春季是五彩繽紛的！