大學(xué)四級(jí)200字作文范文

　　父母是世界上最偉大最神圣的職業(yè)，為人父母，是天底下最簡單卻又最復(fù)雜的工作。家庭教育被比喻成“培根教育”，而“家長教育”則是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。通過有效的途徑和方式，使“無證上崗”的“自然型家長”成長為“持證上崗”的“專業(yè)型家長”是當(dāng)下教育，特別是小學(xué)基礎(chǔ)教育的重要工作。那么，這座能使“天塹變通途”的“飛架之橋”究竟在哪里？它就在“家校和諧”做教育的工作實(shí)踐里。
　　“西苑家長流動(dòng)日記”是我校“家校和諧做教育”的舉措之一。它是家校和諧“共學(xué)、共育、共贏”工作的一個(gè)紐帶，一定能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
　　“流動(dòng)日記”的作用：它能更好地保存和沉淀下一些好的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，使大家共勉。所以，我們相信這本精美的日記，漂流的不僅僅是文字，更傳遞出友情、信任和智慧，成為凝聚和發(fā)揮家校教育合力的紐帶和使者。
　　“流動(dòng)日記”的使用形式：日記以“流動(dòng)”的形式輪流傳到每位家長的手中，家長在日記中可介紹教子經(jīng)驗(yàn)，講講和孩子之間的趣事，說說孩子成長的小故事，亦可把認(rèn)為值得讀的好書介紹給大家，談?wù)勛x此書的收獲；議議學(xué)校的建設(shè)和教育方向；還可以聊聊您育子的困惑……總之，大家在這里一起集思廣益，互學(xué)互鑒，攜手行走在快樂的成長之路上。
　　“流動(dòng)日記”使用要求：1.每兩天漂流到一位家長手中。第一天，家長以翻閱品讀日記為主，并可在每篇日記的反面寫下自己的只言片語，表達(dá)自己閱讀感受，請簽注姓名和日期。第二天，寫好自己的日記，讓孩子帶回學(xué)校。
　　2.班主任收閱并作相應(yīng)的簡單答復(fù)（或批閱）后，“漂流”傳遞到下一位學(xué)生家長手中。
　　3.保持日記本干干凈凈，書寫認(rèn)真，堅(jiān)持使用墊板，堅(jiān)持統(tǒng)一的字跡顏色（統(tǒng)一使用黑色簽字筆寫字）。
　　4.每位家長寫日記使用正面，每篇日記都要在首行寫清楚“日期 星期幾 天氣”(即日記的規(guī)范格式)。然后是正文。（反面是其他家長的回復(fù)，可以是各位家長的閱讀感受，留言或班主任的批閱）。
　　5.家長和孩子一定密切配合好，按時(shí)傳遞日記本，保證日記本的正常漂流。
　　預(yù)祝我們的“流動(dòng)日記”成為一朵絢麗的奇葩！

大班教育隨筆的寫作立場不要站在管理學(xué)生的位置，要站在引導(dǎo)孩子正常發(fā)育生長的位置，如何教孩子正確的交流交往，正確地對待他人。

正文：

夏天雨過天晴后出現(xiàn)的美麗的彩虹往往會(huì)成為孩子們議論的焦點(diǎn)。教師可用提問的方式，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹的形狀，再引導(dǎo)觀察彩虹的顏色，教給幼兒紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色的名稱。還能夠巧妙地引導(dǎo)幼兒討論彩虹構(gòu)成和消失的原因等。

對這種隨機(jī)教育，幼兒很感興趣，參加的用心性也高。教師可在彩虹消失后延續(xù)教育過程，如帶領(lǐng)幼兒面向太陽用口噴水，觀察出現(xiàn)的小小彩虹，進(jìn)一步鞏固所掌握的知識(shí)。

幼兒園的日?；顒?dòng)中出現(xiàn)的一些偶發(fā)事例，往往是教師意想不到的，這就要求教師要學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟控制自我，處變不驚，用機(jī)動(dòng)、靈活的方法，及時(shí)地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，巧妙地轉(zhuǎn)移幼兒的注意力。

如教師正在組織戶外體育活動(dòng)“練習(xí)聽信號(hào)走”，天上南飛的大雁引起了幼兒的注意，幼兒興奮地議論著，對老師的話根本聽不進(jìn)去。

教師可暫時(shí)中止活動(dòng)，加入到幼兒行列中，同幼兒一齊觀察南飛的雁群，并引導(dǎo)幼兒說出雁群的隊(duì)形，同時(shí)告訴幼兒雁群為什么要排成隊(duì)飛，并告訴幼兒大雁紀(jì)律性很強(qiáng)。

再如，當(dāng)孩子們一時(shí)對某一小動(dòng)物如七星瓢蟲等產(chǎn)生興趣，自發(fā)地圍在一齊議論不停時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒觀察，對一些知識(shí)性的問題暫不告訴正確答案。

而是讓幼兒把小動(dòng)物帶回自然角，繼續(xù)觀察，老師可透過查找有關(guān)的資料。發(fā)動(dòng)幼兒回家問家長，使幼兒掌握的知識(shí)更規(guī)范、正確、豐富。

大班教育隨筆的寫作立場不要站在管理學(xué)生的位置，要站在引導(dǎo)孩子正常發(fā)育生長的位置，如何教孩子正確的交流交往，正確地對待他人。

正文：

夏天雨過天晴后出現(xiàn)的美麗的彩虹往往會(huì)成為孩子們議論的焦點(diǎn)。教師可用提問的方式，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹的形狀，再引導(dǎo)觀察彩虹的顏色，教給幼兒紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色的名稱。還能夠巧妙地引導(dǎo)幼兒討論彩虹構(gòu)成和消失的原因等。

對這種隨機(jī)教育，幼兒很感興趣，參加的用心性也高。教師可在彩虹消失后延續(xù)教育過程，如帶領(lǐng)幼兒面向太陽用口噴水，觀察出現(xiàn)的小小彩虹，進(jìn)一步鞏固所掌握的知識(shí)。

幼兒園的日常活動(dòng)中出現(xiàn)的一些偶發(fā)事例，往往是教師意想不到的，這就要求教師要學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟控制自我，處變不驚，用機(jī)動(dòng)、靈活的方法，及時(shí)地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，巧妙地轉(zhuǎn)移幼兒的注意力。

如教師正在組織戶外體育活動(dòng)“練習(xí)聽信號(hào)走”，天上南飛的大雁引起了幼兒的注意，幼兒興奮地議論著，對老師的話根本聽不進(jìn)去。

教師可暫時(shí)中止活動(dòng)，加入到幼兒行列中，同幼兒一齊觀察南飛的雁群，并引導(dǎo)幼兒說出雁群的隊(duì)形，同時(shí)告訴幼兒雁群為什么要排成隊(duì)飛，并告訴幼兒大雁紀(jì)律性很強(qiáng)。

再如，當(dāng)孩子們一時(shí)對某一小動(dòng)物如七星瓢蟲等產(chǎn)生興趣，自發(fā)地圍在一齊議論不停時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒觀察，對一些知識(shí)性的問題暫不告訴正確答案。

而是讓幼兒把小動(dòng)物帶回自然角，繼續(xù)觀察，老師可透過查找有關(guān)的資料。發(fā)動(dòng)幼兒回家問家長，使幼兒掌握的知識(shí)更規(guī)范、正確、豐富。

五年級(jí)研究報(bào)告范文

我在馬路邊撿到一分錢

給范仲淹說的話作文200？
讀完《范仲淹的故事》我的內(nèi)心就像平靜的湖面投入了一顆巨石泛起層層波濤，久久不能平靜。
這篇課文寫了范仲淹雖然家境貧寒但是依然努力學(xué)習(xí) ，最終成了朝廷大臣。課文講中范仲淹為了求學(xué)只身去前往應(yīng)天府書院。為了讀書他每天雞鳴即起攻讀詩書直到夜半才和衣而眠。為了節(jié)省糧食他每天只煮一鍋米粥，等粥凝凍之后劃成四塊，早晚各食兩塊并把咸菜切成碎末一起食用。他的這種品質(zhì)令我感動(dòng)。
我掩卷沉思：范仲淹家境貧寒還刻苦學(xué)習(xí)，而我有優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件還不好好學(xué)習(xí)。記得上星期六，我媽讓我寫作業(yè)，我卻說：“反正也星期了，等一下在寫吧！”我一拖就是一天，到第二天我還是不想寫，晚上臨睡前我才想起來還有一大堆作業(yè)沒寫呢﹗我寫呀寫，到半夜才寫完。
范仲淹的精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我，讓我走向成功的彼岸。

讀完《范仲淹的故事》我的內(nèi)心就像平靜的湖面投入了一顆巨石泛起層層波濤，久久不能平靜。
這篇課文寫了范仲淹雖然家境貧寒但是依然努力學(xué)習(xí) ，最終成了朝廷大臣。課文講中范仲淹為了求學(xué)只身去前往應(yīng)天府書院。為了讀書他每天雞鳴即起攻讀詩書直到夜半才和衣而眠。為了節(jié)省糧食他每天只煮一鍋米粥，等粥凝凍之后劃成四塊，早晚各食兩塊并把咸菜切成碎末一起食用。他的這種品質(zhì)令我感動(dòng)。
我掩卷沉思：范仲淹家境貧寒還刻苦學(xué)習(xí)，而我有優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件還不好好學(xué)習(xí)。記得上星期六，我媽讓我寫作業(yè)，我卻說：“反正也星期了，等一下在寫吧！”我一拖就是一天，到第二天我還是不想寫，晚上臨睡前我才想起來還有一大堆作業(yè)沒寫呢﹗我寫呀寫，到半夜才寫完。
范仲淹的精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我，讓我走向成功的彼岸。

故事梗概

Mrs May帶著Wilf,Biff,Chip,Nadim等到動(dòng)物園去，可是當(dāng)他們到動(dòng)物園時(shí)，天開始下雨了，動(dòng)物們和孩子們都因敗李為這下個(gè)不停的雨而感到郁悶。不銀賀過聰明的Nadim想到了一個(gè)好主意，讓孩子們看到了更鋒枯派多的動(dòng)物，學(xué)到了更多的關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。那么，他們究竟去哪里了呢？又遇到了哪些動(dòng)物？你聽說過apatosaurus這種動(dòng)物嗎？

《不稱職的獸醫(yī)》不錯(cuò)

成語都有典故和出處。