逆穿歷史千萬年有聲小說在線收聽

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我也很喜歡聽有聲小說，最近一直在聽果FM里聽小說，目前在聽魔天記

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不知道為了什麼

なぜだかわからないけれど

nazeda kawakaranai keredo



憂愁它圍繞著我

憂愁がわたしにまとわりつく

yuushuu ga watashi ni mato waritsuku



我毎天都在祈禱

私は毎日祈っています

watashi ha mainichi inotte imasu



快趕走愛的寂莫

愛の寂しさが早く去りますようにと

ai no sabishisa ga hayaku sari masu younito



那天起 你對我說

あの日 あなたはわたしに言った

ano nichi anata ha watashi ni itsutta



永遠的愛著我

わたしを永遠に愛していると

watashi wo eien ni itoshi teiruto



千言和萬語

いくつもの言葉が

ikutsu mono kotoba ga



隨浮云掠過

浮云にまかせてかすめてゆく

ukigumo ni makasete kasume teyuku

風平浪靜fēng　píng　làng　jìng
[釋義] 風已平息；浪已安靜。指江河湖海里沒風浪；顯出一時安閑寧靜的景象。也比喻事情平息；恢復沉靜。
[語出] 宋·陸九淵《語錄》：“因提公昨晚所論事；只是勝心。風平浪靜時；都不如此?！?br/>[辨形] 靜；不能寫作“凈”。
[近義] 平安無事 天下太平
[反義] 驚濤駭浪 軒然大波
[用法] 形容江河湖海安閑寧靜的景象。也比喻事情平息；恢復平靜局面。一般作定語、補語、謂語。
[結構] 聯(lián)合式。

反躬自問，正義確實在我手里，就算對方有千軍萬馬，我也要勇往直前

出自＜孟枝橋子＞：“自反而鋒搭鎮(zhèn)不縮,雖褐寬博,吾銀粗不惴焉。自反而縮,雖千萬人吾往矣”

道之所在，雖萬千人逆之，吾往矣 不是千萬人是萬千人
曾參

文化有限，只記得是在書里看過。具體的翻譯他們也說的比較清楚了。

你是在挑戰(zhàn)嗎？？

謝霆鋒的《穿越火線》

童訊網(wǎng)幼兒園教案：千線萬線

教學目標

1.進一步了解線條的形狀，線形的變化及其簡單的組合形式。
2.體會線條的美感特征及其在美術作品和生活環(huán)境中產(chǎn)生的視覺效果。
3.運用千變萬化的線描繪自然美、生活美，從繪畫實踐中創(chuàng)造“線的藝術”。

教學重點難點

1.教學重點：把握好不同種類線的外形、特征、掌握線形的變化，并能進行簡單的線形組合。
2.教學難點：學生對于線的疏密排列、線形粗密的把握。

教學準備

1.教師準備：多媒體課件、范作
2.學生準備：勾線筆、作業(yè)本

教學過程

一．復習
復習線條的種類：直線、曲線

師：線有哪幾種呢？
生：直線、曲線
師：直線中有那些線條？
生：橫線、豎線、折。
師：曲線呢？
生：波浪線、弧線、圓。

二．媒體導入
1．線的來源
師：同學們知道線是從哪里來的嗎？
生：略
師：我們來看下面幾組圖片。（展示圖片）

學生從圖片中可以看到直線、曲線。

2. 線的種類、變化

師：線是奇妙的、千變萬化的，同學們你們知道線有哪些不同嗎？
生：直線、曲線。

教師通過課件展示含有直、曲線的圖片。

3．欣賞
名畫欣賞
兒童線描
工藝作品

4．總結
師：我們看了這么多，學到了什么呢？
生1：線除了直線與曲線的區(qū)別外，還有長、短之分，粗細之分，疏密之分。不同的線條通過組合可以拼成一個美麗的圖形。
生2：線也是有性格的。直線顯得堅韌，曲線顯得流暢、優(yōu)美。

5．錄像示范
編花紋時除了考慮直曲線外，還要考慮線條疏密。稀疏的線條讓人感覺色彩淺，緊密的線條讓人感覺色彩重。
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