琴書老媽訓(xùn)子

孩子鋼琴培訓(xùn)多久可以學(xué)會彈琴？我們可以從兩個方面來探討這個問題，我們常說人和人之間是不一樣的，孩子和孩子之間也是不一樣的，而且在學(xué)習(xí)成果方面很難被測評，在各種才藝面前和通過考級這種方式展現(xiàn)成果的優(yōu)良，其實(shí)這就是在告訴我們答案。

1.學(xué)習(xí)鋼琴和學(xué)習(xí)鋼琴之間的差異

鋼琴課是實(shí)踐性的，也就說在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，我們不僅要“知道”，還要“做到”。就拿最通俗易懂的來說，誰都知道吃飯要用筷子來夾著吃，但是，真的學(xué)會拿起筷子吃飯是一個需要一個長期的練習(xí)過程才能慢慢做到。學(xué)習(xí)鋼琴就是一個從“知道”到“做到”的過程中，老師只能憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給孩子知識，而且孩子與孩子之間的接受能力也是不同的，經(jīng)驗(yàn)是無法推向普遍的。所以這就需要孩子們自己的反復(fù)推敲，因?yàn)樗饕康氖墙?jīng)驗(yàn)。

因此鋼琴的授課方式往往是一對一，無論老師教授過多少個學(xué)生，每個孩子在學(xué)習(xí)鋼琴的天賦上都是獨(dú)一無二的，有可能學(xué)會一首曲子的彈奏可能花費(fèi)上一個月，也可能是兩周，又或者是一年半年，這都是有可能的，在學(xué)習(xí)鋼琴面前我自認(rèn)為沒有優(yōu)等生，差生之分。

2. 學(xué)習(xí)成果的測評

我們都知道鋼琴考級是一種目前公認(rèn)的測評方式，同時也是爭議很大的一種方式。有些人一年到頭只練那三首考級需要的曲子，在考場上彈奏完之后就要和鋼琴說拜拜了，而又的人則是從小練就鋼琴，學(xué)得扎實(shí)的以后慢慢走向?qū)I(yè)的道路了。這兩者之間的差別可想而知，夸張一點(diǎn)來說前者有可能連五線譜都還沒弄熟就上了考級的戰(zhàn)場，這種為了考試而練習(xí)和喜歡鋼琴的練習(xí)是不同的。學(xué)習(xí)鋼琴在乎的不是結(jié)果而是享受沉醉在鋼琴里的過程，感受鋼琴的旋律就不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)鋼琴沒有那么難，只有理解了才更容易學(xué)會。

可能啰嗦了那么多，也沒能說到學(xué)習(xí)鋼琴要多久才能學(xué)會鋼琴。

其實(shí)在山的那邊還是山，學(xué)習(xí)鋼琴就像人生一樣，一路上總是有很多的困難，解決不完的困難在等待著你去解決。關(guān)鍵是看自己愿不愿意接受這份豐富多彩的磨礪，只有堅(jiān)持下去才會走的越來越遠(yuǎn)。

1，你可以試一下哈農(nóng)第1-4條和第21，22條，單彈左手上行部分或者單彈右手下行部分（一定不要合手練），并將用45指彈奏部分重復(fù)6遍以上。可以慢速高抬練習(xí)，也可以完全放松輕而均勻得較快速練習(xí)。2，科爾托的《鋼琴的合理性原則》與李斯特《鋼琴技巧練習(xí)》都提到過一種練習(xí)手指基本獨(dú)立性的方法：用5個手指按住5個連續(xù)的鍵子不放（按住而不出聲），單獨(dú)抬起你想要練習(xí)的手指反復(fù)彈奏對應(yīng)鍵子，并堅(jiān)持長期練習(xí)，保證每天至少一刻鐘的時間。不過，我想說的是，人的34指天生就是不容易分開的（相對而言45指情況要好一點(diǎn)），很多鋼琴家在努力解決34指上花了太大的功夫而并沒有收到期望的效果，更有甚者如舒曼還因不恰當(dāng)?shù)木毩?xí)4指而把整個手臂練癱瘓掉。朱婭芬教授也在很多講座中提到，不要刻意地去鍛煉34指。其實(shí)，很多時候，34指的獨(dú)立性并沒有我們想象中的那么重要。因此，適當(dāng)練習(xí)是必要的，但是不要過于在意。

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