幼兒園英語區(qū)域規(guī)則

一句話說不清，涉及到區(qū)域的劃分、布局，材料的投放，教師的管理

對(duì)教師

區(qū)角標(biāo)識(shí)能夠清晰表明一個(gè)幼兒園所注重的兒童學(xué)習(xí)領(lǐng)域，讓教師在教學(xué)中有目的有意識(shí)的進(jìn)行區(qū)角的布置，包括材料投放，存儲(chǔ)和區(qū)角設(shè)置等。

對(duì)幼兒

區(qū)角標(biāo)識(shí)有利于兒童在自由游戲時(shí)可以明確表達(dá)自己的計(jì)劃，回顧自己的活動(dòng)，并且明晰區(qū)角游戲的規(guī)則。

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根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，幼兒園班級(jí)區(qū)域一般會(huì)劃分活動(dòng)區(qū)、休息區(qū)、就餐區(qū)這幾個(gè)區(qū)域。

進(jìn)區(qū)規(guī)則
區(qū)角規(guī)則是讓幼兒在自由、寬松和有序的狀態(tài)下，快樂、自主的學(xué)習(xí)和游戲，它不僅擴(kuò)大了幼兒在活動(dòng)區(qū)的自主權(quán)，還增強(qiáng)了幼兒的規(guī)則意識(shí)及規(guī)則執(zhí)行能力，保證了活動(dòng)區(qū)活動(dòng)有序、深入的開展，使幼兒真正成為區(qū)角活動(dòng)的主人。
今天寶典就為大家?guī)砹硕鄠€(gè)系列彩色風(fēng)格的區(qū)角規(guī)則設(shè)置。
先說一下小中大班區(qū)域規(guī)則的不同之處：
小班：
規(guī)則意識(shí)較差，具體形象思維，更青睞用直觀的方式理解事物。因此，小班進(jìn)區(qū)規(guī)則要形象有趣、色彩鮮艷、以圖為主。
中班：
有了一定的集體意識(shí)，建議中班孩子參加規(guī)則的制定，圖文結(jié)合。
大班：
已經(jīng)適應(yīng)幼兒園生活，建議由大班孩子共同商討，自主制定規(guī)則，文字更多或者純文字。

- 幼兒園第一學(xué)期大班角色游戲:超市主題的由來在與幼兒交談中

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根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，幼兒園班級(jí)區(qū)域一般會(huì)劃分活動(dòng)區(qū)、休息區(qū)、就餐區(qū)這幾個(gè)區(qū)域。

幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，主要分六大模塊：
1、集合：教孩子學(xué)會(huì)分類，幫助孩子感知集合的意義，逐步形成關(guān)于具體事物的集合概念，這是計(jì)數(shù)的前提，是形成數(shù)概念的基礎(chǔ)，為孩子數(shù)學(xué)能力做準(zhǔn)備。
2、數(shù)：孩子總是先口頭數(shù)數(shù)開始，到結(jié)合實(shí)物數(shù)數(shù)。從無意義的數(shù)字到掌握數(shù)的實(shí)際意義，認(rèn)識(shí)數(shù)字，理解數(shù)字，運(yùn)用數(shù)字，最終形成數(shù)的概念。
3、量：通過對(duì)集合和數(shù)的學(xué)習(xí)，孩子從不精確的集合感知到確切的數(shù)量，這是數(shù)量由具象化到形象化的過渡，為加減概念打下基礎(chǔ)。
4、形：在兒童早期數(shù)學(xué)啟蒙的階段，除了加減法，還有幾何圖形的學(xué)習(xí)。幾何在數(shù)學(xué)中占據(jù)很重要的比例，對(duì)孩子空間立體思維的發(fā)展也有很重要的影響。
5、時(shí)：孩子對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)，可以幫助其形成時(shí)間概念，有助于養(yǎng)成良好規(guī)律的生活習(xí)慣，有利于培養(yǎng)孩子的守時(shí)觀念，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有重要意義。溝通
6、空：空間思維是指識(shí)別物體的形狀、位置、空間關(guān)系，通過想象與視覺化形成新的視覺關(guān)系的能力。空間思維對(duì)于孩子在學(xué)習(xí)幾何等類型題時(shí)能起到有效幫助，對(duì)孩子大腦起到開發(fā)作用。具備空間思維的孩子能跳出點(diǎn)、線、面的限制，多個(gè)角度"立體思考"，對(duì)其未來社會(huì)性的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
用孩子聽得懂的語言，感興趣的主題和游戲，從具體到抽象，真正培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維！讓每個(gè)孩子都愛數(shù)學(xué)！