初中生英語(yǔ)單詞背誦難不難

大聲朗讀，不斷重復(fù)。一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒試著脫離書本。
書中要求背誦的科目，提前朗讀。

一、為什么孩子背課文這么困難？
背課文一直是中國(guó)人幾千年來(lái)的老大難。那為什么我們會(huì)覺(jué)得孩子背課文困難呢？
1.最主要的原因就是您覺(jué)得背課文難，所以背課文很難。這個(gè)其實(shí)就是心理暗示，如果你已經(jīng)預(yù)設(shè)一件事情很難，那這件事情完成的概率會(huì)大大降低。
2.第二個(gè)原因就是孩子僅僅是為了背課文而背課文。大部分孩子背課文是為了完成作業(yè)，而不是真想記住，所以即使暫時(shí)記住了，過(guò)了作業(yè)那一關(guān)也就很快忘了。
3.第三個(gè)原因就是因?yàn)楸车牟皇菨h語(yǔ)，而是英語(yǔ)。這是母語(yǔ)和外語(yǔ)的差別，母語(yǔ)的背誦是基于理解的，理解后能用母語(yǔ)正確表達(dá)就能實(shí)現(xiàn)背誦。但外語(yǔ)是通過(guò)母語(yǔ)理解的，如果通過(guò)理解背誦，在轉(zhuǎn)化成外語(yǔ)，其實(shí)要求比直接背誦要高很多。所以外語(yǔ)背誦顯得很難，即使孩子理解了意思，對(duì)于背誦的幫助也有限。所以外語(yǔ)背誦，唯有熟練不破。
二、到底孩子應(yīng)該背課文還是復(fù)述課文？
說(shuō)到到底是背誦好，還是復(fù)述好。其實(shí)要看背誦和復(fù)述的方式了。如果孩子用很簡(jiǎn)單地句子把故事復(fù)述了一遍，但缺乏了課文的時(shí)態(tài)，重點(diǎn)單詞，句型。這樣的復(fù)述并不能提升孩子的能力和語(yǔ)言表達(dá)。
1.背誦是基本要求，考查是記憶力，是積累的過(guò)程。
背誦本身是語(yǔ)言的積累過(guò)程，是通過(guò)機(jī)械地練習(xí)形成對(duì)固定含義內(nèi)容的表達(dá)結(jié)構(gòu)和方法。簡(jiǎn)單的背誦時(shí)對(duì)于記憶力的訓(xùn)練，也是語(yǔ)言積累的重要過(guò)程。
2.復(fù)述是語(yǔ)言的運(yùn)用，考查的語(yǔ)言的能力，是輸出的過(guò)程。
真正的復(fù)述，要求孩子用基本相同的語(yǔ)言，保證關(guān)鍵詞和時(shí)態(tài)等使用的正確。是建立在對(duì)于文章意思完全理解，并且通過(guò)自主的語(yǔ)言組織的表達(dá)。是一個(gè)靈活的輸出過(guò)程，對(duì)于學(xué)員的語(yǔ)言功底和能力都要求較高。
3.符合孩子學(xué)習(xí)階段和習(xí)慣的方法就是好方法。
我們提倡在熟讀和記憶基礎(chǔ)上的復(fù)述。我們?yōu)楹⒆犹峁┝颂崾菊Z(yǔ)和關(guān)鍵詞，希望孩子在理解和熟悉了課文內(nèi)容后，通過(guò)語(yǔ)言的組織串聯(lián)起這些內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)有輔助的復(fù)述。但是每個(gè)孩子的語(yǔ)言時(shí)期不同，根據(jù)孩子的能力選擇適合的方法即可，但是背誦一定是最基礎(chǔ)的要求。
三、到底課文應(yīng)該怎么背？
1.把握一個(gè)原則——熟能成誦
背誦其實(shí)我們往往直接進(jìn)入到了背誦階段，所以有很多中背誦方法，一句一句啊，一段一段啊。其實(shí)我們?cè)俦痴b時(shí)，卻往往忽略了背誦的根據(jù)，為什么一個(gè)人能背下來(lái)？那是因?yàn)閷?duì)于內(nèi)容足夠的熟悉。如果孩子對(duì)于要背誦的內(nèi)容，連朗讀都磕磕巴巴地，即使磕磕巴巴地背下來(lái)了也只是暫時(shí)的記憶。古人云：熟能成誦，背誦的前提是對(duì)內(nèi)容足夠的熟練，能夠很自如地快速地朗讀整篇文章。如果沒(méi)有這個(gè)原則，背誦也就是空談。
2.掌握一個(gè)方法——高頻多遍
既然要熟練，那我們就想辦法讓孩子熟練所要背誦的內(nèi)容。那要對(duì)于哪些內(nèi)容熟練呢，首先是語(yǔ)音，其次是文字，最后才是意思。背誦英語(yǔ)，意思不是首要的，因?yàn)槔斫饬艘馑紝?duì)于背誦的幫助反而不如對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)流熟悉來(lái)得快。我老在班上強(qiáng)調(diào)背誦不是死記硬背，而是熟能成誦。所以我給大家分享一下我們背誦秘笈，一般人我還不告訴他呢！
第一步：聽(tīng)錄音5遍，心里跟著默讀5遍。
第二步：看著書，跟著錄音讀5遍（對(duì)于初學(xué)者可能這個(gè)數(shù)字得翻10倍）
第三步：自己看著書讀5遍（對(duì)于初學(xué)者可能這個(gè)數(shù)字也得翻10倍）
第四步：拿著知識(shí)清單，看著提示背5遍（對(duì)于初學(xué)者可能這個(gè)數(shù)字得翻2倍）
第五步：直接背誦5遍。
其實(shí)，萬(wàn)事開(kāi)頭難，我班上就有個(gè)孩子按照這個(gè)方法，第一次讀了很多遍然后看著知識(shí)清單背了，第二次嘗試不要提示成功了。以后孩子背誦就大大加快了，而且主動(dòng)不要知識(shí)清單提示了。有了背誦的自信，孩子背誦速度和記憶效率就會(huì)提升很多。這樣的記憶才是有效且有用的。高頻率，多遍數(shù)的朗讀是背誦的致勝法寶。
3.營(yíng)造一種氣氛——英語(yǔ)隨身聽(tīng)
在幫助孩子熟悉語(yǔ)言的過(guò)程中。利用各種碎片的時(shí)間讓孩子不斷地聽(tīng)課文，也能在潛移默化中不斷改進(jìn)自己的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)等。幫助孩子在使用和記憶語(yǔ)言的時(shí)候都更加自然。

有個(gè)方法你試試：讀一遍以后就開(kāi)始背，到哪想不起來(lái)，看一眼；然后繼續(xù)背，直到背完為止。或者找人幫你讀，你靠聽(tīng)力記憶，完成背誦。我在上學(xué)時(shí)，曾經(jīng)和同桌配合，兩個(gè)小時(shí)，記住了一本教育學(xué)的重點(diǎn)。

課文應(yīng)該怎么背？

　　1.把握一個(gè)原則——熟能成誦

　　背誦其實(shí)我們往往直接進(jìn)入到了背誦階段，所以有很多中背誦方法，一句一句啊，一段一段啊。其實(shí)我們?cè)俦痴b時(shí)，卻往往忽略了背誦的根據(jù)，為什么一個(gè)人能背下來(lái)？那是因?yàn)閷?duì)于內(nèi)容足夠的熟悉。如果孩子對(duì)于要背誦的內(nèi)容，連朗讀都磕磕巴巴地，即使磕磕巴巴地背下來(lái)了也只是暫時(shí)的記憶。古人云：熟能成誦，背誦的前提是對(duì)內(nèi)容足夠的熟練，能夠很自如地快速地朗讀整篇文章。如果沒(méi)有這個(gè)原則，背誦也就是空談。

　　2.掌握一個(gè)方法——高頻多遍

　　既然要熟練，那我們就想辦法讓孩子熟練所要背誦的內(nèi)容。那要對(duì)于哪些內(nèi)容熟練呢，首先是語(yǔ)音，其次是文字，最后才是意思。背誦英語(yǔ)，意思不是首要的，因?yàn)槔斫饬艘馑紝?duì)于背誦的幫助反而不如對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)流熟悉來(lái)得快。我老在班上強(qiáng)調(diào)背誦不是死記硬背，而是熟能成誦。所以我給大家分享一下我們背誦秘笈，一般人我還不告訴他呢！

　　第一步：聽(tīng)錄音5遍，心里跟著默讀5遍。

　　第二步：看著書，跟著錄音讀5遍（對(duì)于初學(xué)者可能這個(gè)數(shù)字得翻10倍）

　　第三步：自己看著書讀5遍（對(duì)于初學(xué)者可能這個(gè)數(shù)字也得翻10倍）

　　第四步：拿著知識(shí)清單，看著提示背5遍（對(duì)于初學(xué)者可能這個(gè)數(shù)字得翻2倍）

　　第五步：直接背誦5遍。

　　其實(shí)，萬(wàn)事開(kāi)頭難，我班上就有個(gè)孩子按照這個(gè)方法，第一次讀了很多遍然后看著知識(shí)清單背了，第二次嘗試不要提示成功了。以后孩子背誦就大大加快了，而且主動(dòng)不要知識(shí)清單提示了。有了背誦的自信，孩子背誦速度和記憶效率就會(huì)提升很多。這樣的記憶才是有效且有用的。高頻率，多遍數(shù)的朗讀是背誦的致勝法寶。

　　3.營(yíng)造一種氣氛——英語(yǔ)隨身聽(tīng)

　　在幫助孩子熟悉語(yǔ)言的過(guò)程中。利用各種碎片的時(shí)間讓孩子不斷地聽(tīng)課文，也能在潛移默化中不斷改進(jìn)自己的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)等。幫助孩子在使用和記憶語(yǔ)言的時(shí)候都更加自然。

新概念英語(yǔ)第二冊(cè)

一、為什么孩子背課文這么困難？
背課文一直是中國(guó)人幾千年來(lái)的老大難。那為什么我們會(huì)覺(jué)得孩子背課文困難呢？
1.最主要的原因就是您覺(jué)得背課文難，所以背課文很難。這個(gè)其實(shí)就是心理暗示，如果你已經(jīng)預(yù)設(shè)一件事情很難，那這件事情完成的概率會(huì)大大降低。
2.第二個(gè)原因就是孩子僅僅是為了背課文而背課文。大部分孩子背課文是為了完成作業(yè)，而不是真想記住，所以即使暫時(shí)記住了，過(guò)了作業(yè)那一關(guān)也就很快忘了。
3.第三個(gè)原因就是因?yàn)楸车牟皇菨h語(yǔ)，而是英語(yǔ)。這是母語(yǔ)和外語(yǔ)的差別，母語(yǔ)的背誦是基于理解的，理解后能用母語(yǔ)正確表達(dá)就能實(shí)現(xiàn)背誦。但外語(yǔ)是通過(guò)母語(yǔ)理解的，如果通過(guò)理解背誦，在轉(zhuǎn)化成外語(yǔ)，其實(shí)要求比直接背誦要高很多。所以外語(yǔ)背誦顯得很難，即使孩子理解了意思，對(duì)于背誦的幫助也有限。所以外語(yǔ)背誦，唯有熟練不破。
二、到底孩子應(yīng)該背課文還是復(fù)述課文？
說(shuō)到到底是背誦好，還是復(fù)述好。其實(shí)要看背誦和復(fù)述的方式了。如果孩子用很簡(jiǎn)單地句子把故事復(fù)述了一遍，但缺乏了課文的時(shí)態(tài)，重點(diǎn)單詞，句型。這樣的復(fù)述并不能提升孩子的能力和語(yǔ)言表達(dá)。
1.背誦是基本要求，考查是記憶力，是積累的過(guò)程。
背誦本身是語(yǔ)言的積累過(guò)程，是通過(guò)機(jī)械地練習(xí)形成對(duì)固定含義內(nèi)容的表達(dá)結(jié)構(gòu)和方法。簡(jiǎn)單的背誦時(shí)對(duì)于記憶力的訓(xùn)練，也是語(yǔ)言積累的重要過(guò)程。
2.復(fù)述是語(yǔ)言的運(yùn)用，考查的語(yǔ)言的能力，是輸出的過(guò)程。
真正的復(fù)述，要求孩子用基本相同的語(yǔ)言，保證關(guān)鍵詞和時(shí)態(tài)等使用的正確。是建立在對(duì)于文章意思完全理解，并且通過(guò)自主的語(yǔ)言組織的表達(dá)。是一個(gè)靈活的輸出過(guò)程，對(duì)于學(xué)員的語(yǔ)言功底和能力都要求較高。
3.符合孩子學(xué)習(xí)階段和習(xí)慣的方法就是好方法。
我們提倡在熟讀和記憶基礎(chǔ)上的復(fù)述。我們?yōu)楹⒆犹峁┝颂崾菊Z(yǔ)和關(guān)鍵詞，希望孩子在理解和熟悉了課文內(nèi)容后，通過(guò)語(yǔ)言的組織串聯(lián)起這些內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)有輔助的復(fù)述。但是每個(gè)孩子的語(yǔ)言時(shí)期不同，根據(jù)孩子的能力選擇適合的方法即可，但是背誦一定是最基礎(chǔ)的要求。
三、到底課文應(yīng)該怎么背？
1.把握一個(gè)原則——熟能成誦
背誦其實(shí)我們往往直接進(jìn)入到了背誦階段，所以有很多中背誦方法，一句一句啊，一段一段啊。其實(shí)我們?cè)俦痴b時(shí)，卻往往忽略了背誦的根據(jù)，為什么一個(gè)人能背下來(lái)？那是因?yàn)閷?duì)于內(nèi)容足夠的熟悉。如果孩子對(duì)于要背誦的內(nèi)容，連朗讀都磕磕巴巴地，即使磕磕巴巴地背下來(lái)了也只是暫時(shí)的記憶。古人云：熟能成誦，背誦的前提是對(duì)內(nèi)容足夠的熟練，能夠很自如地快速地朗讀整篇文章。如果沒(méi)有這個(gè)原則，背誦也就是空談。
2.掌握一個(gè)方法——高頻多遍
既然要熟練，那我們就想辦法讓孩子熟練所要背誦的內(nèi)容。那要對(duì)于哪些內(nèi)容熟練呢，首先是語(yǔ)音，其次是文字，最后才是意思。背誦英語(yǔ)，意思不是首要的，因?yàn)槔斫饬艘馑紝?duì)于背誦的幫助反而不如對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)流熟悉來(lái)得快。我老在班上強(qiáng)調(diào)背誦不是死記硬背，而是熟能成誦。所以我給大家分享一下我們背誦秘笈，一般人我還不告訴他呢！
第一步：聽(tīng)錄音5遍，心里跟著默讀5遍。
第二步：看著書，跟著錄音讀5遍（對(duì)于初學(xué)者可能這個(gè)數(shù)字得翻10倍）
第三步：自己看著書讀5遍（對(duì)于初學(xué)者可能這個(gè)數(shù)字也得翻10倍）
第四步：拿著知識(shí)清單，看著提示背5遍（對(duì)于初學(xué)者可能這個(gè)數(shù)字得翻2倍）
第五步：直接背誦5遍。
其實(shí)，萬(wàn)事開(kāi)頭難，我班上就有個(gè)孩子按照這個(gè)方法，第一次讀了很多遍然后看著知識(shí)清單背了，第二次嘗試不要提示成功了。以后孩子背誦就大大加快了，而且主動(dòng)不要知識(shí)清單提示了。有了背誦的自信，孩子背誦速度和記憶效率就會(huì)提升很多。這樣的記憶才是有效且有用的。高頻率，多遍數(shù)的朗讀是背誦的致勝法寶。
3.營(yíng)造一種氣氛——英語(yǔ)隨身聽(tīng)
在幫助孩子熟悉語(yǔ)言的過(guò)程中。利用各種碎片的時(shí)間讓孩子不斷地聽(tīng)課文，也能在潛移默化中不斷改進(jìn)自己的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)等。幫助孩子在使用和記憶語(yǔ)言的時(shí)候都更加自然。

如果你認(rèn)為初中的書難讀,請(qǐng)你想想高中該怎么混?大學(xué)該怎么混??

我有個(gè)同學(xué)初中時(shí)成績(jī)很差，留級(jí)了，后來(lái)高中考上了南開(kāi)大學(xué)。

有個(gè)比我高一屆的，后來(lái)留級(jí)和我一屆，考上了哈工大。

開(kāi)始我都認(rèn)為他們不聰明，初中時(shí)他們表現(xiàn)出來(lái)的也確實(shí)不聰明，可后來(lái)你也看到了，人總是會(huì)變的，只要努力。

好像很多孩子都會(huì)這樣，慢慢來(lái)，一點(diǎn)一滴的總會(huì)好起來(lái)，多鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持一下，從少背起，然后慢慢增多。要有耐心，要讓孩子感覺(jué)你是相信他的，不要給他太多壓力。