閔行區(qū)高三英語調(diào)研卷

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屬于社會學(xué)調(diào)查。

太摳10卻問問題
難怪沒答
買幾瓶水問問同吧哈哈

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1,你覺得高中應(yīng)不應(yīng)該文理分科?
B：不應(yīng)該分科
2，你上高中時壓力大么？
B:一般般 還能應(yīng)付
3，你認(rèn)為高中文理分科能減輕你的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)么？
C：治標(biāo)不治本，還是壓力大
4，你對現(xiàn)在的文理分科感覺如何？
B：學(xué)不到大學(xué)里的所需的中和知識 ，
5，你對有些學(xué)者提議實(shí)行文理不分科的態(tài)度？
B：覺得還是有點(diǎn)道理
6，高中文理分科后對你產(chǎn)生了怎樣的影響？
A：有得有失
7，你認(rèn)為應(yīng)該全面發(fā)展還是?？瓢l(fā)展好？
A：全面發(fā)展
8，文理分科是否有利于社會分工？
B：不需要，現(xiàn)代社會需要份復(fù)合型人才
9，你認(rèn)為文理分科對今后的工作方向有限制么？
A；有，有很大的限制
10，你認(rèn)為是否有必要在高中階段繼續(xù)實(shí)行文理分科？
C：不太好說
11，你選的科目是？
文科
12，你為什么選此科？
A：自己的意愿 愛好
13，你選文科（理科）是因?yàn)榕d趣還是發(fā)展空間的緣故？
C：兩者兼具
14，家長的決定對你是否有什么影響？
A：父母支持 我也同意
15，你認(rèn)為文理科哪個好就業(yè)？
B;理科
16，當(dāng)時是什么動機(jī)觸動你的選擇？
A：動機(jī)明確，就喜歡文科
18，你認(rèn)為社會上是否存在對文理學(xué)生的偏見？
A;有，非常嚴(yán)重
19，你認(rèn)為以下途徑有助于解決文理不分科所帶來的問題？（多選）
A：減少必修課 ，增加選修課 B：改革高效錄取制度。
C：設(shè)立制度為偏才提空發(fā)展空間 D：從發(fā)達(dá)地區(qū)開始試點(diǎn)，例如北京上海等配套改革要跟上 縮小城鄉(xiāng)差距，。 E：繼續(xù)改革基礎(chǔ)教育的方式方法。
20，你對文理分科的看法是？
一定程度上減小了高中生的學(xué)習(xí)壓力，但不利于大學(xué)的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展。
我建議取消文理分科，但同時應(yīng)減小目前高中課程深度，切實(shí)發(fā)展素質(zhì)教育而不是發(fā)展在紙面上。

進(jìn)入問卷星管理后臺，“設(shè)計(jì)問卷——問卷設(shè)置”，在“定時開始：開始時間”和“定時結(jié)束： 結(jié)束時間”的方框前打勾，設(shè)置開始和結(jié)束的調(diào)查時間

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調(diào)研的基礎(chǔ)是調(diào)查，調(diào)查是針對客觀環(huán)境的數(shù)據(jù)收集和情報(bào)匯總，而調(diào)研是在調(diào)查的基礎(chǔ)上對客觀環(huán)境收集數(shù)據(jù)和匯總情報(bào)的分析、判斷，調(diào)研為目標(biāo)服務(wù)。
為了信息收集的針對性，深入調(diào)研法和專業(yè)調(diào)研標(biāo)準(zhǔn)一樣，也要求進(jìn)行信息收集時根據(jù)調(diào)研目的制訂出調(diào)研課題、確定出調(diào)研范圍，最科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)是擬訂出詳細(xì)的調(diào)研計(jì)劃。
調(diào)研計(jì)劃包括：調(diào)研課題、調(diào)研時間、調(diào)研人員、調(diào)研地點(diǎn)、調(diào)研費(fèi)用、調(diào)研對象、調(diào)研方法等相關(guān)內(nèi)容，調(diào)研超過3人小組時還需進(jìn)行責(zé)權(quán)分工，選出臨時負(fù)責(zé)人，提高調(diào)研效率。

這兩個都差不多，問卷功能也相似，之前都用過，調(diào)研工場