快樂英語幼兒園趙老師

三國故事中，趙子龍單騎救主歷來為人們所津津樂道，在新《三國》播出的第36集中上演了趙云長坂坡勇救幼主的戲份，整場大戰(zhàn)痛快淋漓，雖有瑕疵之處，卻不失為《三國》開播以來最精彩的戲份之一。老版的三國演義 趙云長坂坡救阿斗第29集攜民渡江末，救阿斗第30集舌戰(zhàn)群儒，是長坂坡 2集都有的

三國故事中，趙子龍單騎救主歷來為人們所津津樂道，在新《三國》播出的第36集中上演了趙云長坂坡勇救幼主的戲份，整場大戰(zhàn)痛快淋漓，雖有瑕疵之處，卻不失為《三國》開播以來最精彩的戲份之一。老版的三國演義 趙云長坂坡救阿斗第29集攜民渡江末，救阿斗第30集舌戰(zhàn)群儒，是長坂坡 2集都有的

三國故事中，趙子龍單騎救主歷來為人們所津津樂道，在新《三國》播出的第36集中上演了趙云長坂坡勇救幼主的戲份，整場大戰(zhàn)痛快淋漓，雖有瑕疵之處，卻不失為《三國》開播以來最精彩的戲份之一。老的三國演義 趙云長坂坡救阿斗第29集攜民渡江末，救阿斗第30集舌戰(zhàn)群儒，是長坂坡 2集都有的

好。
1、學習環(huán)境好。趙縣第三幼兒園位于趙縣南門村育新路學校師資力量雄厚，周邊設(shè)施齊全，學校設(shè)備先進，學習氛圍好，學生的學習環(huán)境好。
2、地理位置優(yōu)越。交通十分便利，學生上下學接送交通便利，為學生解決上下學問題。

1、孩子總說“不”、愛打人、搶玩具、認死理、怕生人、愛逞強……“這是提醒家長：孩子某方面的能力正處于最佳發(fā)展的敏感期”。
2、不愛看書、電視迷、任性、不自信、怕困難……“這是因為孩子受到一些不正確的行為引導或環(huán)境影響而形成的”。
3、照鏡子、過家家、涂鴉、自言自語、喜歡夸獎……“這其實是孩子某項能力進入敏感期的標志”。
家庭教育的重要性：
一：家庭是孩子的第一學校，父母是孩子的第一任老師；
二：家庭教育是教育孩子的起點和基點；
三：良好的家庭教育是造就孩子成才的必要條件；
四：良好的家庭教育是優(yōu)化孩子心靈的催化劑；
五：家庭教育的好與壞將直接影響孩子的一生??！

喜馬拉雅不分年齡的，你可以到里面搜適合孩子的資料聽，我們小學一年，愛聽神奇校車、腦筋急轉(zhuǎn)彎、小牛頓....

24×32＋8=768+8=776(個)

1、小螞蟻搬豆豆教案活動內(nèi)容:兒歌《螞蟻搬豆》活動目標:理解兒歌《螞蟻搬豆》的內(nèi)容,提高學習兒歌的興趣.通過活動,懂得人多力量大的道理.通過幼兒的表演,增加幼兒的自信心.活動準備:1,每人一個螞蟻頭飾.2,布置三個螞蟻洞穴,并用小墊子和綠布制類別：小班語言教案2、小班語言教案螞蟻搬豆活動目標：

1、通過情境化的游戲，理解兒歌的內(nèi)容，提高學習兒歌的興趣。

2、初步懂得人多力量大的道理。

3、感受游戲的樂趣?；顒訙蕚洌?、螞蟻頭飾各幼兒一只（分紅、藍兩色）。2、螞蟻洞穴一個，用布做的很大的豆兩粒、糖類別：小班語言教案3、音樂：《螞蟻搬豆》教案音樂教案：《螞蟻搬豆》活動目標：　　1、能用好聽的聲音演唱歌曲，并能用動作表現(xiàn)歌曲情節(jié)，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。

正確答案：

1.臨終關(guān)懷指的是向臨終服務對象及其家屬提供一種積極、全面的照料，以控制疼痛、緩解其他相關(guān)生理癥狀以及解除心理、社會與靈性層面的痛苦為重點，強調(diào)通過保守性的治療和支持性的照顧，盡可能地使服務對象能夠有尊嚴、無痛苦、安寧、舒適地走完人生的最后旅程。同時，通過向臨終服務對象親屬提供支持與哀傷輔導，使其身心健康得到維護和增強。臨終關(guān)懷社會工作服務的內(nèi)容主要包含了：

(1)針對服務對象的臨終關(guān)懷。本著個別化的原則，提供一對一的服務：

①全程陪伴走過最后一程，通過心理疏導、情感支持，協(xié)助其處理不良情緒，增強自我整體感、掌控感;

②探尋生命的價值，通過生命回顧，協(xié)助探究其一生的過程，使其重新體會生命的價值;

③開展“死亡教育”，在一個安全的、能接納服務對象可能會有的多種多樣感受的氛圍里談論死亡，尊重死亡是一個自然現(xiàn)象，它可以降低對死亡的恐懼，使服務對象勇于面對死亡的事實;

④加強各層面協(xié)調(diào)溝通，發(fā)揮專業(yè)團隊作用，整合光榮院、醫(yī)院、社區(qū)、社會等各種資源，在進行一般治療護理的同時提供治療性觸摸、按摩、音樂治療、冥想等補充治療，最大限度地舒緩臨終者的痛苦、滿足臨終者的需求;

⑤處理未完成的事務與愿望，通過談論希望和未處理的事務，協(xié)調(diào)溝通親友，幫助計劃臨終生活、進行后事交代、制訂葬禮計劃、籌劃人生道別、完成未了心愿，協(xié)助實現(xiàn)自我整合;

⑥協(xié)助做好后事處理，提供相關(guān)資訊，代表服務對象及其親屬爭取合法權(quán)益。

(2)針對朋輩群體的哀傷輔導。根據(jù)實際情況，開展小組工作：

①在服務對象臨終前，組織有相同或相似遭遇的成員進行交流，建立相互支持網(wǎng)絡，策劃一些情境游戲，給每位成員設(shè)身處地的感受機會，讓服務對象感覺到并不是只有自己在經(jīng)歷這樣的痛苦，在體味彼此內(nèi)心最深處感覺與需要的同時，分享經(jīng)驗、分擔痛苦、相互扶持、減輕孤獨、做好準備、積極應對，組員合力讓即將離世者“善終”。

②在服務對象離世后，可采用理性情緒治療法，協(xié)助同輩群體對“創(chuàng)傷性喪失”做出適當?shù)那榫w反應，及時調(diào)整不良的情緒困擾，減輕未被解決的哀傷壓力造成的潛在影響，協(xié)助接受喪失、經(jīng)歷哀痛、處理依附情結(jié)、度過哀傷時期、逐漸恢復社會功能，盡早重新開始正常生活。

2.在上述案例中，案主趙先生目前存在的主要需要可以從下列幾個方面來分析：

(1)緩解趙先生因疾病帶來的身體疼痛和不適。趙先生處于腸癌晚期，病情非常嚴重，只有兩個月的生命了，此時需要緩解其因疾病帶來的身體疼痛和不適，適當轉(zhuǎn)移其注意力。

(2)幫助趙先生以積極的心態(tài)正確面對死亡，減輕因即將離世而產(chǎn)生的恐懼和不安。

(3)炎善處理趙先生未完成的事務，滿足趙先生在心理上和精神上的需求。具體從以下幾個方面入手：

①醫(yī)院的社會工作者可以聯(lián)系相關(guān)機構(gòu)，為趙先生的妻子提供職業(yè)技能培訓和就業(yè)信息，幫助她實現(xiàn)再就業(yè);

②聯(lián)系社區(qū)援助機構(gòu)、志愿者照顧其年邁的父母，對他的女兒提供日間照料、功課輔導等服務;

③聯(lián)系其女兒所在學校的老師，請他們多關(guān)心其女兒的學習。

(4)緩解趙先生家人的悲傷和壓力，使他們接受趙先生即將尚世的事實，在趙先生臨終目ij的兩個月里為其營造美好的家庭氛圍。

是九五年那部把