小學(xué)背誦英語背景音樂

去酷狗找紅旗頌，或英雄的黎明的伴奏吧

研討方式：朗誦、評選

　　活動地點(diǎn)：班級教室

　　預(yù)期目標(biāo)：

　　1、激發(fā)學(xué)生閱讀詩歌的興趣；

　　2、提高學(xué)生朗誦水平；

　　3、培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的欣賞能力

　　難點(diǎn)估計：學(xué)生挑選詩歌

　　活動步驟及過程：

　　1、任課老師宣布詩歌朗誦會的意義、活動設(shè)想及注意事項(xiàng)；

　　2、每位同學(xué)認(rèn)真收集自己喜歡的詩歌，并要談?wù)勛约合矚g這首詩歌的原因。

　　3、組織學(xué)生將收集到的`詩歌相互交流，并互相朗誦，作好準(zhǔn)備；

　　4、選出對詩歌有一定欣賞能力、有一定文學(xué)基礎(chǔ)的同學(xué)擔(dān)任評委，并宣布優(yōu)秀詩歌評選的標(biāo)準(zhǔn)；（也可請相關(guān)老師擔(dān)任評委）

　　5、在班級中舉行詩歌朗誦會，組織學(xué)生評委選出優(yōu)秀詩歌朗誦者名單；

　　6、請老師或?qū)W生給獲獎的同學(xué)頒獎；

　　7、將學(xué)生選出的部分優(yōu)秀詩歌貼于班級布告供其他學(xué)生欣賞；

　　8、請獲獎同學(xué)以座談會的形式暢談自己的對詩歌欣賞的感受

　　活動注意事項(xiàng)：

　　1、同學(xué)們選擇的詩歌形式、題材可以不限，有興趣的同學(xué)還可以自己創(chuàng)作；

　　2、關(guān)于詩歌的朗誦技巧，教師可以作一些介紹；

　　3、在活動開始前可以選擇一些有名的朗誦名段供學(xué)生欣賞，提高他的感悟力；

　　資料來源：

　　學(xué)生自己收集，查閱網(wǎng)上相關(guān)資料

　　附 表

　　詩歌朗誦會選材表

　　我喜歡的詩：

　　我喜歡它的原因

　　演講評比表

　　評委：

　　姓名演講內(nèi)容（3）普通話是否標(biāo)準(zhǔn)（2）語言組織是否通順（3）朗誦者表情（2）合計（10）

　　詩歌朗誦會獲獎表

2011青春勵志詩歌朗誦稿

清晨 我們是一群

灑落哨音 開放大片大129運(yùn)動詩歌朗誦稿

陽光與愛情的白鴿

夜晚 我們是一群

盈滿激情 鼓動著遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近

七彩霓虹和流行色的音符

陽光與愛情的白鴿

夜晚 我們是一群

盈滿激情 鼓動多學(xué)網(wǎng)著遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近

七彩霓虹和流行色的音符

我們是詩歌朗誦稿時代的主人

我們是中華民族優(yōu)秀的成員

面對市場經(jīng)濟(jì)的波濤洶涌

我們乘借改革開放的東風(fēng)

用堅強(qiáng)與自信去駕馭驚濤駭浪

用勤勞與智慧元旦詩歌朗誦稿去開創(chuàng)美好航程

我們是文明的使者

愛國守法是慶元旦詩歌朗誦稿 我們的行為標(biāo)尺

明禮誠信是我們的處事法則

在構(gòu)建和諧社會的征途上

我們快馬加鞭 無私奉獻(xiàn)

讓人生的價值在崗位上升華

我們 是時代的強(qiáng)音

我們不甘于平庸新年詩歌朗誦稿與寂靜

外面的世界很神奇很精彩

快去開啟塵封已久的心門青春詩歌朗誦稿

讓自由的風(fēng)多彩 思想?yún)R報的云隨意舒展

讓青春的鮮活與亮麗盡情綻放

我們 是生活的智者

我們曾在歷史中迷失了方向

在飽嘗歲月的滄桑

歷經(jīng)風(fēng)雨的洗滌之搞笑詩歌朗誦稿后

今天 我們滿懷豪情

以夸父追日的勇氣

去追趕現(xiàn)代文明

展示 令世人驚訝的目光元旦晚會詩歌朗誦稿

我們 是社會的驕子

我們喜歡編織多姿的夢幻

讓生活披上絢麗的彩霞

我們用熱情去驅(qū)逐陰翳

青春勵志詩歌朗誦稿 我們用雙手去母親節(jié)活動開創(chuàng)未來

沐浴著新世紀(jì)的陽光雨露

奔馳在建設(shè)小康社會的大道上

我們播種幸福的理想

期待小學(xué)生詩歌朗誦稿著國家繁榮富強(qiáng)的實(shí)現(xiàn)

美好藍(lán)圖已經(jīng)描繪

前進(jìn)號角已經(jīng)吹響

在現(xiàn)代化建設(shè)的征程上

讓我們擂響前進(jìn)的戰(zhàn)鼓

高揚(yáng)偉大的旗幟

昂首闊步

邁向新世紀(jì)的輝煌

river flowers in you
kiss the rian
天空之城鋼琴版
summer
這幾首歌都是很好的輕音樂，配朗誦一定很好

燈碗開花或高山流水

背誦方法。背誦的方法多種多樣，但需因人而“異”，以內(nèi)容確定方法，因條件變化方法。只要運(yùn)用得當(dāng)，就能收到明顯效果。

一、傳統(tǒng)背誦法

傳統(tǒng)背誦法，即死記硬背。這種方法只要堅持也會有效果。只是中國學(xué)生背英文，必得先記中文內(nèi)容和順序，而后才依據(jù)中文背英文。如此事倍功半，實(shí)際上加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)。更主要的是，這樣背誦的東西由于理解不深，較難運(yùn)用于聽、說、讀、寫，而且容易遺忘。實(shí)踐證明，此法雖有效，但有一定的弊端，可以運(yùn)用，但不能依賴。

二、以練促背法

學(xué)習(xí)英語不同于學(xué)習(xí)數(shù)理化，它理解的地方比較少，記憶的地方比較多。學(xué)習(xí)英語重在學(xué)習(xí)運(yùn)用語言的技能技巧，只要能聽會說，能讀會寫，就算達(dá)到了目的。因此，教師可歸納出所學(xué)單詞、短語及其它知識點(diǎn)，在學(xué)生理解和記憶的基礎(chǔ)上，進(jìn)行短語及造句的訓(xùn)練，對典型句子要進(jìn)行替換單詞、短語的強(qiáng)化訓(xùn)練。這樣，變背為練、以練促背，就能達(dá)到熟練掌握、靈活應(yīng)用的目的。長期堅持，在“游泳中學(xué)習(xí)‘游泳’”，便可事半功倍。

三、以用促背法

學(xué)習(xí)英語，有無興趣和積極性至關(guān)重要，而興趣和積極性主要來源于學(xué)以致用。對于中學(xué)生來說，利用一些生動活潑的形式引導(dǎo)他們主動運(yùn)用英語，效果往往會更好。每隔一段時間，老師可把學(xué)過的單詞、句式編成情景對話或小故事，為增強(qiáng)趣味性，不妨編得離奇一些，荒誕一些，讓學(xué)生根據(jù)情景排練。這樣，以用促背，以背促用，既滿足了學(xué)生的好奇心，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。長期堅持，所學(xué)知識極易掌握且很難忘記，以后使用便能即景生“語”，脫口而出。這是一種可以受益終身的方法。

四、以譯促背法

故事性很強(qiáng)的文章，背起來比較容易。知識性強(qiáng)，社會背景不太熟悉的文章，背誦難度就較大。此種文章宜先讓學(xué)生進(jìn)行翻譯練習(xí)，把每句中的單詞和短語之間的語法關(guān)系，每段中句子與句子之間的意義聯(lián)系，以及段落之間在內(nèi)容上的邏輯關(guān)系都弄清記熟，并且由筆譯到口譯，由英譯漢到漢澤英，反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生只要能迅速準(zhǔn)確地把應(yīng)掌握的內(nèi)容譯出來，也就能較容易地背誦下來，并逐步學(xué)會運(yùn)用?？破兆髌分惖恼n文用此法較好。以譯促背，省時省力，又能收到很好的效果，何樂而不為？

五、選擇背誦法

背誦是重要的，但是必須有所選擇，教師不宜要求學(xué)生背誦所有課文，也不一定通篇背誦某篇文章，而應(yīng)當(dāng)精選重點(diǎn)課文、段落和句子，讓學(xué)生背誦。通過有選擇的背誦，引導(dǎo)學(xué)生掌握重要知識點(diǎn)的輻射?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生由此及彼，舉一反三的運(yùn)用能力。同時，這種方法也能把學(xué)生從“苦?！敝薪夥懦鰜?，學(xué)生也會珍惜老師的這份感情而加倍努力。此法不僅有背誦技巧的意義，還包含有“感情投資”的成份，效果很好。

六、休閑背誦法

讓學(xué)生在課堂上背誦是必要的，但不宜安排過多。過多了，學(xué)生很可能當(dāng)作任務(wù)而勉強(qiáng)應(yīng)付，即使背誦下來，也是一種短期記憶行為，所背知識不一定牢固?？梢蕴岢珜W(xué)生把重點(diǎn)句子、段落及精彩文章譯成漢語，抄在袖珍本上，隨身攜帶。

一有閑暇，就看著所抄中文想英文，念英文，背英文，寫英文，我們把這種叫做休閑背誦法。我們教過的學(xué)生凡用此法者均收到了明顯的效果。這樣做，不但學(xué)生學(xué)起來方便輕松，記憶牢固，而且也能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)好英語打下扎實(shí)的基矗背誦是學(xué)好英語的重要手段，可又是學(xué)生最感頭痛和煩惱的事。如何把頭痛變?yōu)檩p松，煩惱變?yōu)橄矚g，消極變?yōu)榉e極，就要找出幾條“捷徑”，使學(xué)生書山有路“巧”為徑，學(xué)海無涯“樂”作舟，把背誦變?yōu)閷W(xué)好英語的“帆”和“槳”，自由地?fù)P“帆”使“槳”，在學(xué)海中遨游?！拔遄x”、“六背”都是學(xué)習(xí)英語的有效方法，但是要充分發(fā)揮這些方法的作用，關(guān)鍵還在于積極引導(dǎo)和根據(jù)情況靈活應(yīng)用。

建議背出聲音,但不能影響其他人

我比賽用，老師挑的。