人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)u(píng)nit6導(dǎo)入

為什么朱輝全家人在看船賽和包粽子？
2.朱輝喜歡他的住宿家庭嗎？他認(rèn)為在中國(guó)的家怎么樣？今天的故事是關(guān)于來(lái)自深圳的一名學(xué)生，朱輝。他現(xiàn)在正在美國(guó)學(xué)習(xí)，他在紐約，和一個(gè)美國(guó)人的家庭住在一起。
今天是端午節(jié)。現(xiàn)在是上午九點(diǎn)，朱輝的家人在家里。他的媽媽和嬸嬸正在包粽子。他的爸爸和叔叔正在看船賽。朱輝也在看船賽和吃粽子嗎？好啦，現(xiàn)在是紐約時(shí)間下午九點(diǎn)，節(jié)日前的夜晚。但是在美國(guó)沒有端午節(jié)，因此，對(duì)于朱輝和他的寄宿家庭來(lái)說(shuō)今晚和其他任何一個(gè)夜晚一樣。 那位母親正在給她的幼小的孩子們講故事。父親正在通過電視看一場(chǎng)足球賽。
朱輝在干什么呢？他在和他深圳的表姑通過電話交談，朱輝思念他的家人并希望吃上他媽媽的可口的粽子。朱輝非常喜歡紐約和他的寄宿家庭，但仍然“沒有比家里更好的地方。

為什么朱輝全家人在看船賽和包粽子?2.朱輝喜歡他的住宿家庭嗎?他認(rèn)為在中國(guó)的家怎么樣?

今天的故事是關(guān)于來(lái)自深圳的一名學(xué)生，朱輝。他現(xiàn)在正在美國(guó)學(xué)習(xí)，他在紐約，和一個(gè)美國(guó)人的家庭住在一起。今天是端午節(jié)。現(xiàn)在是上午九點(diǎn)，朱輝的家人在家里。他的媽媽和嬸嬸正在包粽子。他的爸爸和叔叔正在看船賽。

朱輝也在看船賽和吃粽子嗎?好啦，現(xiàn)在是紐約時(shí)間下午九點(diǎn)，節(jié)日前的夜晚。但是在美國(guó)沒有端午節(jié)，因此，對(duì)于朱輝和他的寄宿家庭來(lái)說(shuō)今晚和其他任何一個(gè)夜晚一樣。那位母親正在給她的幼小的孩子們講故事。父親正在通過電視看一場(chǎng)足球賽。朱輝在干什么呢?他在和他深圳的表姑通過電話交談，朱輝思念他的家人并希望吃上他媽媽的可口的粽子。朱輝非常喜歡紐約和他的寄宿家庭，但仍然“沒有比家里更好的地方。

在我們的生活中，方位是必不可少的，太陽(yáng)東升西落，中國(guó)屹立于世界東方，想必大家對(duì)方向了解的不多，今天我與大家一同來(lái)研究。 （出示例題）

在我們的生活中，方位是必不可少的，太陽(yáng)東升西落，中國(guó)屹立于世界東方，想必大家對(duì)方向了解的不多，今天我與大家一同來(lái)研究。 (出示例題)

在注冊(cè)表導(dǎo)出一個(gè)reg文件，在導(dǎo)入時(shí)提示，無(wú)法導(dǎo)入，部分?jǐn)?shù)據(jù)未成功寫入注冊(cè)表是設(shè)置錯(cuò)誤造成的，解決方法為：

1、按下鍵盤Win + R 快捷鍵，彈出“運(yùn)行”對(duì)話框，在輸入框中輸入【regedit】，按回車或點(diǎn)擊“確定”，進(jìn)入到注冊(cè)表編輯器。

2、在左側(cè)欄中，選擇計(jì)算機(jī)，直接在菜單欄中，點(diǎn)擊文件---導(dǎo)出。

3、在彈出的導(dǎo)出對(duì)話框中，選擇需要保存的位置，輸入名稱，點(diǎn)擊保存，就能導(dǎo)出整個(gè)注冊(cè)表了，備份完成。

4、如果只需要備份其中一些注冊(cè)，只需要左側(cè)列表中展開，找到需要的備份的注冊(cè)表項(xiàng)，右鍵點(diǎn)擊，選擇“導(dǎo)出”。

5、同樣選擇自己保存的位置，輸入注冊(cè)的名稱，點(diǎn)擊保存即可，（全部與分支都 會(huì)在導(dǎo)出時(shí)候有標(biāo)明）。

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《再見了親人》是著名作家魏巍寫的，描寫朝鮮人民送志愿軍歸國(guó)的場(chǎng)面，字里行間充滿真摯的感情，表達(dá)了中朝兩國(guó)人民的深厚情誼。
一、可以采用三種導(dǎo)入法：
1、情境導(dǎo)入法：播放音樂或有關(guān)抗美援朝的故事的小視頻，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、設(shè)疑導(dǎo)入法：教師聲情并茂地朗讀最后三個(gè)自然段，提問：志愿軍戰(zhàn)士為什么對(duì)這片土地和戀戀不舍？為什么稱朝鮮人民為親人？設(shè)疑導(dǎo)入。
3、審題導(dǎo)入法：引導(dǎo)學(xué)生讀課文題目，從題目入手，提問：和誰(shuí)再見？為什么稱朝鮮人民為親人？
二、課堂教學(xué)導(dǎo)入：就是引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、明確學(xué)習(xí)目的和建立知識(shí)之間的相互聯(lián)系的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)方式。即在新的教學(xué)內(nèi)容開始講授之前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)生吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和程序當(dāng)中去。
三、常用的教學(xué)導(dǎo)入法：
1、直接導(dǎo)入法：上課開始，開宗明義、開門見山、直接點(diǎn)題，講明這節(jié)課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)程，從而引起學(xué)生注意。
2、審題導(dǎo)入法：新課開始時(shí)，教師先板書課題，然后從探討題意入手，引導(dǎo)學(xué)生分析課題，來(lái)導(dǎo)入新課。
3、懸念導(dǎo)入法：設(shè)置問題，利用懸念激起學(xué)生的好奇心，催人思索，來(lái)導(dǎo)入新課。
4、情境導(dǎo)入法：選用語(yǔ)言、設(shè)備、環(huán)境、活動(dòng)、音樂、繪畫等各種手段，制造一種符合教學(xué)需要的情境，以激發(fā)學(xué)生興趣，誘發(fā)思維，使學(xué)生處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)的技法。
5、演示實(shí)驗(yàn)法：教師通過實(shí)物、模型、圖表、幻燈、投影、電視等教具的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出新問題，從解決問題入手，自然地過渡到新課的學(xué)習(xí)的技法。
6、實(shí)例導(dǎo)入法：緊扣教材，選取典型、生動(dòng)、淺近、具體的材料導(dǎo)入新課。
7、典故導(dǎo)入法：通過寓言、生動(dòng)有趣的故事或典故、傳說(shuō)等激發(fā)學(xué)生興趣、啟迪學(xué)生思維，創(chuàng)造一種情境，可以使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入情境，一開始就吸引住學(xué)生。
8、銜接導(dǎo)入法：根據(jù)知識(shí)之間的邏輯聯(lián)系，找準(zhǔn)新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，以舊引新。

第六單元答案

在周末，應(yīng)該是麥克一個(gè)主題他干了什么？書海和蘇陽(yáng)一個(gè)主題他們?cè)谥苣└墒裁戳?。最后一個(gè)海倫，她在周末干什么。