小升初銜接英語考試

小升初英語銜接建議如下：

一、功在平時，貴在堅(jiān)持。

針對初中英語新教材知識容量大的特點(diǎn)，應(yīng)克服惰性，樹立“勤”字當(dāng)頭的學(xué)習(xí)精神。

在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，相對中學(xué)來說，知識容量較少，內(nèi)容較淺，一般情況下上課認(rèn)真聽，用心學(xué)，課下基本不用花費(fèi)很大力氣，學(xué)生們就能取得不錯的成績。但是進(jìn)入中學(xué)后就需要同學(xué)們有勤學(xué)苦練的精神+良好的學(xué)習(xí)方法投入到外語學(xué)習(xí)中。

二、堅(jiān)持記憶大型笑量詞匯。

以下為大家介紹幾種記憶詞匯的方法：

1、記例句背單詞與詞組。

將書上或老師講的例句理解并記憶下來，同時也記住了單詞和詞組。

2、通過課文記單詞與詞組。

預(yù)習(xí)課文時先聽錄音、模仿并熟讀單詞與詞組，同時理解其意義。然后用鉛筆將生詞的中文與音標(biāo)標(biāo)注在課文中。朗讀課文時，尤其注意生詞，加深印象。待老師講課文及復(fù)習(xí)課文時，不用翻單詞表，而是在課文中有語境的情況下，通過有聯(lián)系的上下文進(jìn)行記憶，經(jīng)過多次鞏固，生詞都能熟練背出之后，再將注釋擦去。

3、通過閱讀記單詞與詞組。

平時利用讀趣味小故事、英文報(bào)紙及做閱讀習(xí)題，可枝租基以在閱讀中復(fù)習(xí)已學(xué)過的詞匯，而對文章中出現(xiàn)頻率較高的生詞，則可通過閱讀文章馬上快速記憶下來，而對于文章中影響全文理解的主要生詞，應(yīng)及時查字典，記憶其音、形、意及相關(guān)用法，如此，單詞量猛謹(jǐn)?shù)靡钥焖贁U(kuò)充。

　　由于升學(xué)壓力的影響，由小學(xué)升入到初中，學(xué)習(xí)科目增多了。對于知識的要求，小學(xué)只要強(qiáng)調(diào)是的素質(zhì)教育，一般來說在小學(xué)分?jǐn)?shù)不會有太大的差距，但是到中學(xué)就有很大的變化，很多的時候要學(xué)反應(yīng)客觀規(guī)律性，同時增加了知識的系統(tǒng)性。所以做好小升初的銜接就顯得比較重要。

學(xué)生家長：很多家長其實(shí)希望孩子能夠好好地玩玩，畢竟上了初中很多時間就要花在學(xué)習(xí)上了，那么在接下來的好幾年，可能一直到大學(xué)都沒有什么時間好好的玩了。同時家長也都很怕孩子，輸在起跑線上，看到很多孩子有上暑期的銜接班，也都不得不跟著上。

那么家長應(yīng)該怎么辦呢?這里就建議家長在給孩子報(bào)班的時候，跟孩子做好溝通，問孩子是否愿意去上課?如果孩子愿意的話，可以適當(dāng)?shù)膱?bào)一些銜接班，如果孩子不愿意，那么可以和買一些相關(guān)的科學(xué)讀物，或者和孩子解釋到了初中很多課程的要求就提高了，會比小學(xué)在學(xué)習(xí)上更要主動/更獨(dú)立/更自主，調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)，多和學(xué)校老師溝通。

學(xué)生自己：孩子心里向往能夠到初中學(xué)習(xí)，對即將要來的初中生活充滿好奇。可是對于初中的的`課程掌握，在一開始的學(xué)習(xí)中，都不能很好的適應(yīng)，課程量的增加同時對知識的掌握也都不像小學(xué)那樣簡單，更加注重對知識的系統(tǒng)掌握。

同時這個時期的孩子，在心里和生理方面都有很大的變化，如果銜接的不好，那么對后面好幾年的學(xué)習(xí)都會有很大的影響。學(xué)生可以在暑假，自己去圖書館了解將要接觸的一些課程相關(guān)書籍，或者適當(dāng)參加一些自己感興趣的興趣班，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

學(xué)校老師：在課程的安排上，要做好過度旁叢和的安排，一開始不要太難，做好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，要學(xué)生能夠養(yǎng)成：預(yù)習(xí)—聽課—復(fù)習(xí)—作業(yè)—總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對孩子要更加的耐心，同鄭敗時培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

同時這個時期的孩子，在心里和生理方面都有很大的變化，如果銜接的不好，那么對后面好幾年的學(xué)習(xí)都會有很大的影響。學(xué)生可以在暑假，自己去圖書館了解將要接觸的一些課程相關(guān)書籍，或者適當(dāng)參加一些自己感興趣的興趣班，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

學(xué)校老師：在課程的安排上，要做好過度的安排，一開始不要太難，做好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，要學(xué)生能夠養(yǎng)成：預(yù)習(xí)—聽課—復(fù)習(xí)—作業(yè)—總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對孩子要運(yùn)盯更加的耐心，同時培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

01

教師和學(xué)生應(yīng)該更多的溝通，工作方法應(yīng)當(dāng)因人而異，多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)。不能偏愛學(xué)習(xí)成績好的，歧視學(xué)習(xí)成績差的，要鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長和愛好，做一個對社會有貢獻(xiàn)的人。

02

教師應(yīng)該公平公正地對待所有學(xué)生，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，用自己的信任與關(guān)切，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望和創(chuàng)造欲望。

03

尊重每一個學(xué)生，從學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā)，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的特長，尊重學(xué)生的情感。

04

教師要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，靈活調(diào)節(jié)教學(xué)過程，活躍課堂教學(xué)氣氛，控制教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

05

科學(xué)的教學(xué)需要科學(xué)的理論指導(dǎo)，教師要較好地實(shí)施素質(zhì)教育，就必須要掌握好教育學(xué)心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)法的理論基礎(chǔ)知識，教師不僅要懂得教什么，還要知道怎么教，以及為什么這么教，用科學(xué)的理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，才會取得事半功倍的效果。

06

學(xué)生是成長中的人，在他們身上有這樣或者那樣的缺點(diǎn)和錯誤，教師對學(xué)生的錯誤一定要容忍，多做細(xì)致的思想工作。

07

教師不只是“教書匠”，更是學(xué)生學(xué)會做人的引導(dǎo)者；教師不只是知識的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的組織者促進(jìn)者；不只是教育工作者，更應(yīng)該是教育工作的研究者，課程的開發(fā)者。

08

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主寬松的氛圍，給學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生自主去探索或合作交流。

09

教師應(yīng)該要冷靜的看待問題，處理問題，穩(wěn)定自己的情緒，不能被自己的情緒所支配，才能找到處理問題的正確方法。

10

只有樹立科學(xué)的教育理念和職業(yè)理解，才能認(rèn)清各種教育現(xiàn)象的本質(zhì)，才能分清自己的角色明確自己的責(zé)任。

11

要以陽光的心態(tài)對待他人，不因一些矛盾而怨恨他人，首先從自身起查找原因，正視失誤，努力改正。

12

多向領(lǐng)導(dǎo)和其他老師學(xué)習(xí)請教，不斷提高自己的知識水平和教學(xué)技術(shù)，讓自己變成一個更加優(yōu)秀的老師。

13

教師的工作是精細(xì)的，它需要教師事無巨細(xì)面面俱到，它還需要教師要有無私奉獻(xiàn)的愛心，要了解學(xué)生的愛好才能個性特點(diǎn)和他們的精神世界。

14

教師的工作內(nèi)容不只是限于工作上的八小時，它充斥著教師的整個生活之中，如果教師沒有奉獻(xiàn)精神，是做不好這項(xiàng)工作的。

15

教育的過程不僅要重結(jié)論，更要重過程，通過積極的激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到開發(fā)學(xué)生思維和培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。

16

要重視已經(jīng)出現(xiàn)的問題，仔細(xì)思考問題出現(xiàn)的深層原因，提高自己的認(rèn)知水平，用更好的方法去解決問題。

17

要樹立正確的教師的行為觀：在處理師生問題上，不能強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”，而要強(qiáng)調(diào)民主平等尊重和贊賞；在對待自我上，要常常反思，每日“三省吾身”。

18

師德修養(yǎng)的核心就體現(xiàn)在一個“愛”字上，一個好的教師不在于他的教學(xué)時長，而在于他教學(xué)的時候是否用心和認(rèn)真。

19

教師不能被動地等待運(yùn)用別人的研究成果，或者生硬地照搬照學(xué)，而應(yīng)該以研究者的心態(tài)，置身于自己的教育教學(xué)活動中去，認(rèn)真分析教育教學(xué)中，出現(xiàn)的各種問題，反思自己的教育教學(xué)行為，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，找出新的解決方法。

20

把教學(xué)和教研結(jié)合起來，對自己積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使其理論升華，成為規(guī)律性的共識。

21

新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動并表達(dá)自己的教育理念等等。

22

興趣是最好的老師，但要有著足夠的興趣，以認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度去學(xué)習(xí)，不管現(xiàn)在的能力如何，都會有長足的進(jìn)步和提升。

23

一個好的老師不僅應(yīng)該敬業(yè)愛生專業(yè)知識扎實(shí)，更重要的是還要樂業(yè)，要把自己的愛心和責(zé)任心融入到平常的工作中去，要用自己積極的態(tài)度去影響每一個學(xué)生。

24

教師要樹立以人為本的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，發(fā)展學(xué)生的個性特長，塑造學(xué)生的完美人格，為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

25

教師是課堂教學(xué)的“組織者引導(dǎo)者和合作者”。

26

作為一名合格的教師，還要做到很多很多，如：胸襟寬闊為人真誠樂于助人具有合作精神敢于挑戰(zhàn)自我等等。

27

只要我們能堅(jiān)持不懈認(rèn)真地完善自我，用我們一腔愛生敬業(yè)的熱血，去做好教育工作，就會成為家長歡迎學(xué)生滿意的合格的人民教師。

28

教法是聯(lián)系教師知識和學(xué)生頭腦的橋梁，讓學(xué)生學(xué)會是教師必須做到的事情，對于教師來講教和教法尤其重要。

29

態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。是否能夠成為一個好的教師，取決于教師對工作的態(tài)度，取決于教師是否有強(qiáng)烈的事業(yè)心責(zé)任感，取決于教師對工作的激情。

30

德是師之本，是做好教育教學(xué)工作的動力。教師的教育教學(xué)能力是教師的人格特征教學(xué)觀念心理素質(zhì)創(chuàng)新精神和教學(xué)基本功的集中體現(xiàn)，它在教學(xué)過程中起著決定性的核心作用。

31

教師要定期和家長交心協(xié)調(diào)一致，形成合力，共同教育學(xué)生，教師還要擔(dān)當(dāng)起教師教育顧問的職責(zé)，家校經(jīng)常聯(lián)系，使得學(xué)生可以愉快學(xué)習(xí)，健康成長。

中班升大班是幼小銜接的重要階段，以下是一些重點(diǎn)方面：

1. 適應(yīng)環(huán)境變化：中班到大班是從幼兒園到小學(xué)的過渡階段，環(huán)境、學(xué)習(xí)方式和課悉爛程內(nèi)容都會有較大的變化。重點(diǎn)是幫助幼兒適應(yīng)新的環(huán)境，熟悉大班的教室、教學(xué)用具和日常規(guī)則。

2. 建立學(xué)習(xí)習(xí)慣：在大班，幼兒將面臨更多的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)要求。重點(diǎn)是幫助幼兒建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如自主完成作業(yè)、按時上交作業(yè)、認(rèn)真聽講和參與課堂活動等。

3. 提升自理能力：大班要求幼兒具備更高的自理能力，包括穿脫衣服、整理書包、用餐自理等。重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的自理技能，幫助他們逐漸獨(dú)立完成日常生活賀慶任務(wù)。

4. 培養(yǎng)社交技能：大班的學(xué)習(xí)環(huán)境更加多樣化，幼兒需要與更多的同伴進(jìn)行互動和合作。重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的社交技能，如與他人交流、分享、合作、解決沖突等。

5. 語言表達(dá)和交流：大班對幼兒的語言表達(dá)和交流能力有更高的要求。重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的口頭表達(dá)能力，鼓勵他們積極參與課堂討睜拍漏論和小組活動，提高語言表達(dá)和溝通能力。

6. 發(fā)展認(rèn)知能力：大班注重幼兒的認(rèn)知發(fā)展，培養(yǎng)他們的觀察、思考、問題解決和創(chuàng)造力。重點(diǎn)是通過豐富的探索性學(xué)習(xí)活動，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，促進(jìn)他們的認(rèn)知發(fā)展。

7. 情感管理和自我認(rèn)知：大班是培養(yǎng)幼兒情感管理和自我認(rèn)知的重要階段。重點(diǎn)是幫助幼兒認(rèn)識自己的情感和情緒，并學(xué)習(xí)有效地管理情緒，建立積極的自我認(rèn)知和自尊心。

這些重點(diǎn)方面需要幼兒園和小學(xué)之間的教師、家長和學(xué)校之間的密切配合，共同為幼兒的順利過渡提供支持和指導(dǎo)。