二人轉(zhuǎn)西施淚唱詞

小學后進生轉(zhuǎn)化措施和辦法如下：

(一)尊重后進生，注意不傷害他們的自尊心。

后進生的自尊心很強，極其敏感。他們對人多疑，總覺得自己處處不如人，老師的表揚與批評會引起他們極度關注。常言道:“親其師”才能“信其道”。因而我在做后進生的工作中，十分注意保護他們的自尊心，使他們感到老師是信任他們、愛護他們的。

當然，保護后進生的自尊心，也不能一味地進行表揚，對他們所犯的錯誤不加批評，而是要注意批評的藝術和批評的場合點，盡量不對他們諷刺挖苦或體罰謾罵，不在公眾場合進行批評，一般單獨進行指點，使他們不產(chǎn)生逆反心理。

(二)對后進生要有耐心和愛心。

后進生的轉(zhuǎn)化并非一朝一夕能實現(xiàn)的，因而做后進生工作要注意用耐心和愛心去感化他們，不能翻日帳，用刺激性語言刺傷他們的自尊心，避免學生認為自己沒出息，無可救藥而自暴自棄。

(三)發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會。

對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們.發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語:“你的字很漂亮”、“你做得很好，老師喜歡你………”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作，平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。

這樣才能促進學生學，的進步和思想的轉(zhuǎn)化，權立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發(fā)展自己的工能，充分展示自己的長處。比如在平時的作業(yè)訓練中，我總是把機會留給后進生，讓他們在課堂中找到自信。這樣，在不知不覺中他們的積極性得到了很大提高。

(四)用愛心去溫暖，用耐心去呵護

多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。

吳王的條件是：必須讓天下第一美女--西施前往吳國和親。
會稽山，越國的中軍帳內(nèi)，勾踐從王座上站起身來，緩緩地走到已有些失魂落魄的范蠡跟前。越王抬手摘下了腰間那柄范蠡親手為他鑄造的王者之劍，躬下身來，雙手托劍：先生，拿上此劍，帶著西施回楚國去吧！。
范蠡當然想走，就是灑盡一腔熱血，他也愿帶著西施遠走天涯。
此時，王劍在手，離開會稽山自是不難，但身后越國的百姓們呢？更何況山下還有十萬虎視眈眈的吳國大軍。而此時，勾踐的這番的舉動背后，又何嘗沒有包含王者的權謀之意呢？
其實，當年檇李大捷之后，若不是恐范蠡功高震主，又怎會讓他交出兵權，鑄劍三年？出征之日，若是聽從范蠡苦諫，以逸待勞，又何至有全軍覆沒的結局……那一刻，范蠡想通了很多！
勾踐的話，象晴空霹靂般在營前炸響，范蠡親手訓練出來的三千越甲也誓死要與吳軍一戰(zhàn)，哪怕是玉石俱焚。
聞訊趕來的西施傷痛欲絕，她強打精神，一步一步地走到了范蠡跟前，輕輕地摘下了掛在胸口處、她視為自己生命一樣愛惜的蠡，捧在掌心，禁不住淚如泉涌。
傳說中，西施的眼淚滴在這蠡上，那一刻，天地日月為之所動，從此，晶瑩剔透的蠡就有了生命，至今還可以看到西施的淚水在其間流動，感悟到她那淡淡的呼吸，后人稱之為流蠡，今天的琉璃就是由這個名字演變而來。
西施走了，留下了流蠡，留下了一段痛苦而美麗的記憶……

特困生轉(zhuǎn)化措施有：與特困生談心引導健康思想、開展人文關愛活動、學習上優(yōu)先輔導、生活上優(yōu)先照顧。

本學期要把大量的時間放在對特困生的學習的輔導上，重點選取學習確實有困難的學生為幫教的對象，并制定詳細的幫扶計劃，經(jīng)過老師耐心、細致的幫教工作，學生的幫扶，家長瞎歷的支持，爭取讓學生取得明顯的進步。

一、經(jīng)常與學困生談心，隨時掌握學困生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。

教師要不時與學困生互相交殲山流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況，讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

二、開展人文關愛活動。

讓學困生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會、隊會活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

三、學習上優(yōu)先輔導。

班級要從學習方面對學困生逐一進行分類、分組，具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個學困生由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查。

四、生活上優(yōu)先照顧。

教師對學困生要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放磨改搜心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。

對學困生的管理是很嚴格的，我深入學生了解學困生的實際情況，及時主動地發(fā)現(xiàn)他們學習上存在的不足，然后及時分析和處理。

學生的學習常規(guī)反復抓、抓反復，把他們培養(yǎng)成有良好紀律和學風的人，高標準的嚴格要求，不斷地總結改進。雖然學困生的輔導與跟蹤都要花費教師一定的時間和精力，但正是這種踏踏實實的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量。

我的眼眶濕了，像被春雨打過一般