貴陽i2全外教少兒英語教育

貴陽話有十九個(gè)聲母，三十二個(gè)韻母，音系相對于普通話以及成渝片方言都算簡單。貴陽話中古入聲韻消失，并為陽平韻。四聲調(diào)值分別為陰平45，陽平31，上聲51，去聲24。（普通話：55 35 214 51；成都話：55 21 53 213）
貴陽話具有大多西南官話的一般特性，主要表現(xiàn)為平翹舌不分，皆讀平舌；部分前后鼻音不分，“eng”并入“en”或“ong”，“ing”并入“in”；除古泥母細(xì)音字有“n”的感覺外，邊音鼻音大部不分，都讀邊音“l(fā)”；曉匣兩母的合口呼遇攝字聲母為“f”，即“虎符”不分。它區(qū)別與其余西南官話的主要特征是缺少四呼中的撮口呼，即普通話里的“y”、“ye”、“yn”、“yan”四韻，這些韻母多數(shù)并入齊齒呼的“i”、“ie”、“in”、“ian”四韻，部分泥來兩母的字，讀為合口呼的“u”、“ui”兩韻，如呂、鋁、綠、氯等。老派舌根音“k”組聲母在與韻母“ou”相拼時(shí)發(fā)音部位靠前，具有舌面音“c”組的色彩，也可以說是產(chǎn)生了介音“i”的作用。此外，除了“er”外，貴陽話沒有韻母兒化現(xiàn)象。

素質(zhì)教育是最貴的一門課’，這一說法但凡從事教育多年的老師們應(yīng)該持贊同態(tài)度的多一點(diǎn)吧？

素質(zhì)教育涵蓋面太廣泛了，總結(jié)起來其實(shí)還是原來的"德、智、體"綜合教育。

先討論"德"

德的包括面很多，一個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)教育無論到哪個(gè)階段，德是前題。近時(shí)網(wǎng)上有人討論′德`與＇才`哪個(gè)重要，有人有德卻才小，有人無德卻才高八斗，問題出來了，要哪個(gè)？網(wǎng)友討論激勵(lì)，最后落定寧舍其才不要也留才不大品德好的人！學(xué)生的培養(yǎng)教育品德為首，這品德是素質(zhì)教育的重中之中。

智即學(xué)生對各科知識的掌握程度

智慧的來源是人們通過各項(xiàng)學(xué)習(xí)的總和。學(xué)生時(shí)代智慧的代名詞是各科知識的分?jǐn)?shù)、成績。老師們在任教時(shí)有誰不喜歡成績好的學(xué)生呢？成績好了，家長高興、學(xué)生高興、老師也高興。

教育是—條永無止境的大道，它吸引千千萬萬無知的人沿著這條大道去尋找各自的歸宿。

教育是一顆知識之星，它不斷傳播自然光能，讓人類吸收知識能量。

教育是一種約束，讓青少年按照—定摸式成長。教育也是—口長鳴警鐘，時(shí)刻警示你按軌道遠(yuǎn)航。

教育的境界，沒有最高，只有更高。人做到老，學(xué)到老，還有三分沒學(xué)到，學(xué)無止境，只要你在學(xué)，就是在受教。

宇宙萬物分地界，人界，天界，我們?nèi)祟惿蹋ダ峡?，人類在改造自然，?zhàn)勝自然時(shí)，研究自然規(guī)律，規(guī)則，法則，并把這些知識一代代傳下去，這就是教授。

青出于藍(lán)，而勝于藍(lán)。老師希望學(xué)生勝過自己，是老師的師德高，也是老師知識不能達(dá)到更高，希望學(xué)生更上—層樓，人類歷史就是在這種不斷超越中發(fā)展，超越中前進(jìn)。