二年級上冊教科版科學(xué)電子書

童年期的年齡范圍在6、7歲～12、13歲，屬于小學(xué)階段，是為一生的學(xué)習(xí)活動奠定基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力的時期，是心理發(fā)展一個重要階段。

對英語充滿興趣，細細體味英語中的詞語表達精妙之處。
給自己每天定個上百個單詞的要求，然后夜間聽寫，天天堅持，有壓力就有動力，一個周下來，你會發(fā)現(xiàn)記憶會越來越快，記憶也越來越深。積累到一定量就會發(fā)生質(zhì)的飛躍，越到后來記憶就越輕松越深刻。
盡量不要完全一個人學(xué)習(xí)。如果你不能到語言中心學(xué)習(xí)，至少你應(yīng)嘗試找一個“學(xué)習(xí)伙伴”，這樣，你們能夠互相鼓勵和支持。

一、教學(xué)目標
知識與技能
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較發(fā)聲物體和不發(fā)聲物體的狀態(tài)，并對這一現(xiàn)象進行積極思考，探究聲音產(chǎn)生的原因。
過程與方法
1、通過創(chuàng)設(shè)情景質(zhì)疑-—猜想假設(shè)-—觀察實驗-—合作交流等方式，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程之中的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生掌握觀察現(xiàn)象-—提出問題-—推測結(jié)果-—實驗驗證—得出結(jié)論等思維方法。
2、在動手實驗過程中，通過用看、模、畫、說等方法進行探究。
情感態(tài)度價值觀
學(xué)會與他人交流與傾聽，體會探究聲音的樂趣。
二、教學(xué)重點、難點
通過觀察、實驗、比較、討論、交流等活動，知道“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”。
三、教學(xué)模式選擇
為了能夠順利完成整個探究活動，我根據(jù)課程標準的要求，把它分為四個部分：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題；二、提出假設(shè)，實驗探究；三、鞏固提高，拓展延伸；四、驗證猜測，總結(jié)評價。課堂上讓學(xué)生通過運用看、摸、畫、說多種方法觀察發(fā)聲物體的特點，并對發(fā)生物體與不發(fā)聲物體進行觀察比較，就觀察到的現(xiàn)象進行積極思考。在這節(jié)課教學(xué)中，我先“扶”后“放”，始終貫穿小組合作實驗、觀察、對比、討論、交流相結(jié)合的教學(xué)方式，采用引出問題——提出假設(shè)——實驗探究——得出結(jié)論的科學(xué)研究方法，努力讓學(xué)生在探究過程中獲得知識、提高能力。
四、媒體的使用
1、利用多媒體給學(xué)生提供創(chuàng)設(shè)問題的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生思維。
2、利用課件出示本節(jié)課實驗記錄表及探究結(jié)論，突出重點。
3、利用展示平臺展示各小組的實驗記錄表，便于學(xué)生相互交流，形成正確的認識，得出科學(xué)的結(jié)論。

墊圈太重，使小車無法運動
繩子太細，無法拉動小車
墊圈數(shù)量太少，繩子給小車的拉力太小

《多維閱讀》、《鬧巧科林英語教材》。
經(jīng)查詢知乎以及科林英語繪本團猜得知：五年級上冊科林英語繪本有《多維塌彎型閱讀》、《科林英語教材》這兩本繪本。是專門為五年級學(xué)生量身打造原汁原味的英語繪本。
《多維閱讀》這本書簡單明了、韻律感強、節(jié)奏感強、涉及顏色、動物、動作、利于精學(xué)。

有沒有中文？

很多，如：正負電

課標冀教版九年級下英語全優(yōu)訓(xùn)練卷Unit1-unit8 14套新課標冀教版_全優(yōu)訓(xùn)練卷 含案
新課標冀教版全優(yōu)訓(xùn)練卷
九年級英語下第一單元
測試內(nèi)容：Unit 1 測試時間：90分鐘 總分：100分
一 二 三 四 五 總分

一、單項選擇題 (每小題1分，共20分)
1. ____ this kind of peach, and you will like it.
考案
第一單元
一、1. C 本題考查“祈使句+and+簡單句”結(jié)構(gòu)。祈使句中動詞要用原形，故選C。
2. B 本題考查固定句型：It’s +形容詞+(for sb.)+ t

二年級科學(xué)上冊教案

一、教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)科學(xué)，探究科學(xué)的奧秘;培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主地提出問題、解決問題的能力。

3、初步學(xué)會做坡度與物體下滑速度、沖出距離、爬升高度的對比實驗。

二、教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題：情境樂樂(玩偶)從陡滑梯(模型)上滑下，摔了個大跟頭，這個滑梯設(shè)計不合理，怎樣改進?

2、嘗試解決問題：學(xué)生想辦法改進：把滑梯坡度變緩，樂樂安全滑下。(學(xué)生初次調(diào)試，很可能把滑梯的坡度調(diào)得過小，樂樂滑不下來，或速度過慢，不好玩。反復(fù)幾次，就會調(diào)整合適。)

三、引導(dǎo)學(xué)生提出新問題

1、教師引導(dǎo)：看來，小小滑梯里還有些科學(xué)道理。通過上述事件，你想了解滑梯的哪些方面的科學(xué)問題?

四、各組自主選取實驗材料，自主實驗探究，教師巡視指導(dǎo)。

五、初步歸納，得出結(jié)論。

　　學(xué)生分組逐個宣讀實驗記錄、實驗結(jié)果，演示實驗方法。