大班相聲比本領(lǐng)

大班語言詳案教案及教學(xué)反思《誰的本領(lǐng)大》
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　活動(dòng)內(nèi)容的選擇源于我對幼兒平時(shí)的觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒在每天的區(qū)角活動(dòng)中，總是無法安靜的進(jìn)行游戲，特別是在建構(gòu)區(qū)角中爭風(fēng)不斷、矛盾特多。常常因?yàn)橐粋€(gè)玩具或是一個(gè)地方爭吵不休，細(xì)細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)“商量、合作”就可以幫助幼兒解決矛盾。

　　根據(jù)我班幼兒的情況，我設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)《誰的本領(lǐng)大》，活動(dòng)內(nèi)容主要是讓幼兒在通過理解熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上參與到故事當(dāng)中，邊聽邊回答問題，教師通過邊講邊提問的形式，和幼兒一起想象。讓幼兒大膽的猜想故事發(fā)展的情節(jié)，同時(shí)讓幼兒主動(dòng)理解故事的內(nèi)容，而不是一味的傾聽。并從故事中悟出：互相幫助、相互合作力量大的道理。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒懂得互相幫助，理解合作力量大的道理。

　　2、認(rèn)真傾聽并能理解熟悉故事內(nèi)容。

　　3、理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物有各自不同的本領(lǐng)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)真傾聽并能理解熟悉故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：懂得互相幫助、理解合作力量大

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)故事、手偶(猴子、梅花鹿、大象)若干桌子。

活動(dòng)過程

　　開始環(huán)節(jié)：

　　教師引言：森林里，住著一只猴子和一只梅花鹿，它們是一對非常好的朋友?？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了，為什么會(huì)吵架呢，原來，他們是想比比誰的本領(lǐng)大，梅花鹿說：“我的本領(lǐng)可大了”，猴子說;“我的本領(lǐng)也很大”，他們比來比去，誰也分不出誰的本領(lǐng)大。

　　提問：猴子和梅花鹿各有什么本領(lǐng)?

　　你們覺得誰的本領(lǐng)大呢?

　　基本環(huán)節(jié)：

　　1. 教師：為了不在爭吵，它們決定比比，看看究竟誰的本領(lǐng)大。

　　提問：比賽得話必須要有一個(gè)人來判斷誰輸誰贏，是誰呢?(裁判)

　　會(huì)請誰來當(dāng)裁判?(大象)

　　你們覺得比什么好呢?

　　2.教師講述故事的第一部分。

　　提問：比賽結(jié)果會(huì)怎么樣呢?

　　3.教師講述故事的第二部分。

　　提問：你們有什么好辦法?

　　教師引導(dǎo)幼兒回答，(互相幫助去摘果子)

　　4.師講述故事的第三部分。

　　提問：他們是怎樣摘到果子的?

　　什么是合作呢?(幾個(gè)人一起做一件事情)

　　5.教師完整的講述故事。

　　并提問：故事的名字叫什么?

　　故事告訴我們一個(gè)什么道理?(互相幫助，理解合作力量大)

　　教師小結(jié)：這個(gè)任務(wù)要梅花鹿和猴子互相幫助、相互合作才能完成，他們的本領(lǐng)都很大，要比誰的本領(lǐng)大，要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候，做什么事情。

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　1.你們覺得你們平時(shí)在區(qū)角里做的怎么樣?(文章出自.屈老師教案網(wǎng))應(yīng)該怎么做?

　　教師小結(jié)：我們應(yīng)該商量著解決問題，不爭不吵，互相幫助、相互合作，一起玩。

　　2. 教師鼓勵(lì)幼兒3個(gè)人合作來進(jìn)行故事表演。

　　提問：在故事表演之前你們應(yīng)該做些件什么呢?(商量)

　　教師小結(jié)：所以合作就是幾個(gè)人商量著一起做一件事情。

　　3.幼兒3人合作表演故事。

　　延伸環(huán)節(jié)：

　　1. 教師對幼兒的表演做簡單的小節(jié)。

　　2. 教師請幼兒將教室的桌椅擺放整齊。(體現(xiàn)幼兒兩人商量、合作意識)

教學(xué)反思

　　回顧整個(gè)教學(xué)過程，我在充分理解教材基本思路的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了邊聽邊思考的情境，如讓幼兒去思考小猴子和梅花鹿誰的本領(lǐng)大?比賽結(jié)果會(huì)怎么樣等問題。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜測，猜測結(jié)果不一致時(shí)，我適時(shí)追加提問為什么?成功地引發(fā)幼兒積極的思考，發(fā)展了幼兒的語言表述能力。同時(shí)還精心設(shè)計(jì)了讓幼兒“做”的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)合作的成就感。不僅激發(fā)了幼兒的積極性，還提高了幼兒實(shí)踐能力，培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。但是由于教學(xué)環(huán)節(jié)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，沒有抓住重點(diǎn)，在提問中語言不夠精煉，在幼兒回答問題后沒有給幼兒太多的鼓勵(lì)，感覺很膚淺。應(yīng)多給幼兒創(chuàng)設(shè)自主想像與發(fā)揮的空間，引導(dǎo)幼兒大膽地說、有目的地說、完整地說，并給予及時(shí)的鼓勵(lì)與應(yīng)答。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好 !

人們都說，真誠的友誼來自不斷的自我介紹.可我在這里想把它改一下--足夠的自信心也同樣來自不斷的自我介紹.我叫何繼紅，一個(gè)來自東塘店的有著敏銳洞查力的智慧女孩.認(rèn)真的女孩最美，我的美麗無可匹敵.非常感謝公司能給我們提供這樣一次超越自我的機(jī)會(huì)，今天我要向著領(lǐng)班這一崗位沖刺.

擔(dān)任領(lǐng)班助理這一職已有將近半年時(shí)間.在這半年里，因?yàn)橛形覀儢|塘的各位領(lǐng)導(dǎo)對我工作的關(guān)心和鼓勵(lì)，讓我學(xué)到了許多關(guān)于管理方面的知識.從最開始一個(gè)服務(wù)員的心理定位上升到了一個(gè)基層管理者的認(rèn)知.真誠的謝謝他們.

我認(rèn)為，作為一個(gè)領(lǐng)班，她所起到的作用是巨大的.她不僅僅是一個(gè)傳達(dá)主管各項(xiàng)意圖的橋梁，做好主管的左右手，她也是一個(gè)能把下面員工的看法和意見總結(jié)并反饋的紐帶，同樣也是員工的知心人.她還需要具備超強(qiáng)的觀察力，能夠在第一時(shí)間把握員工的心態(tài)，做好溝通工作.能完全地管理好一個(gè)區(qū)域，帶領(lǐng)她們提高各項(xiàng)業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能.能在她們有任何困惑和難題時(shí)教她們?nèi)绾谓鉀Q.當(dāng)然，對公司的各項(xiàng)企業(yè)文化和規(guī)章制度都能熟知并理解.要有一定的執(zhí)行能力和解決問題時(shí)果斷的思維方式，等等.

在擔(dān)任領(lǐng)班助理的這段日子里.我能按質(zhì)按量地完成上級交給我的各項(xiàng)任務(wù).我所在的三區(qū)，不管是從業(yè)績到服務(wù)水準(zhǔn)，都得到了主管領(lǐng)班們的一致肯定.以前一段時(shí)間由于三區(qū)餐位較松散，跑單現(xiàn)像比較嚴(yán)重.經(jīng)過資源的優(yōu)化整合，到現(xiàn)在的連續(xù)四個(gè)月無跑單現(xiàn)象，也是大家值得欣慰的一件事.我們實(shí)行了一個(gè)承包責(zé)任制，區(qū)域的每一位家人都有各自負(fù)責(zé)的事項(xiàng).從餐中服務(wù)到衛(wèi)生到五常等等到都有專人負(fù)責(zé).每個(gè)人都能行使領(lǐng)助的權(quán)力進(jìn)行安排和監(jiān)督.并在每月的區(qū)域會(huì)中對特別負(fù)責(zé)的家人給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì).這樣做不但提高了她們的主人翁意識，讓我們這一個(gè)小家庭團(tuán)結(jié)得更加緊密，在另一方面也能夠更好地增強(qiáng)她們的管理能力.并且在此中，我們區(qū)的管理又更進(jìn)了一步，真正起到了雙贏的效果.在業(yè)績管理上我們也有專人負(fù)責(zé).現(xiàn)在我們區(qū)域也訂下了每月的銷售目標(biāo)，在每月的區(qū)域會(huì)上也對業(yè)績特別優(yōu)秀的家人給予獎(jiǎng)勵(lì).由于實(shí)行了業(yè)績獎(jiǎng)勵(lì)方案，雖然我們在地形上不利因素多一些，但在業(yè)績上也不會(huì)輸給其他區(qū)域.

如果我能競聘上領(lǐng)班這一職，我將做好以下幾點(diǎn)：

1.努力提高自身的學(xué)習(xí)能力.增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能技巧，向領(lǐng)導(dǎo)和前輩們學(xué)習(xí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)及處理顧客投訴的能力.

2.在提高自身的同時(shí)也要帶領(lǐng)其他的家人們一起進(jìn)步.定時(shí)組織一些培訓(xùn)課程，涉及的方面可以更廣一些，從產(chǎn)品的知識到日常的一些顧客投訴都可以教她們怎么解決，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也可以做一些激勵(lì)方面的培訓(xùn).

3.溝通很重要.及時(shí)的做好與員工的思想工作，細(xì)心觀察她們的思想動(dòng)態(tài)，以便能及時(shí)掌握她們的想法與意見，并做好記錄，進(jìn)行反饋.

4.一個(gè)企業(yè)的營業(yè)目標(biāo)永遠(yuǎn)是業(yè)績?yōu)橄龋?wù)至上.要做到好的業(yè)績，服務(wù)水準(zhǔn)尤為重要.現(xiàn)在的客人已經(jīng)不單單要求吃飽就好，他們對服務(wù)的滿意度有了更高的要求.怎樣才能做到公司倡導(dǎo)的人性化服務(wù)呢?那就是一定要把顧客當(dāng)朋友看待.想朋友之所想，急朋友之所急.微笑是發(fā)自內(nèi)心的，只有你真正把他們當(dāng)朋友看了，你才能真正的做到微笑服務(wù).這樣，你的服務(wù)做到位了，產(chǎn)品也能達(dá)到顧客的要求，業(yè)績自然也就會(huì)提升.怎樣跟顧客做朋友，怎樣做好顧客的朋友，這也是我需要跟她們共同學(xué)習(xí)的地方.

5.完成上級領(lǐng)導(dǎo)安排下來的各項(xiàng)其他事務(wù).

公司的發(fā)展勢頭迅猛.只有公司這個(gè)大家庭發(fā)展了，我們才會(huì)有更好的提升自我的平臺(tái).現(xiàn)在有一個(gè)這么寬廣的給我們施展夢想的舞臺(tái)，我就要向著這個(gè)舞臺(tái)最耀眼的地方?jīng)_刺!相信我總會(huì)成功的!

謝 謝!

尊重服務(wù)行業(yè)，
按企業(yè)的規(guī)章制度做事，

做好上下級關(guān)系磨合，

用心也體現(xiàn)于多種方式，

希望可以幫到你，

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，懂得同伴之間相互合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽猜測，用清楚的語言積極的表達(dá)自己的看法，嘗試講述故事的主要情節(jié)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在老師的設(shè)疑提問中，.理解故事內(nèi)容，懂得 同伴之間相互合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能大膽猜測老師拋出的問題，并用清楚的語言積極的表達(dá)自己的看法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖、音樂磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、圖片欣賞，初步了解不同動(dòng)物的本領(lǐng)。

　　教師展示動(dòng)物本領(lǐng)圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞后講一講小動(dòng)物們都有什么本領(lǐng)。

　　小朋友們好，今天老師給你們帶來這些小動(dòng)物的圖片，你們喜歡嗎？誰來說一說他們都有什么本領(lǐng)？”

　　二、教師出示背景圖，利用圖片設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒猜測，大

　　膽嘗試講述，初步理解故事內(nèi)容。

　　1、教師出示“’猴子”和“梅花鹿”，引導(dǎo)講述故事第一段。

　　“有一天，在森林里，猴子遇見了梅花鹿，他倆都說自己的本領(lǐng)大，哎呦喂！說著說著他倆就吵起來了！”

　　鼓勵(lì)幼兒大膽講述：“那小朋友給他倆評一評，猴子和梅花鹿都有什么了不起的本領(lǐng)呀？他倆誰的本領(lǐng)最大呢？”

　　2、教師繼續(xù)講述“最后它們決定比比看，梅花鹿和猴子請來大象做裁判員”，出示大象圖片，引出問題“大象來當(dāng)裁判，你們猜大象會(huì)讓他們比什么呢？”“假如比**，你們認(rèn)為誰會(huì)贏？”

　　3、教師講述故事第二段，引導(dǎo)幼兒預(yù)測結(jié)果。

　　“比賽要開始啦！小朋友們快給小猴子和梅花鹿加油。

　　教師講完故事第二段后重述比賽要求“噢！原來是這樣比，大象裁判是想讓他倆先過了這條河，再爬上樹摘果子，誰先摘到就算誰本領(lǐng)大?”引出問題“這樣比，誰會(huì)先摘到果子呢?為什么？”

　　4、教師講述故事第三段，幼兒體會(huì)著急的心情，并積極的想辦法。

　　“哎呀！真著急！梅花鹿都過了河啦，可是不會(huì)爬樹，猴子會(huì)爬樹卻過不了河，更摘不到果子。它們該怎么辦呢？小朋友們快為他倆想一想辦法呀?”

　　5、教師講述故事第四段，引導(dǎo)提問“它們這次摘到果子了嗎？是誰想到的好辦法呢？（咱們表揚(yáng)一下聰明的小猴子吧?。┳詈笥玫氖裁捶椒ㄕ降墓幽?？是誰幫助小猴子過了河呢？（我們替小猴謝謝愛幫助別人的梅花鹿吧?。奔?lì)幼兒說出摘到果子的方法(出示字卡并模仿：馱、跳、跑、爬)

教學(xué)案例的一般要素
1．背景
所謂背景，即是向讀者交待清楚："故事"發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因等。背景介紹也不必面面俱到，重要的是說明"故事"的發(fā)生是否有什么特別的原因和條件。背景是案例很重要的環(huán)節(jié)，描述的是事件的大致場景，是提供給讀者了解“事件”有用的背景資料，如所在學(xué)校的情況、個(gè)人的工作背景、事件發(fā)生的起因等。
2．主題
每篇案例要有一個(gè)鮮明的主題，即這個(gè)案例要說明的某個(gè)問題，是反映對某個(gè)新理念的認(rèn)識、理解和實(shí)踐，還是說明教師角色如何轉(zhuǎn)變，教的方式、學(xué)的方式怎樣變化，或是介紹對新教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握和處理，等等。
3．細(xì)節(jié)
有了主題，就要對原始材料進(jìn)行篩選，有針對性地選擇最能反映主題的特定的內(nèi)容，把關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)寫清楚。要特別注意提示人物的心理。因?yàn)槿宋锏男袨槭枪适碌谋砻娆F(xiàn)象，人物的心理則是故事發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)。面對同一個(gè)情景，不同的教師可能有不同的處理方式。為什么會(huì)有各種不同的做法？這些教學(xué)行為的內(nèi)在邏輯是什么？執(zhí)教者是怎么想的？揭示這些，能讓讀者既知其然又知其所以然。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要講明問題是如何發(fā)生的，問題是什么，問題可以和事實(shí)材料交織在一起。這是整個(gè)案例的主體，要詳盡地描述，展現(xiàn)問題解決的過程、步驟以及問題解決中出現(xiàn)的反復(fù)挫折，也可以涉及問題初步解決成效的描述。
4．結(jié)果
案例不僅要說明教學(xué)的思路，描述教學(xué)的過程，還要交待教學(xué)的結(jié)果--某種教學(xué)措施的即時(shí)效果，包括學(xué)生的反應(yīng)和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設(shè)想等。以“問題”為主線，有矛盾、沖突甚至“懸念”，能引起讀者興趣和深入思考。

1.要有超好的人緣,讓同學(xué)無論如何都配合你,你一定要和同學(xué)達(dá)成共識,不要有任何難以解決的矛盾.團(tuán)結(jié)才是力量.
2.學(xué)習(xí)要A.但不要自私.
3.要有自己的個(gè)性,不要隨波逐流,主見也很重要.
4.班級里有事要及時(shí)與老師同學(xué)溝通,如果只跟老師說,會(huì)讓同學(xué)感覺不太好要讓他們感到你和他們永爛螞遠(yuǎn)是一起的.
5.做事果斷,從不留遺憾雖然這個(gè)很難... ....但我相信你既然有這個(gè)想法就一定會(huì)做好.
6.自信
7.多參加體育活動(dòng)
8.寬容忍讓,加油.
我認(rèn)為必須得有~
富裕的家境~同學(xué)們找你幫忙 你要能幫上~要不~誰會(huì)踩你~?
學(xué)習(xí)要好~如果學(xué)習(xí)很爛~會(huì)有很多人不服氣哦~~
有一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)好~要時(shí)常和大家在一起哦~~~~
在就是出梁租色的能力了饑渣埋~在學(xué)校里面你要吃的開~廣交朋友~
還有就是外表要象"老大~"

好好學(xué)習(xí)，愿意學(xué)新本領(lǐng)是好事，給你點(diǎn)贊。

首先寫教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)在雀源橡是課改階段上課要有新的理念分三部分：知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀。 然后分析教材：重點(diǎn)和難點(diǎn) 三 教具 四 教學(xué)方法 五 教學(xué)過程，可分詳案和簡案，詳案要設(shè)想每裂盯句話怎么講比較麻煩，簡案只要寫一下時(shí)間安排，和每部分教師的頃旁活動(dòng)和學(xué)生的活動(dòng) 六 板書提綱 七 教學(xué)反饋 這樣的教案就比較完整，也能及時(shí)地總結(jié)問題。 我認(rèn)為寫教案最重要的是先確立教學(xué)理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會(huì)漫無目的，效果比較差。

綜述如下：

活動(dòng)名稱：我來學(xué)本領(lǐng)

活動(dòng)目標(biāo)：愿意在集體面前介紹及展示新學(xué)的本領(lǐng)。

活動(dòng)過程：

1、每天離園之前，請幼兒說說、做做新學(xué)的本領(lǐng)。

——你最近跟誰學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

——學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)之后你有什么感覺？想對教你本領(lǐng)的人說些什么？

2、請幼兒互相學(xué)一學(xué)這個(gè)本領(lǐng)。

教學(xué)目標(biāo)

新課程倡導(dǎo)的課堂教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)維度：知識與技能目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)，情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。課堂教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)分解、細(xì)化了的一小部分。當(dāng)完成和落實(shí)了每一個(gè)課堂小教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，課程需要關(guān)注的大目標(biāo)也就實(shí)現(xiàn)了。課堂教學(xué)目標(biāo)在45分鐘之內(nèi)，是可以達(dá)到的。不是理想目標(biāo)那樣的遙遠(yuǎn)，可望不可及。

《誰的本領(lǐng)大》是一篇生動(dòng)有趣的童話故事。愛聽故事是幼兒的天性，生動(dòng)的故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。此活動(dòng)通過兩種小動(dòng)物之間的爭論“誰的本領(lǐng)大”，使得每一位幼兒喜歡說，有機(jī)會(huì)說，還能勇敢地說。選擇的這一活動(dòng)深深吸引著幼兒，這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境。在活動(dòng)過程中給幼兒提供了大量的語言表達(dá)機(jī)會(huì)，尊重幼兒對故事的理解和創(chuàng)造性的想象。
在活動(dòng)開始，以“猴子和梅花鹿都有什么本領(lǐng)呢？誰的本領(lǐng)大？”孩子們都在積極的思考著、回應(yīng)著?！昂镒拥谋绢I(lǐng)大，因?yàn)楹镒幽芘罉洹！薄懊坊沟谋绢I(lǐng)大，因?yàn)槊坊古艿目?。”這一話題充分激發(fā)了幼兒的興趣，這時(shí)，我并沒有肯定和否定孩子們的想法，而是讓他們欣賞故事。
接著，裁判員小熊的出現(xiàn)，把活動(dòng)推向了一個(gè)高潮，通過小熊的一番話后，我問孩子們“梅花鹿聽了小熊的話怎么想?！毕敕ㄒ唬骸懊坊箷?huì)想，我跑的比猴子快，我肯定是冠軍。”想法二：“我跑的快，但是我不會(huì)爬樹摘果子呀，怎么辦？”孩子們的回答另我出乎意外，在預(yù)設(shè)問題時(shí)，我考慮到孩子們的想法肯定是會(huì)覺得梅花鹿贏，因?yàn)楹镒优艿穆Ｈ欢鴮τ诖蟀嗟暮⒆觼碚f，他們的想象力是很豐富的，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)關(guān)心同伴，不在以自我為中心了。雖然孩子們的表達(dá)各不相同，我沒有評價(jià)，只是給予他們微笑的認(rèn)可，這促使幼兒產(chǎn)生了交流的愿望，表達(dá)的欲望更加地強(qiáng)烈了。
再次觀看視頻，驗(yàn)證幼兒的猜想。當(dāng)開始比賽后，梅花鹿過了河，發(fā)現(xiàn)猴子還沒有過河呢？梅花鹿會(huì)想什么。想法一：“哈哈，我過了河，小猴也太慢了吧？”想法二：“我過了河，但是我摘不到果子。”想法三：“我得回去，幫助小猴過河，我們同心協(xié)力才能摘到果子，這樣我們才能得第一名?！泵鎸Ω鞣N回答，發(fā)現(xiàn)孩子們的語言表達(dá)能力實(shí)在太強(qiáng)了，尤其是小可，她用到了同心協(xié)力這個(gè)詞，我當(dāng)時(shí)就肯定了她的想法。
縱觀這個(gè)活動(dòng)，通過運(yùn)用討論的形式引導(dǎo)幼兒邊猜想邊驗(yàn)證，同時(shí)在捕捉有效談話的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)圍繞話題談話，不跑題。在聽、說中能爭先恐后、自由暢快地表達(dá)自己的想法、感受，同時(shí)不斷豐富幼兒的各種經(jīng)驗(yàn)、感受，使幼兒樂于表達(dá)，真正有話可說，也讓孩子們明白了有了本領(lǐng)不能驕傲，要看到別人的長處，互幫互助的本領(lǐng)才能更大的道理。