英語(yǔ)小學(xué)減負(fù)提質(zhì)

加班加點(diǎn)你覺(jué)得對(duì)孩子好嗎？孩子在發(fā)育階段，如果你強(qiáng)迫他們?nèi)W(xué)習(xí)的話，那還不如平時(shí)抽出黃金時(shí)間教導(dǎo)的好，孩子也需要空間去自己想問(wèn)題，去自己做事情，正在發(fā)育期的孩子也需要貪玩的時(shí)間，不一定玩就是不好，適當(dāng)?shù)耐嬉彩强梢缘摹Ｊ欠耦}海戰(zhàn)術(shù)只是為了讓孩子掌握的知識(shí)多，靈活思想，但是過(guò)量的題海戰(zhàn)術(shù)會(huì)使孩子產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，害怕面對(duì)問(wèn)題，甚至出現(xiàn)逃避，只要能讓他們知道原理，其實(shí)學(xué)校里教的每一次課都是一個(gè)主題原理，你知道原理會(huì)運(yùn)用到任何的方位上就可以了，可以適應(yīng)，但不可大量增加。會(huì)適得其反。是否高分低能？——是否低分低能，這樣的想法不健康也不正確，什么叫是否高分低能？——是否低分低能，這話不全對(duì)，一般來(lái)說(shuō)分?jǐn)?shù)的高低是來(lái)取決與孩子平時(shí)所學(xué)習(xí)的知識(shí)認(rèn)識(shí)和知道的多與少，分?jǐn)?shù)能顯示出來(lái)他們所學(xué)到了多少知識(shí)，我所認(rèn)識(shí)了很多孩子在上學(xué)的時(shí)候差勁的很，連中學(xué)都沒(méi)上完，但到了社會(huì)后，比那些學(xué)生、好的反而有出息，而且頭腦很好，日子過(guò)的也很不錯(cuò)，這類(lèi)的孩子很多，只能說(shuō)明每個(gè)人都有他的專(zhuān)長(zhǎng)，不一定非的在分?jǐn)?shù)上才能決定。他只作為衡量和認(rèn)可的學(xué)習(xí)。每個(gè)人都有他一生所學(xué)的專(zhuān)長(zhǎng)去工作，這個(gè)不行那個(gè)行，學(xué)習(xí)最后是為了什么，還不是為了生存，學(xué)更多的知識(shí)生存的能力會(huì)更高點(diǎn)嗎？

國(guó)家提倡減負(fù)的意義是：學(xué)生的成績(jī)代表不了一切，身體才是革命的本錢(qián)。要深入推進(jìn)家校協(xié)同育人，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)育兒觀念，理性幫助孩子設(shè)定人生目標(biāo)，防止盲目攀比送孩子參加不必要的校外培訓(xùn)。減負(fù)是指深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，規(guī)范培訓(xùn)行為，嚴(yán)禁超標(biāo)超前培訓(xùn)，強(qiáng)化日常監(jiān)督管理，完善“黑白名單”制度，切實(shí)減輕校外培訓(xùn)造成的過(guò)重課外負(fù)擔(dān)。

為了減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)共同努力?！缎W(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》(征求意見(jiàn)稿)面向社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn)，就是要充分聽(tīng)取社會(huì)各界對(duì)減負(fù)工作的意見(jiàn)建議，集思廣益，切實(shí)把小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)，避免出現(xiàn)“學(xué)校減負(fù)，社會(huì)增負(fù)”、“教師減負(fù)，家長(zhǎng)增負(fù)”的現(xiàn)象出臺(tái)小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定。 政策出臺(tái)的背景是《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》是2013年教育部擬定的意見(jiàn)，要求非常嚴(yán)格。家長(zhǎng)表示，減負(fù)是個(gè)“一攬子工程”，不僅僅是學(xué)校一方的事情，需要家庭和全社會(huì)的共同努力，不然這個(gè)規(guī)定可能和過(guò)去的許多減負(fù)政策一樣最終被架空。 是因?yàn)槌霈F(xiàn)“學(xué)校減負(fù)，社會(huì)增負(fù)”、“教師減負(fù)，家長(zhǎng)增負(fù)”的現(xiàn)象而決

Wowowowowowowoooooooooo

學(xué)校減負(fù)家長(zhǎng)加壓



昨天是落實(shí)“松綁”第一天，然而，因擔(dān)心日后學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，近八成的家長(zhǎng)仍堅(jiān)持給孩子布置作業(yè)，其中23%的家長(zhǎng)準(zhǔn)備布置大量作業(yè)。



昨天是本市小學(xué)落實(shí)“減負(fù)”舉措的第一天，各區(qū)縣教育主管部門(mén)和學(xué)校聞風(fēng)而動(dòng)，迅速采取措施給孩子們“松綁”。但昨天的一項(xiàng)調(diào)查表明，大多數(shù)家長(zhǎng)仍擔(dān)心日后學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，準(zhǔn)備給孩子“加壓”，留家庭作業(yè)。



目前正值期末考試期間，并臨近寒假，很多學(xué)校已經(jīng)安排了考試、測(cè)驗(yàn)。接到通知后，各區(qū)縣立即調(diào)整方案。三年前在全區(qū)小學(xué)取消了百分制的海淀區(qū)，將昨天的小學(xué)英語(yǔ)考試改為隨堂測(cè)驗(yàn)，不計(jì)入學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)冊(cè)，同時(shí)規(guī)定節(jié)假日一律不準(zhǔn)補(bǔ)課，寒假進(jìn)行拉網(wǎng)式檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題將嚴(yán)肅處理。崇文區(qū)教委作出了期末考試成績(jī)一律不許以百分制計(jì)算，學(xué)生成績(jī)按等級(jí)進(jìn)行評(píng)定的具體安排。全區(qū)40所小學(xué)立下軍令狀，保證小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生不留家庭作業(yè)，三年級(jí)以上學(xué)生少留或不留作業(yè)。



許多學(xué)區(qū)和學(xué)校及時(shí)推出“減負(fù)”方案。海淀區(qū)決定推廣西苑學(xué)區(qū)分散考試法，不再是“一卷定終身”。朝陽(yáng)區(qū)垂楊柳學(xué)區(qū)實(shí)行分層次留作業(yè)，學(xué)生可以自主決定一些作業(yè)的內(nèi)容和數(shù)量。垡頭一小嘗試讓優(yōu)秀生出期末試卷提供給班上同學(xué)做復(fù)習(xí)參考。已經(jīng)實(shí)行上學(xué)不背書(shū)包的東城區(qū)曙光小學(xué)，潛心構(gòu)建“40分鐘工程”的“減負(fù)”行動(dòng)，并將進(jìn)行一次學(xué)生體質(zhì)測(cè)試。香廠路小學(xué)決定不當(dāng)眾公布學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，由學(xué)生自主決定是否將分?jǐn)?shù)告訴別人。



面對(duì)學(xué)校的“減負(fù)”行動(dòng)，一些家長(zhǎng)的態(tài)度卻令人憂慮。昨天宣武區(qū)進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查表明，在市教委“減負(fù)”舉措出臺(tái)后，仍然有78%的家長(zhǎng)堅(jiān)持給孩子布置作業(yè)，其中23%的家長(zhǎng)準(zhǔn)備布置大量作業(yè)。一位家長(zhǎng)憂心忡忡地說(shuō)，現(xiàn)在的孩子每天頂著星星上學(xué)，披著月亮回家，做作業(yè)到深夜，誰(shuí)不心疼啊!但現(xiàn)在考高中、上大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)激烈，我的孩子輕松了，別的學(xué)校和別人的孩子暗中使勁，將來(lái)怎么會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)力?



對(duì)學(xué)?！皽p負(fù)”、家長(zhǎng)“加壓”的情況，一些教育界專(zhuān)家說(shuō)，減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)牽扯到教育改革的整體，必須由教育主管部門(mén)、學(xué)校和家長(zhǎng)共同努力。而摒棄“抓分?jǐn)?shù)、抓升學(xué)率”的陳舊教育觀，為孩子健康成長(zhǎng)著想，為祖國(guó)未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力著想，樹(shù)立素質(zhì)教育的新觀念尤為重要。



新學(xué)期伊始，市內(nèi)六區(qū)教育部門(mén)簽訂了《減負(fù)共約》，表明教育部門(mén)的立場(chǎng):減負(fù)勢(shì)在必行，可其中也夾雜著一些不和諧的聲音:“學(xué)校減負(fù)了，家長(zhǎng)又給加上了?！?

《共約》簽訂一周來(lái)，記者走訪了本市六區(qū)多所中小學(xué)校，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)校下午5點(diǎn)之后，校園內(nèi)基本人去樓空。同時(shí)記者在采訪中了解到，幾乎所有的小學(xué)生對(duì)減負(fù)后的作息時(shí)間舉雙手贊成。“沒(méi)有作業(yè)真輕松!”“每天都能多睡1個(gè)小時(shí)了!”80%以上的初一、初二學(xué)生也興奮地表示，老師留的作業(yè)明顯少了，放學(xué)也早了。但很多家長(zhǎng)對(duì)此表現(xiàn)得并不像孩子那么輕松，“減負(fù)后學(xué)習(xí)質(zhì)量如何保證”成了很多家長(zhǎng)的心病。

家長(zhǎng)心聲:時(shí)間空閑了孩子干嘛去

“高考不理想還可以復(fù)讀，中考只有一次機(jī)會(huì)。”一位初二學(xué)生的父親道出了所有初中學(xué)生家長(zhǎng)的擔(dān)憂所在。而《共約》中將學(xué)生每天的在校時(shí)間、作業(yè)量等等按照不同年級(jí)做了細(xì)化規(guī)范?？杉议L(zhǎng)紛紛質(zhì)疑:“誰(shuí)為6小時(shí)在校時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)質(zhì)量做保證?”因此，“減負(fù)”令下，家長(zhǎng)紛紛給孩子“加餐”，“反正孩子得學(xué)夠時(shí)候”。

家教:更頻繁了

“表面上大家都約好了不加課，實(shí)際上暗地里都在較勁兒，都想趁別人放松的時(shí)候自己追上去。”于是很多家長(zhǎng)都忙碌起來(lái)?！斑@兩天家教特俏，那些市重點(diǎn)校有名氣的家教老師早都訂滿了?！币晃怀跞龑W(xué)生的母親告訴記者，她多方打聽(tīng)才找到區(qū)重點(diǎn)中學(xué)的老師給孩子補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)和數(shù)學(xué)?！斑€有幾個(gè)月就初三畢業(yè)了，這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻‘剎一腳’肯定不行?！焙芏嗉议L(zhǎng)也因?yàn)閾?dān)心孩子不會(huì)安排過(guò)多的空閑時(shí)間，“把心玩野了”或是“學(xué)壞了”。所以讓家教課程和作業(yè)填滿孩子的課余時(shí)間。教輔書(shū):賣(mài)火了“溫故而知新，孩子小學(xué)得快也忘得快，沒(méi)有作業(yè)怎么行?”“孩子畢竟年紀(jì)小，自制能力差，放學(xué)早了，又不留作業(yè)那還不玩瘋了?！庇浾咴趫D書(shū)大廈見(jiàn)到不少前來(lái)為孩子挑選教輔書(shū)的家長(zhǎng)們?cè)谙嗷ヅ收勚鴮W(xué)校減負(fù)后的心得，一位家長(zhǎng)告訴記者，現(xiàn)在她按照老師推薦的書(shū)單買(mǎi)了不少輔導(dǎo)書(shū)，每天晚上自己給孩子布置作業(yè)，鞏固白天學(xué)習(xí)的知識(shí)。

記者向營(yíng)業(yè)員了解到，這兩天教輔書(shū)的銷(xiāo)售量比以往同期增長(zhǎng)了近4成，多數(shù)都是家長(zhǎng)自己來(lái)為孩子挑選的。

學(xué)生心聲:小班就是耗工夫

記者在學(xué)生中做了一個(gè)調(diào)查，參加小班補(bǔ)課或是請(qǐng)家教的學(xué)生中有75%是遵從家長(zhǎng)的意愿。一位小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生告訴記者，在小班上課時(shí)老師管得不嚴(yán)，通常是做卷子然后講解?！坝袝r(shí)候我上課睡著了，就把同學(xué)的答案抄上，挨到下課回家?！?

昆一小學(xué)減負(fù)家長(zhǎng)學(xué)生都滿意

根據(jù)《共約》各項(xiàng)條款，昆一小學(xué)首先簽署“責(zé)任狀”，形成由校長(zhǎng)到任課老師層層負(fù)責(zé)的管理機(jī)制。吳校長(zhǎng)說(shuō):“我們就專(zhuān)門(mén)安排班主任老師負(fù)責(zé)每天協(xié)調(diào)各學(xué)科作業(yè)量?！?

第二，家長(zhǎng)和學(xué)校合力減負(fù)。昆一小學(xué)的校報(bào)《芳林》建立了減負(fù)專(zhuān)欄，專(zhuān)用于加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通;第三，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣，從源頭上減負(fù)。學(xué)校利用好托管時(shí)間，組織學(xué)生開(kāi)展生動(dòng)活潑，形式多樣的課外興趣活動(dòng)。

第四，建立減負(fù)監(jiān)督機(jī)制。各校區(qū)分別開(kāi)設(shè)校園減負(fù)信箱，開(kāi)通校園減負(fù)監(jiān)督熱線，在校園網(wǎng)上開(kāi)辟減負(fù)工作專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)，并由校長(zhǎng)辦公室、教務(wù)處總體監(jiān)控。

第五，學(xué)期末學(xué)校以家長(zhǎng)信的形式通報(bào)家長(zhǎng)，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行交流，歡迎家長(zhǎng)監(jiān)督減負(fù)工作。

“減負(fù)生”有地兒去了 本市校外教育設(shè)施今年大變樣

昨日從市校外聯(lián)獲悉，到今年底本市將完成全部校外教育場(chǎng)館的基建項(xiàng)目，同時(shí)所有校外教育教師將接受培訓(xùn)和考核。目前，全市各個(gè)區(qū)縣已經(jīng)全部建立起一所青少年宮等校外教育場(chǎng)所，減負(fù)之后本市青少年兒童可以利用更多的空余時(shí)間，到這些校外教育場(chǎng)所接受更好的藝術(shù)、科技、社會(huì)實(shí)踐等方面的教育和培訓(xùn)。

據(jù)悉，預(yù)計(jì)至今年年底，全市用于支持青少年校外教育場(chǎng)館改造建設(shè)的資金總計(jì)將達(dá)到2億5千余萬(wàn)元。截至2005年年底，本市校外教育場(chǎng)所新增建筑面積32714萬(wàn)平方米;首批支持的18個(gè)改善辦學(xué)條件的場(chǎng)所共添置23個(gè)類(lèi)別128項(xiàng)43000多件(臺(tái)、套)教學(xué)設(shè)備和設(shè)施。預(yù)計(jì)到2006年年底全市25所校外教育場(chǎng)所硬件全都提升一至兩個(gè)國(guó)家等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，其中有13個(gè)場(chǎng)所硬件指標(biāo)達(dá)到現(xiàn)行國(guó)家一級(jí)一類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，8所達(dá)到現(xiàn)行國(guó)家二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，4所達(dá)到現(xiàn)行國(guó)家三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

除了場(chǎng)館建設(shè)，到今年年底，全市500多名校外教師將全部培訓(xùn)一遍。本市還對(duì)校外教師基本功進(jìn)行培訓(xùn)，并通過(guò)考核和認(rèn)定，頒發(fā)市校外聯(lián)統(tǒng)一的證書(shū)。另外，今后本市還將逐步完善校外教育科研，對(duì)校外教育進(jìn)行理論研究，目前已成立了10個(gè)專(zhuān)業(yè)理論研究和培訓(xùn)科研組。

我認(rèn)為中小學(xué)減負(fù)問(wèn)題的根源是如何評(píng)價(jià)成功的標(biāo)準(zhǔn)。許多年以來(lái)形成的“唯文憑論”和千軍萬(wàn)馬爭(zhēng)過(guò)獨(dú)木橋的現(xiàn)象使得社會(huì)上形成了對(duì)于更高文憑和高考的崇拜，很多孩子從小父母就教育他們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)能夠考上大學(xué)，以后可以找到更好的工作；而在中小學(xué)中教師的教育更加強(qiáng)了這種影響。這種教育方式的結(jié)果是使絕大多數(shù)的孩子想得更多的如何考上大學(xué)，而對(duì)于他們本身應(yīng)對(duì)社會(huì)承擔(dān)的責(zé)任以及人生意義等根本性的問(wèn)題缺乏深入的思考。

減負(fù)的關(guān)鍵是教育制度改革，特別是考試制度改革。小學(xué)升初中、初中升高中都可以不考試，至少不是關(guān)鍵性的考試。然而眾多高中學(xué)生最終都不得不面臨高考還是就業(yè)的選擇，這種選擇決定他們以何種角色進(jìn)入社會(huì)以至最終確定了他們?nèi)松亩ㄎ弧Ｋ钥荚嚨膲毫?duì)于中小學(xué)生來(lái)是始終存在的，這也正說(shuō)明了為什么中小學(xué)減負(fù)不能只靠減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、降低授課難度從而使課本變薄這種簡(jiǎn)單的方法。好比一群重病的人在山腳下遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到山頂上救命的稻草一樣，于是大家拼命地爬山去搶奪，這種情況下如果有人規(guī)定大家放慢腳步，我想這種規(guī)定恐怕沒(méi)有什么實(shí)際的意義。

教育改革的關(guān)鍵在于使全社會(huì)認(rèn)識(shí)到中小學(xué)教育的目的不只是讓學(xué)生掌握必要的知識(shí)，更應(yīng)該提高學(xué)生整體素質(zhì)，特別是他們對(duì)于人生意義和社會(huì)責(zé)任這些根本性的問(wèn)題要有比較深入的思考；而學(xué)校更需要在這些方面深入研究，選擇合適的內(nèi)容和方式引導(dǎo)和幫助他們形成正確的觀點(diǎn)。如果學(xué)校只強(qiáng)調(diào)知識(shí)教育而忽視了人生課程的引導(dǎo)，那么學(xué)校教育的結(jié)果將是培養(yǎng)出一批文字或者是數(shù)字機(jī)器而不是準(zhǔn)備進(jìn)入社會(huì)的預(yù)備人才。

好，現(xiàn)在小孩幼兒園就要上很多補(bǔ)習(xí)班，只有對(duì)孩子無(wú)利，只要對(duì)欠缺的部分適量補(bǔ)習(xí)就可以了，孩子的童年應(yīng)該是美好的，而不是被埋在書(shū)堆里~

我認(rèn)為，小學(xué)純纖生和中學(xué)生一樣，同在學(xué)校里學(xué)習(xí)，就灶兆應(yīng)該有一樣的待遇，小學(xué)生當(dāng)然可以減負(fù)了，學(xué)習(xí)很累的時(shí)候難道不應(yīng)該放松一下？有些學(xué)生就隱褲租是小時(shí)候壓力太大而導(dǎo)致學(xué)習(xí)不好、、