小說媽媽的答案黃班長(zhǎng)

內(nèi)容與指導(dǎo)活動(dòng)準(zhǔn)備:
　　字卡,掛圖,書本人手一本.
　　活動(dòng)目標(biāo):
　　1、愿意閱讀圖書,初步了解關(guān)于圖書的常識(shí).
　　2、初步感受詩歌中表現(xiàn)出的朋友的友情.
　　3、初步認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞:小黃狗.小朋友.
　　活動(dòng)過程:
　　1、師生互相問候,走線,走線放音樂,一只哈巴狗,幼兒和教師一起做律動(dòng)(學(xué)做小狗的動(dòng)作)。
　　2、教師出示掛圖,播放磁帶,請(qǐng)幼兒認(rèn)真的傾聽。
　　3、提問幼兒這首詩歌中講的是哪只小動(dòng)物?
　　4、詩歌里邊提到了幾只小黃狗?小狗的尾巴當(dāng)作什么?
　　5、教師發(fā)書和幼兒一起來讀詩歌,并提問,小狗是什么顏色的?小狗把什么當(dāng)作手?歡迎誰和小狗玩耍?
　　6、再放錄音跟讀邊做動(dòng)作的同時(shí)結(jié)束這節(jié)課,教師收書。
　　反饋本活動(dòng)主要讓幼兒初步了解圖書，知道如何看書。在走線過程中，幼兒對(duì)走線的方式還不熟悉，活動(dòng)過程中，幼兒對(duì)詩歌掌握較快，通過掛圖結(jié)合，幼兒邊看圖，邊念詩歌，對(duì)文字掌握較好，不足之處在于幼兒不懂得翻書，不能掌握一頁一頁翻書。平常需加強(qiáng)訓(xùn)練。

內(nèi)容與指導(dǎo)活動(dòng)準(zhǔn)備:
　　字卡,掛圖,書本人手一本.
　　活動(dòng)目標(biāo):
　　1、愿意閱讀圖書,初步了解關(guān)于圖書的常識(shí).
　　2、初步感受詩歌中表現(xiàn)出的朋友的友情.
　　3、初步認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞:小黃狗.小朋友.
　　活動(dòng)過程:
　　1、師生互相問候,走線,走線放音樂,一只哈巴狗,幼兒和教師一起做律動(dòng)(學(xué)做小狗的動(dòng)作)。
　　2、教師出示掛圖,播放磁帶,請(qǐng)幼兒認(rèn)真的傾聽。
　　3、提問幼兒這首詩歌中講的是哪只小動(dòng)物?
　　4、詩歌里邊提到了幾只小黃狗?小狗的尾巴當(dāng)作什么?
　　5、教師發(fā)書和幼兒一起來讀詩歌,并提問,小狗是什么顏色的?小狗把什么當(dāng)作手?歡迎誰和小狗玩耍?
　　6、再放錄音跟讀邊做動(dòng)作的同時(shí)結(jié)束這節(jié)課,教師收書。
　　反饋本活動(dòng)主要讓幼兒初步了解圖書，知道如何看書。在走線過程中，幼兒對(duì)走線的方式還不熟悉，活動(dòng)過程中，幼兒對(duì)詩歌掌握較快，通過掛圖結(jié)合，幼兒邊看圖，邊念詩歌，對(duì)文字掌握較好，不足之處在于幼兒不懂得翻書，不能掌握一頁一頁翻書。平常需加強(qiáng)訓(xùn)練。

一、活動(dòng)目標(biāo)
　　1、欣賞故事，了解故事內(nèi)容，知道名字并不是越長(zhǎng)越好，感受故事的趣味性。
　　2、能用連貫、完整的語言描述故事內(nèi)容。
　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1、掛圖《兩只小雞》。
　　2、語言磁帶。
　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，知道名字并不是越長(zhǎng)越好，感受故事的趣味性。
　　四、活動(dòng)難點(diǎn)：能用連貫、完整的語言描述故事內(nèi)容。
　　五、活動(dòng)過程
　　1、談話引出主題。
　　小朋友，你的名字都由那幾個(gè)字組成的呀？今天，老師講《兩只小雞》的故事，大家聽聽故事里的小雞的名字有幾個(gè)字。
　　2、播放故事錄音，幼兒欣賞故事。
　?。?）故事里的兩只小雞分別叫什么名字？
　　（2）小黑雞的名字有幾個(gè)字，你能記住小黑雞的名字嗎？
　　3、結(jié)合掛圖，再次講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
　　（1）從前有一只公雞和一只母雞，母雞孵出一只小黃雞，它叫什么名字？
　?。?）小花雞的媽媽被老鷹叼走后，雞爸爸又領(lǐng)來了一只母雞，她孵出的小黑雞叫什么名字？引導(dǎo)幼兒說說小黑雞的名字，并學(xué)學(xué)雞媽媽叫小黑雞名字時(shí)的語氣、語調(diào)。
　?。?）雞媽媽為什么給小黑雞取這么長(zhǎng)得名字？
　?。?）為什么大家都叫小黃雞干活，而不愿交小黑雞做事情呢？
　?。?）有一天，狐貍溜進(jìn)了院子，抓住了小黃雞，公雞爸爸是這么叫的？是誰來幫助他們把狐貍趕跑的？
　?。?）第二天，狐貍又來了，抓住了正在曬太陽的小黑雞，母雞媽媽是這么喊的？結(jié)果這么樣？
　　4、經(jīng)驗(yàn)遷移活動(dòng)。
　　（1）你認(rèn)為名字越長(zhǎng)越好嗎？余頌
　　（2）怎樣的名字才是好的名字呢？鼓勵(lì)幼兒自由討論，大膽闡述自己的想法.
　　5、故事表演。
　?。?）指導(dǎo)幼兒表演故事。
　　（2）在幼兒表演的過程中，教師引導(dǎo)幼兒突出雞媽媽一開始叫小黑雞名字時(shí)自豪和得意的語氣和表情，以及小黑雞被橋襪狐貍抓時(shí)，雞媽媽叫小黑雞名字時(shí)驚慌失措的表情。
　　六、教學(xué)反思
　　通過此次教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)這節(jié)課很感興趣，觀察掛圖都非常仔敏毀激細(xì)，回答問題時(shí)也都很踴躍，在他們的積極配合下，我的整個(gè)教學(xué)流程也顯得很自然，步步緊扣題意，層層遞進(jìn)，特別是在做故事表演這一環(huán)節(jié)中，每個(gè)孩子都能積極參與到活動(dòng)中，并能表現(xiàn)出雞媽媽叫小黑雞名字時(shí)驚慌失措的表情。

一、活動(dòng)目標(biāo)
　　1、欣賞故事，了解故事內(nèi)容，知道名字并不是越長(zhǎng)越好，感受故事的趣味性。
　　2、能用連貫、完整的語言描述故事內(nèi)容。
　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1、掛圖《兩只小雞》。
　　2、語言磁帶。
　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，知道名字并不是越長(zhǎng)越好，感受故事的趣味性。
　　四、活動(dòng)難點(diǎn)：能用連貫、完整的語言描述故事內(nèi)容。
　　五、活動(dòng)過程
　　1、談話引出主題。
　　小朋友，你的名字都由那幾個(gè)字組成的呀？今天，老師講《兩只小雞》的故事，大家聽聽故事里的小雞的名字有幾個(gè)字。
　　2、播放故事錄音，幼兒欣賞故事。
　?。?）故事里的兩只小雞分別叫什么名字？
　?。?）小黑雞的名字有幾個(gè)字，你能記住小黑雞的名字嗎？
　　3、結(jié)合掛圖，再次講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
　?。?）從前有一只公雞和一只母雞，母雞孵出一只小黃雞，它叫什么名字？
　?。?）小花雞的媽媽被老鷹叼走后，雞爸爸又領(lǐng)來了一只母雞，她孵出的小黑雞叫什么名字？引導(dǎo)幼兒說說小黑雞的名字，并學(xué)學(xué)雞媽媽叫小黑雞名字時(shí)的語氣、語調(diào)。
　　（3）雞媽媽為什么給小黑雞取這么長(zhǎng)得名字？
　?。?）為什么大家都叫小黃雞干活，而不愿交小黑雞做事情呢？
　　（4）有一天，狐貍溜進(jìn)了院子，抓住了小黃雞，公雞爸爸是這么叫的？是誰來幫助他們把狐貍趕跑的？
　?。?）第二天，狐貍又來了，抓住了正在曬太陽的小黑雞，母雞媽媽是這么喊的？結(jié)果這么樣？
　　4、經(jīng)驗(yàn)遷移活動(dòng)。
　　（1）你認(rèn)為名字越長(zhǎng)越好嗎？
　?。?）怎樣的名字才是好的名字呢？鼓勵(lì)幼兒自由討論，大膽闡述自己的想法.
　　5、故事表演。
　　（1）指導(dǎo)幼兒表演故事。
　　（2）在幼兒表演的過程中，教師引導(dǎo)幼兒突出雞媽媽一開始叫小黑雞名字時(shí)自豪和得意的語氣和表情，以及小黑雞被狐貍抓時(shí)，雞媽媽叫小黑雞名字時(shí)驚慌失措的表情。
　　六、教學(xué)反思
　　通過此次教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)這節(jié)課很感興趣，觀察掛圖都非常仔細(xì)，回答問題時(shí)也都很踴躍，在他們的積極配合下，我的整個(gè)教學(xué)流程也顯得很自然，步步緊扣題意，層層遞進(jìn)，特別是在做故事表演這一環(huán)節(jié)中，每個(gè)孩子都能積極參與到活動(dòng)中，并能表現(xiàn)出雞媽媽叫小黑雞名字時(shí)驚慌失措的表情。

目標(biāo)正確就是指制芹和嘩定的教學(xué)目標(biāo)既要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又要符合學(xué)生的實(shí)際情況。教學(xué)目標(biāo)是設(shè)計(jì)教學(xué)過程的依據(jù)，是課堂教學(xué)的總的指導(dǎo)思想，是上課的出發(fā)點(diǎn)，也是進(jìn)行課堂教學(xué)的終極棚咐回宿。如何制定出一個(gè)具體明確又切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)呢?首先要認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合數(shù)學(xué)課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，制定出本節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃：要使學(xué)生把握哪些知識(shí)、形成什么樣的技能技巧、達(dá)到什么樣的熟練程度、會(huì)用哪些方法解題等，這就是雙基目標(biāo)。其次是考慮通過這些知識(shí)的教學(xué)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些思嫌行維能力，這是思維能力的目標(biāo)。再次是想一想通過這些知識(shí)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行哪些思想教育，培養(yǎng)哪些良好的道德品質(zhì)，這是滲透思想教育的要求。最后是考慮哪些地方可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，這是創(chuàng)新教育的要求，這也是課堂教學(xué)最重要的目標(biāo)。

教學(xué)案例的一般要素
1．背景
所謂背景，即是向讀者交待清楚："故事"發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因等。背景介紹也不必面面俱到，重要的是說明"故事"的發(fā)生是否有什么特別的原因和條件。背景是案例很重要的環(huán)節(jié)，描述的是事件的大致場(chǎng)景，是提供給讀者了解“事件”有用的背景資料，如所在學(xué)校的情況、個(gè)人的工作背景、事件發(fā)生的起因等。
2．主題
每篇案例要有一個(gè)鮮明的主題，即這個(gè)案例要說明的某個(gè)問題，是反映對(duì)某個(gè)新理念的認(rèn)識(shí)、理解和實(shí)踐，還是說明教師角色如何轉(zhuǎn)變，教的方式、學(xué)的方式怎樣變化，或是介紹對(duì)新教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握和處理，等等。
3．細(xì)節(jié)
有了主題，就要對(duì)原始材料進(jìn)行篩選，有針對(duì)性地選擇最能反映主題的特定的內(nèi)容，把關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)寫清楚。要特別注意提示人物的心理。因?yàn)槿宋锏男袨槭枪适碌谋砻娆F(xiàn)象，人物的心理則是故事發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)。面對(duì)同一個(gè)情景，不同的教師可能有不同的處理方式。為什么會(huì)有各種不同的做法？這些教學(xué)行為的內(nèi)在邏輯是什么？執(zhí)教者是怎么想的？揭示這些，能讓讀者既知其然又知其所以然。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要講明問題是如何發(fā)生的，問題是什么，問題可以和事實(shí)材料交織在一起。這是整個(gè)案例的主體，要詳盡地描述，展現(xiàn)問題解決的過程、步驟以及問題解決中出現(xiàn)的反復(fù)挫折，也可以涉及問題初步解決成效的描述。
4．結(jié)果
案例不僅要說明教學(xué)的思路，描述教學(xué)的過程，還要交待教學(xué)的結(jié)果--某種教學(xué)措施的即時(shí)效果，包括學(xué)生的反應(yīng)和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設(shè)想等。以“問題”為主線，有矛盾、沖突甚至“懸念”，能引起讀者興趣和深入思考。 展開

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、喜歡欣賞兒歌能理解兒歌大意，了解小狗的食性。
　　2、學(xué)習(xí)使用“黑黝黝”詞語說完整的話
　　3、認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞，“小花狗”、“眼睛”、“骨頭”。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　教學(xué)大范例
　　字卡
　　活動(dòng)過程：
　　一、復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，和字寶寶問好！
　　二、聲音導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
　　1、“汪汪”誰呀？
　　對(duì)了，是小狗，小狗你在哪里呢？快出來吧？我藏在兒歌里呢？
　　2、原來小狗藏在兒歌里，那我們就把小狗找出來和他問問好吧！一起來和小狗學(xué)兒歌，兒歌的名字叫做《小花狗》
　　先請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽老師念一遍，聽聽兒歌里說了什么？（老師出示大范例，邊指邊念兒歌）
　　三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
　　1、兒歌念完后提問：
　　兒歌的名字叫什么?
　　兒歌里說了什么？
　　小花狗蹲在哪里？
　　小花狗長(zhǎng)什么樣？（啟發(fā)幼兒說狗的耳朵是豎起來還是耷拉下去，有幾條腿，幾只眼睛？
　　2、我們就來一起學(xué)學(xué)兒歌，老師先念一遍，小朋友再念一遍。
　　3、引導(dǎo)幼兒完整的跟著老師學(xué)習(xí)兒歌。
　　四、學(xué)說黑黝黝的完整的話。
　　1、你們知道小花狗的眼睛怎么樣嗎？（黑黝黝）
　　2、那還有什么小動(dòng)物的眼睛黑黝黝的呢？
　　那還有什么東西是黑黝黝的呢？（引導(dǎo)幼兒說“我的什么黑黝黝，如頭發(fā)、衣服、褲子等）
　　五、學(xué)習(xí)新字詞
　　1、老師指著大范例中的小狗眼睛說：“這是小花狗的什么呀？”“眼睛”對(duì)極了，眼睛字寶寶也在我們班做客了，瞧！和它問問好吧！
　　2、小花狗吃什么？骨頭，學(xué)習(xí)骨頭字寶寶。
　　六、游戲“變魔術(shù)”復(fù)習(xí)鞏固字寶寶。
　　七、幾天再讀一遍兒歌并引導(dǎo)幼兒和字寶寶再見！
　　活動(dòng)延伸：
　　引導(dǎo)幼兒戶外活動(dòng)時(shí)玩趕運(yùn)狗糧的游戲鞏固兒歌。
　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“小花狗”的歌曲。

教案和教學(xué)設(shè)計(jì)都是事先設(shè)想的教學(xué)思路，是對(duì)準(zhǔn)備實(shí)施的教學(xué)措施的簡(jiǎn)要說明；教學(xué)案例則是對(duì)已經(jīng)發(fā)生的教學(xué)過程的反映。一個(gè)寫在教之前，一個(gè)寫在教之后；一個(gè)是預(yù)期，一個(gè)是結(jié)果。
案例與教學(xué)實(shí)錄的體例比較接近，它們都是對(duì)教學(xué)情景的描述，但教學(xué)實(shí)錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。

多弄些活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們說說贊美黃河的詩句啊什么的