主管訓(xùn)話像說(shuō)相聲

利用關(guān)系和收獲關(guān)系

呃，你想知道什么？

回答 這幾年，在學(xué)習(xí)德魯克的過(guò)程中，最大的心得可以概括為，管理的終級(jí)之善是讓一個(gè)人生活的更好。當(dāng)我真正在自己身上運(yùn)用學(xué)習(xí)到的管理知識(shí)之后，才真正理解了這句話。當(dāng)然，生活的更好是多方面的，有時(shí)間我會(huì)一一道來(lái)，今天要和大家分享的心得正是時(shí)間。如果你有意識(shí)留心觀察自己時(shí)間的利用情況，結(jié)果往往大吃一驚：頻繁的日常事務(wù)，層出不窮的意外事件，各種危機(jī)、人事決策常常讓我們頭暈?zāi)垦?。很多人工作了一天，但是?dāng)你問(wèn)他這一天都做了什么的時(shí)候卻很難回憶起來(lái)，因?yàn)樗麄兊臅r(shí)間被切割的七零八碎卻沒(méi)有給真正重要的事情留下足夠的時(shí)間，這卻是我們工作的常態(tài)。?時(shí)間也是最特殊的一項(xiàng)“資源”。之所以說(shuō)它很特殊是因?yàn)橄啾扔谫Y金或者說(shuō)人力資源來(lái)說(shuō)，只有時(shí)間，是我們租不到，借不到，也買不到，更不能以其他手段來(lái)獲得的資源。時(shí)間的供給，絲毫沒(méi)有彈性。不管時(shí)間的需求有多大，供給絕不可能增加，時(shí)間的供需沒(méi)有價(jià)格供調(diào)節(jié)，而且稍縱即逝，根本無(wú)法儲(chǔ)存，昨天的時(shí)間過(guò)去了，永遠(yuǎn)不會(huì)再回來(lái)。因此，在這里向大家鄭重建議：記錄自己時(shí)間的使用情況。也就是記錄一天中的每一個(gè)小時(shí)自己到底在做什么，這樣堅(jiān)持一周就可以獲得時(shí)間管理的原始素材。很多人對(duì)此不以為然，他們認(rèn)為自己很清楚自己時(shí)間的消耗情況，而實(shí)際上，我們甚至無(wú)法回憶起昨天自己做過(guò)什么事情，而且，我們所做的事情是否重要也是需要評(píng)估的。記錄時(shí)間就好像給自己的工作做一次體檢，從而了解到自己在時(shí)間管理方面到底存在什么樣的問(wèn)題，工作的重心究竟放在了哪里，輕重緩急是否做出有效的安排等等。所以記錄時(shí)間的過(guò)程一定要客觀，準(zhǔn)確、誠(chéng)實(shí)，最好可以堅(jiān)持每半年一次，每次一周到二周，雖然聽起來(lái)有些辛苦，但是事實(shí)證明，這樣的投入是完全值得的。一位校長(zhǎng)在記錄時(shí)間完畢之后，非常震驚的看到自己在會(huì)議上投入的大量無(wú)效時(shí)間，因此徹底改善了學(xué)校的會(huì)議系統(tǒng)，讓整個(gè)學(xué)校受益良多。

現(xiàn)在可以報(bào)名啊，
每年考2次五月和十一月份
勞動(dòng)部認(rèn)證的全國(guó)通用，出國(guó)有效！

管理者越來(lái)越忙，從早忙到晚，甚至節(jié)假日也不休息；而與此同時(shí)，部下員工的責(zé)任心卻越來(lái)越差，缺乏工作激情，整個(gè)企業(yè)工作效率日漸低下。時(shí)間管理培訓(xùn)以理論和實(shí)踐相結(jié)合，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際案例，分析計(jì)劃與時(shí)間管理的工具、方法和模板。深度揭示時(shí)間管理的常見障礙及如何克服這些障礙的路徑與方法，從管理者角色深度梳理開始，從而充分掌握第四代時(shí)間所強(qiáng)化的第二象限工作，以提升工作效率、效果和效能。

應(yīng)該解釋為一種行政能力的培養(yǎng)！主要包括時(shí)間的合理利用，事件的排序處理，執(zhí)行的整合統(tǒng)籌等…

個(gè)人覺(jué)得才學(xué)了不到一年的話不要換這么貴的，真心的。如果不是想要表演的話，先用差一點(diǎn)的管練習(xí)不影響學(xué)習(xí)效果。我是學(xué)了三四年以后才換的一萬(wàn)塊錢的管，然后又過(guò)七年為了高考換的三萬(wàn)多的。
之所以特別不建議，是因?yàn)楝F(xiàn)在還說(shuō)不清楚將來(lái)孩子到底能不能堅(jiān)持下去，或者有沒(méi)有時(shí)間去練習(xí)，萬(wàn)一荒廢了管子會(huì)很可惜。
一般來(lái)說(shuō)，價(jià)錢上萬(wàn)的管子只要保養(yǎng)得好，十年沒(méi)問(wèn)題。一定注意保養(yǎng)，越是好管越是這樣。

總之建議再過(guò)一兩年再換，循序漸進(jìn)。
老師能從購(gòu)買樂(lè)器中拿回扣，所以有時(shí)會(huì)建議學(xué)生買很貴的管，雖然希望您的老師是好人，不過(guò)也請(qǐng)您稍作參考。

2008年11月25日。。。主要職責(zé):1、開發(fā)、培訓(xùn)、指導(dǎo)和管理經(jīng)銷商;2、管理經(jīng)銷商主要業(yè)績(jī)指標(biāo),并改善其客戶服務(wù)水準(zhǔn);3、終端的。。。四
山東企業(yè)管理培訓(xùn)：

我 也 是 一 名 車 間 工 人 ， 近 期 公 司 組 織 學(xué) 習(xí) ， 是 普 偉 給 我 們 上 的 課 程 ， 覺(jué) 得 很 不 錯(cuò)