幼兒園學(xué)前班相聲吹牛

1．鉆研大綱、教材,確定教學(xué)目的
在鉆研大綱、姿野猛教材的基礎(chǔ)上,掌握教材中的概念或原理在深度、廣度方面的要求,掌握教材的基本思想,確定本節(jié)課的教學(xué)目的.教學(xué)目的一般應(yīng)包括知識(shí)方面、智能方面、思想教育方面.
課時(shí)教學(xué)目的要訂得具體、明確、便于執(zhí)行和檢查.教學(xué)過(guò)程是一個(gè)完整的系統(tǒng),制定教學(xué)目的要根據(jù)教學(xué)大綱的要求、教材內(nèi)容、學(xué)生素質(zhì)、教學(xué)手段等實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn),考慮其可能性.
2．明確本節(jié)課的內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位,確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在鉆研整個(gè)教材的基礎(chǔ)上脊彎,明確本節(jié)課的內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位及重點(diǎn)和難點(diǎn).所謂重點(diǎn),是指關(guān)鍵性的知識(shí),學(xué)生理解了它,其它問(wèn)題就可迎刃而解.因此,不是說(shuō)教材重點(diǎn)才重要,其它知識(shí)就不重要.所謂難點(diǎn)是相對(duì)的,是指學(xué)生常常容易誤解和不容易理解的部分.不同水平的學(xué)生有不同的難點(diǎn).寫(xiě)教案時(shí),主要考慮這樣幾類知識(shí)常常是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)：①概念抽象學(xué)生又缺乏感性認(rèn)識(shí)的知識(shí).②思維定勢(shì)帶來(lái)的負(fù)遷移.③現(xiàn)象復(fù)雜、文字概括性強(qiáng)的定律或定理.④根據(jù)教學(xué)大綱要求,不能或不必做深入闡述的知識(shí).⑤概念相通、方法相似的知識(shí).⑥數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到物理中而造成困難的知識(shí).
3．組織教材,選擇教法
根據(jù)教學(xué)原則和教材特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的具體情況和學(xué)校設(shè)備條件來(lái)組織教材考慮教法,初步構(gòu)思整個(gè)教學(xué)過(guò)程.教材的組織是多種多樣的,同一教材可以有不同的組織結(jié)構(gòu).但不論是那一種結(jié)構(gòu)都必須圍繞中心內(nèi)容,根據(jù)教材的內(nèi)在聯(lián)系貫穿重點(diǎn),確定講解的層次和步驟.同時(shí),在選擇教法上,還必須充分重視考慮如何集中學(xué)生的注意力、啟發(fā)學(xué)生的積極思維.
4．設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)程序及時(shí)間安排
對(duì)于上課時(shí)如何復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新課題；新授課的內(nèi)容如何展開(kāi)；強(qiáng)調(diào)哪些重點(diǎn)內(nèi)容；如何講解難點(diǎn)；最后的鞏固小結(jié)應(yīng)如何進(jìn)行等程序及其各部分所用的時(shí)間問(wèn)題,都應(yīng)在編寫(xiě)教案前給予充分的考慮.
5．設(shè)計(jì)好板書(shū)、板跡橋畫(huà)
板書(shū)、板畫(huà)是課堂教學(xué)的重要組成部分,因此在編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)給予足夠的重視.板書(shū)的設(shè)計(jì)可以從鉆研分析教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)入手,也可以從分析學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律入手.

基本上是同一個(gè)意思了，
沒(méi)有什么差別了，
這個(gè)是別人對(duì)你說(shuō)的話做出的評(píng)價(jià)，
很明顯的是別人看出來(lái)了你在吹牛。

“吹?！?、“吹牛皮”，是人們生活中最常見(jiàn)的口頭禪。
在交通不太發(fā)達(dá)的時(shí)候，相傳在黃河上游一帶，水急浪惡，難以行舟，為此當(dāng)?shù)氐娜藗兂Ｓ门！⒀蚱ぶ瞥煞ぷ佣珊?，它是由幾個(gè)形狀像袋子的牛皮口袋連結(jié)而成，使用時(shí)用嘴將皮筏吹起來(lái)，于是那時(shí)就有了“吹牛皮”一語(yǔ)。不用足夠的力氣，光談空話，皮筏是吹不起來(lái)的。人們常對(duì)光說(shuō)著空話的人說(shuō)：你有本事就到河邊吹牛皮看。其后，人們就把那些既無(wú)知識(shí)，又無(wú)工作能力，愛(ài)說(shuō)空話大話，夸大其詞的叫做“吹牛皮”了。

　　有一只瓢蟲(chóng)，因?yàn)榍俺嵘嫌衅邆€(gè)斑點(diǎn)，人們把它叫做七星瓢蟲(chóng)。令人沒(méi)想到的是，七星瓢蟲(chóng)竟自詡是個(gè)大力士，逢人便說(shuō)它背著七顆星星。

　　它生怕別人不知道自己有多偉大山備歲，因?yàn)榇蹬２簧隙?，它更加肆無(wú)忌憚，還大言不慚地說(shuō)有贊美七星瓢蟲(chóng)的詩(shī)為證：七星瓢蟲(chóng)，本事大，背著星星，走天下。實(shí)際上，這幾句陳詞濫調(diào)都是它自己胡謅的。

　　一天，七星瓢蟲(chóng)又出門(mén)去逗睜炫耀所謂的本事了，正好看見(jiàn)烏龜在曬太陽(yáng)，它心中很得意，上前趾高氣揚(yáng)地說(shuō)：“烏龜，人們說(shuō)你們是大力士，在我看不過(guò)是馱馱石碑而已，你瞧我的背滾核上有七顆星星！我看你甘拜下風(fēng)吧！”

　　烏龜連頭也沒(méi)抬，它討厭這個(gè)愛(ài)夸?？诘男〖一铮骸澳憧诳诼暵曊f(shuō)背著七顆星星，我想問(wèn)你，真正的星星會(huì)發(fā)光，你背上的星星會(huì)嗎？”

　　七星瓢蟲(chóng)被問(wèn)得啞口無(wú)言，張開(kāi)翅膀又飛到別處去了。

一．教學(xué)目標(biāo)：
1.了解并表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征。
2.能表現(xiàn)出老牛和小牛在一起的場(chǎng)面。
3.培養(yǎng)敬老愛(ài)幼的良好品德。
二．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：畫(huà)出老牛與小牛的不同特征。
難點(diǎn)：能表現(xiàn)出老牛和小牛之間的親密關(guān)系。
三．教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）收集的牛的圖片和文字資料、常用的繪畫(huà)工具材料
（教師）牛的圖片、錄像資料以及各種美術(shù)作品、課件
五．教學(xué)過(guò)程
1.小朋友，請(qǐng)看圖片，這是一幅什么畫(huà)？指生說(shuō)：……
2.你從哪里看出來(lái)的？指生答：……（角、鼻子）
3.哪你試著畫(huà)畫(huà)看？指三位學(xué)生上來(lái)畫(huà)。師講評(píng)
4.牛的頭還可以畫(huà)成哪些幾何形狀？生說(shuō)師畫(huà)。
5.師：現(xiàn)在朱老師這里就一頭牛，它非常孤獨(dú)，所以啊我們今天就來(lái)再添一頭牛，揭示課題：《老牛和小?！?br/>（1）先我們來(lái)看這是倆頭什么牛？它們?cè)谝黄鸶墒裁?？（牦牛、在尋找食物……?br/>（2）我們?cè)倏催@是什么牛呢？它們?cè)谝黄鸶墒裁?？（奶牛、學(xué)擠奶……）
（3）我們看第三幅是什么牛呢？它們?cè)谝黄鸶墒裁?？（水牛、學(xué)游泳……）
（4）我們看第四幅是什么牛呢？它們?cè)谝黄鸶墒裁矗?br/>6.師：出示老牛和小牛圖片，你猜哪頭是老牛，哪頭是小牛？你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？指生說(shuō)：老牛：體大，牛角長(zhǎng)而彎，尾巴長(zhǎng)。小牛：體小，沒(méi)長(zhǎng)角，尾巴短?！渌瑢W(xué)還有補(bǔ)充嗎？
7.師：老牛和小牛在一起會(huì)做些什么呢？指生說(shuō)并上來(lái)擺：在逃，在想問(wèn)題、在跳舞、在休息……）
8.好，今天啊我們就要通過(guò)你的畫(huà)筆來(lái)體現(xiàn)牛的快樂(lè)生活啦！
9．學(xué)生作業(yè)（音樂(lè)）
10．作業(yè)講評(píng)（1）.師生貼畫(huà)?。?）.師生共評(píng)！我們一起來(lái)看看，哪頭牛畫(huà)的最好，最幸福？指生答：（3）.你的牛最幸福，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看你畫(huà)的是一個(gè)怎樣的故事？（指生講）講得非常好，畫(huà)的也非常好，我們把掌聲送給他！
12. 教師小結(jié)：這節(jié)課呢我們了解了老牛和小牛，它們?cè)陂L(zhǎng)相上有很多的不同，并且嘗試了用不同的手段來(lái)表現(xiàn)不同的牛，使同學(xué)們畫(huà)出了許多有趣的牛的作品，牛的家里還有許多趣事，讓我們回去通過(guò)你們的觀察，我們下次再把它畫(huà)出來(lái)。
(**家長(zhǎng)開(kāi)展的活動(dòng)有趣、生動(dòng)，深受孩子的喜愛(ài)。家長(zhǎng)老師的準(zhǔn)備非常充分，講解清楚，范畫(huà)色彩鮮艷，運(yùn)用了有趣的動(dòng)物貫穿整個(gè)課堂，并輔以小競(jìng)賽和五角星吸引幼兒的注意。整個(gè)活動(dòng)幼兒興趣高，勁頭足，學(xué)得非?？鞓?lè)！
此次家長(zhǎng)助教活動(dòng)非常成功，密切了家園之間的聯(lián)系，也非常感謝這些熱心的家長(zhǎng)。)

設(shè)計(jì)意圖：

　　牛奶是孩子們?cè)偈煜げ贿^(guò)的事物，大多數(shù)孩子每天都喝牛奶。牛奶有很豐富的營(yíng)養(yǎng)，里面的鈣、維生素、蛋白質(zhì)都能使我們?cè)鰪?qiáng)抵抗力，多喝牛奶讓我們的身體長(zhǎng)得棒棒的，讓我們小朋友更健康、更聰明。但對(duì)于“牛奶從哪里來(lái)的?”孩子們知之甚少。結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn)和對(duì)牛奶知識(shí)的了解，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《牛奶從哪里來(lái)》。旨在讓幼兒了解牛奶的生產(chǎn)過(guò)程以及牛奶對(duì)人們的益處，萌生愛(ài)喝牛奶的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 了解牛奶的生產(chǎn)過(guò)程。

　　2、 知道牛奶營(yíng)養(yǎng)豐富。

　　3、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　牛奶廣告一個(gè)、牛奶生產(chǎn)流程圖、各式牛奶若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看看、說(shuō)說(shuō)、鼓勵(lì)幼兒喜歡喝牛奶

　　1、一起來(lái)看廣告。

　　2、這是什么廣告?

　　3、學(xué)說(shuō)廣告語(yǔ)。

　　4、喜歡喝牛奶嗎?說(shuō)理由。

　　5、你們都喝過(guò)什么牛奶?

　　6、這些牛奶有什么不一樣的地方?

　　二、牛奶從哪里來(lái)

　　1、牛奶是從哪里來(lái)的?(.教案來(lái)自:屈老師教.案網(wǎng))

　　2、出示牛奶生產(chǎn)流程圖：奶牛場(chǎng)奶牛-------擦洗乳頭------吸奶管道------牛奶生產(chǎn)廠-------送到超市。

　　3、 幼兒根據(jù)流程圖簡(jiǎn)單回憶討論。

　　三、游戲：買牛奶

　　1、小朋友當(dāng)顧客，去三家牛奶店買牛奶。

　　2、買牛奶的時(shí)候應(yīng)該怎么說(shuō)?怎么做?

　　3、游戲開(kāi)始。

　　4、和老師分享。

完整的叫法是吹牛皮，后來(lái)就簡(jiǎn)稱吹牛。

吹牛又叫吹牛皮，就是一樓的所說(shuō)的，典故還真沒(méi)有

呵呵有趣。

我就說(shuō)把在吹牛比賽上我就說(shuō)了三個(gè)字裁判就宣布我是第一吹牛王。

想知道我當(dāng)時(shí)說(shuō)的什么吧。答案是我很丑

在講個(gè)笑話。一天公牛很緊張的跑來(lái)給母牛說(shuō):遭了，今天是走到盡頭了，

母牛問(wèn)為什么啊。公牛說(shuō)上面來(lái)了群領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)說(shuō)都喜歡吃牛鞭。母牛大驚道:聽(tīng)說(shuō)他們吃完牛鞭后，還喜歡吹會(huì)兒牛B啊。