無(wú)疆筆下文學(xué)下載

? ? ? 又是一年的開(kāi)學(xué)季，在中國(guó)“開(kāi)學(xué)季”已經(jīng)不是一件很新鮮的事了。每年八月底九月初，因?yàn)殚_(kāi)學(xué)的關(guān)系，總有一些故事值得我們說(shuō)一說(shuō)。

? ? ? 我曾經(jīng)也是來(lái)自皖南山區(qū)的一位大學(xué)。只是當(dāng)時(shí)我比較幸運(yùn)，能遇到一位很好的老師。自從認(rèn)識(shí)老師后，我就跟他學(xué)習(xí)，一起生活。我是很想讀書(shū)的，但是家里的經(jīng)濟(jì)無(wú)法負(fù)擔(dān)，父親說(shuō)，不行就算了。我聽(tīng)后，很傷心。因?yàn)?，我想讀書(shū)。我想到上海、北京等，這樣的大城市讀書(shū)。畢業(yè)后進(jìn)入外企工作，在上海、北京等一線大城市，買(mǎi)房、買(mǎi)車(chē)、娶妻、生子。

? ? ? 當(dāng)這一切都實(shí)現(xiàn)了，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)沒(méi)有了目標(biāo)。突然有一天我領(lǐng)悟到，我的人生，難道就這樣了。最后，我的結(jié)論就是，必須振奮精神，直面人生。我沒(méi)有更多的時(shí)間去想太多，我只有做好了，才是第一。大家都知道，在外企上班其實(shí)是有天花板的，作為一個(gè)員工你到某一個(gè)職位就停滯了。你的上司永遠(yuǎn)防著你，你做的好是應(yīng)該的，做不好，整你的方式很多。但是在我們上海援疆隊(duì)伍里，是沒(méi)有這樣的人。我在上海援疆隊(duì)伍里遇到了最好的老師，最好的朋友，總之，一切都是最好的。上海援疆給了我人生的信仰，莎車(chē)分指給了我關(guān)愛(ài)。是援疆改變了我的人生。

? ? ? 我相信N年后，當(dāng)我再次來(lái)到新疆時(shí)，我會(huì)說(shuō)出那句“實(shí)踐出真知”。新疆不但教會(huì)了我方法，而且給了我人生信念。來(lái)疆為什么，在疆干什么，離疆留什么，是每一個(gè)援疆人都在考慮的。

浮白載筆

【拼音】：fú bái zǎi bǐ

【釋義】：?。毫P人飲酒；白：指專用來(lái)罰酒的大杯；浮白：指喝酒和干杯；載筆：拿著筆。一面喝酒，一面寫(xiě)作。舊時(shí)比喻文人的雅量和才氣。

【例句】：集腋為裘，妄續(xù)幽冥之錄；～，僅成孤憤之書(shū)。（清·蒲松齡《聊齋志異·自志》）

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受分?jǐn)?shù)第一的教育大環(huán)境的影響，和電腦不斷普及的沖擊，中小學(xué)生的寫(xiě)字問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。很多學(xué)生的書(shū)寫(xiě)是可以用“慘不忍睹”和“惡劣不堪”來(lái)形容的。多年來(lái)，由于種種原因，中小學(xué)生的寫(xiě)字問(wèn)題，成了中小學(xué)教育中的一大難題。 筆者近十年來(lái)，專門(mén)從事小學(xué)生的硬筆寫(xiě)字培訓(xùn)，對(duì)小學(xué)生的寫(xiě)字現(xiàn)狀比較了解。因此，對(duì)小學(xué)生的寫(xiě)字問(wèn)題，一直懷有深深的憂慮，并希望全社會(huì)都來(lái)關(guān)注這一問(wèn)題。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，今把部分體會(huì)寫(xiě)出來(lái)，以期拋磚引玉。 首先，必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生寫(xiě)字寫(xiě)不好，責(zé)任不在學(xué)生，而在學(xué)校和老師 第二，教小學(xué)生寫(xiě)字，應(yīng)從執(zhí)筆入手。要想寫(xiě)好字，先得拿好筆。正確的執(zhí)筆方法，是寫(xiě)好字的前提。而錯(cuò)誤執(zhí)筆法是使學(xué)生陷入寫(xiě)字困境的罪魁禍?zhǔn)?。因此，我認(rèn)為，學(xué)校在學(xué)生入學(xué)的初始階段上好正確執(zhí)筆這一課至關(guān)重要。根據(jù)目前的教育情況，除了邊遠(yuǎn)的山區(qū)農(nóng)村以外，應(yīng)該把執(zhí)筆教學(xué)的課程下放到幼兒園。否則，學(xué)生從幼兒園出來(lái)，執(zhí)筆的毛病也就落下了。學(xué)校有了執(zhí)筆這一課，學(xué)生執(zhí)筆“一人一個(gè)樣”的局面，很快就會(huì)得到改善。而且絕大多數(shù)學(xué)生擁有的將是正確的執(zhí)筆方法，而不是錯(cuò)誤執(zhí)筆法，這將會(huì)給學(xué)生的寫(xiě)字帶來(lái)根本性的變化。 第三，教小學(xué)生寫(xiě)字，應(yīng)重視運(yùn)筆動(dòng)作教學(xué)。運(yùn)筆動(dòng)作決定著書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量，筆畫(huà)的形狀和姿態(tài)是由具體的運(yùn)筆動(dòng)作來(lái)完成的，動(dòng)作到位，才能寫(xiě)好筆畫(huà)。漢字是由筆畫(huà)組成的，能寫(xiě)好筆畫(huà)，寫(xiě)好字就不難了。且教會(huì)學(xué)生橫、豎、撇、捺……的運(yùn)筆動(dòng)作并非難事，只要教師多做示范教學(xué)，學(xué)生掌握起來(lái)并不難。漢字雖然很多，而基本筆畫(huà)卻僅二十余個(gè)而已。寫(xiě)字教學(xué)，從運(yùn)筆動(dòng)作入手，就會(huì)變得容易而簡(jiǎn)單，又可以收到事半功倍的效果。 第四，教小學(xué)生寫(xiě)字，提、按、頓、收應(yīng)弱化，不宜強(qiáng)化。小學(xué)生寫(xiě)字主要目標(biāo)是為了端正、整潔、并有一定的速度。筆畫(huà)應(yīng)以挺直為主，不宜彎彎扭扭，起、收筆的提按也應(yīng)盡量簡(jiǎn)易，以免影響整潔和速度，切不可用毛筆的提按之法來(lái)教硬筆。而目前學(xué)校里的硬筆寫(xiě)字教學(xué)多數(shù)采用比毛筆更強(qiáng)化的提按之法來(lái)教小學(xué)生寫(xiě)字，致使學(xué)生為了表現(xiàn)頓筆的粗重，起收筆處不惜筆墨反復(fù)涂畫(huà)，進(jìn)行畫(huà)字。最突出的現(xiàn)象是橫兩端的彎頭和捺腳著靴等。寫(xiě)這樣的一橫或一捺，正常寫(xiě)法最起碼可以寫(xiě)三遍。這簡(jiǎn)直是給學(xué)生找麻煩。最可悲的是，這樣的書(shū)寫(xiě)方法，是老師教的。 第五，教小學(xué)生寫(xiě)字，教師是關(guān)鍵。要想讓全國(guó)的大多數(shù)中小學(xué)生寫(xiě)好字，固然有待國(guó)家教育體制對(duì)寫(xiě)字教育的進(jìn)一步重視。但學(xué)校的硬筆師資隊(duì)伍建設(shè)尤為迫切。中小學(xué)硬筆寫(xiě)字師資的貧乏是寫(xiě)字教學(xué)難以展開(kāi)的瓶頸。可以說(shuō)，大多中小學(xué)基本上找不出合格的硬筆寫(xiě)字教師。前幾年規(guī)定開(kāi)設(shè)的寫(xiě)字課，就是因?yàn)闆](méi)有專業(yè)教師，難以糊弄下去，才逐漸被語(yǔ)、數(shù)等課所取代。況且，目前的多數(shù)教師連自身的執(zhí)筆法都不正確，更不用說(shuō)如何教寫(xiě)字了。因此，學(xué)校引進(jìn)校外硬筆書(shū)家來(lái)培訓(xùn)教師和教學(xué)