聽小說武極天下送月無缺

有人說缺錢是世界上最可怕的事情，
記得以前有個(gè)很有名的人（具體名字我忘記了）曾說過一句話，大概意思是，他年輕時(shí)候以為金錢是世界上最重要的東西。后來他老了，才發(fā)現(xiàn)事實(shí)的確如此。
我們普通人也常說，錢不是萬能的，但做什么不需要錢呢？
1、或許有人認(rèn)為談錢好庸俗，慶畢但估計(jì)缺一次錢，就什么都明白了。
2、有人會(huì)因?yàn)槿卞X去搶劫，殺人，最后坐牢，你說可怕不可怕？
3、有人會(huì)因?yàn)槿卞X，放棄自己的理想，不能做自己喜歡的事情，甚至放棄自己的尊嚴(yán)，去做被人看不起的事情，你說可怕不可怕？
4、有人會(huì)因?yàn)槿卞X，走投無路，甚至選擇結(jié)束自己的生命，你說可怕不晌頃可怕？至于我自己，肯定也有過缺錢的時(shí)候，不過倒沒有為此痛苦過，畢竟各種物質(zhì)消費(fèi)，都需要錢，錢在某種程度上就代表著生活品質(zhì)和社會(huì)地位，所以自然是多多益善，說句不好宴差陸聽的話，從來沒有聽說過誰嫌自己的錢多的，實(shí)在多的沒處花了，還可以捐贈(zèng)，做慈善家，贏得好名聲。

超級(jí)本的缺點(diǎn)一：過于昂貴的價(jià)格，普通用戶傷不起
超級(jí)本缺點(diǎn)二：市場(chǎng)定位不明確
超級(jí)本缺點(diǎn)三：大型游戲性能受嚴(yán)重考驗(yàn)

一、小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的形成原因主要表現(xiàn)在以下5個(gè)方面：
　　1、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，練習(xí)內(nèi)容過深過難，頻繁考試，打擊學(xué)生進(jìn)步心理，從而形成后進(jìn)生。

2、教師教學(xué)方法不當(dāng)，造成學(xué)生興趣不濃，積極性低。加之?dāng)?shù)學(xué)又是一門較抽象性的學(xué)科。使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的許多方面發(fā)生障礙，形成了后進(jìn)生。

3、學(xué)生基礎(chǔ)差異大。我校每學(xué)期都有大量新轉(zhuǎn)學(xué)生，加之擇校擇班擇師擇座引起教育資源分配不公，造成他們的基礎(chǔ)不同，從而形成后進(jìn)生。

4、師生情感，不夠融洽。后進(jìn)生們一般來說對(duì)老師不能敞開心扉，老師也解不到他們的真是情況，導(dǎo)致教與學(xué)分離，容易產(chǎn)生逆反心理。教育家陶行知說過：“學(xué)生學(xué)的法子，就是先生教的法子。”你數(shù)學(xué)課備的在精，上得再生動(dòng)，再好，也得不到良好的效果，這主要師生關(guān)系融洽教與學(xué)分離所致。
　 5、家庭的不良教育造成的后進(jìn)生。大多數(shù)專家認(rèn)為單親家庭、留守兒童，孤兒、父母重視不夠等容易產(chǎn)生后進(jìn)生 。美國心理學(xué)家、教育學(xué)家布魯姆認(rèn)為：造成學(xué)生學(xué)習(xí)差異的主要因素不在于遺傳或智力，而在于家庭和學(xué)校環(huán)境不同。
　　　二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中后進(jìn)生的4個(gè)方面的轉(zhuǎn)化措施：
　　1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。必須從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，弗賴登塔爾——數(shù)學(xué)來源于生活，也必須根植于生活。我們?cè)诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生去親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們主動(dòng)探索的欲望，使他們盡可能多的獲得成功體驗(yàn)。在適當(dāng)運(yùn)用教育技術(shù)，把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來，達(dá)到聲形兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，帶給學(xué)生良好的多種感官刺激，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而獲得直觀經(jīng)驗(yàn)。
　　2、融洽師生情感，提升后進(jìn)生信任感。是“教學(xué)做合一”前提。愛是一種最有效的教育手段，師愛猶如春雨，滋潤著學(xué)生的心田。當(dāng)后進(jìn)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。
　　3、合作學(xué)習(xí)。不是一幫一，而是有效課堂的前提。老師不可能考慮到每一位學(xué)生興趣愛好，學(xué)習(xí)方式和現(xiàn)有數(shù)學(xué)水平。通過合作學(xué)習(xí)才能多層次去發(fā)現(xiàn)、交流、反思、感受、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。獨(dú)立思考，同伴互助，學(xué)習(xí)的策略技巧在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中悄然形成。

4、借助集體力量，潛移默化熏陶感染。集體的力量是無窮的，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)具有一定學(xué)習(xí)目的和團(tuán)結(jié)一致的學(xué)習(xí)集體，能有效地約束后進(jìn)生的行為，潛移默化，熏陶感染，使后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變產(chǎn)生奇跡般的效果。例如，我班上有8個(gè)后進(jìn)生。我科學(xué)系統(tǒng)地教學(xué)，使班上絕大部的學(xué)生走上正確的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的軌道。班級(jí)的學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)氣氛濃，數(shù)學(xué)成績理想，這對(duì)那8位后進(jìn)生也是一種很大的教育力量。在這樣的環(huán)境中，他們常常會(huì)不知不覺感受到集體的熏陶，同時(shí)也感到壓力。
　　總之，對(duì)后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是非常復(fù)雜的，教師必須了解掌握每個(gè)學(xué)生的興趣愛好和現(xiàn)有知識(shí)水平，采用自主、合作、探究等多樣的學(xué)習(xí)方式，有足夠師愛、有耐心，找準(zhǔn)切入點(diǎn)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，多鼓勵(lì)他們積極向上，把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才。

要跟家長好好談?wù)劊词鞘裁丛颍?/div>