少兒英語(yǔ)課堂精彩回顧內(nèi)容

盛夏的中午，艷陽(yáng)高照，烈日當(dāng)空，仿佛一個(gè)大火爐一般，散發(fā)出一股股熱浪，微風(fēng)拂動(dòng)，樹(shù)葉飄搖，時(shí)不時(shí)的傳來(lái)一陣陣蟬鳴之聲，寬闊平坦的柏油馬路快要被太陽(yáng)曬化了，這時(shí)，一輛滿載著木材的貨車(chē)行駛了過(guò)來(lái)，他正在美滋滋的想：“我今天把這些送到工地上，可以賺多少錢(qián)呢?五百？六百？七百？還是更多？”想到這，貨車(chē)的嘴巴不由自主的朝上翹了翹。忽然，一個(gè)氣喘喘的聲音打破了汽車(chē)的幻想：“貨車(chē)兄弟，貨車(chē)兄弟。”貨車(chē)聽(tīng)到聲音，左看看，右看看，周?chē)鷽](méi)有一個(gè)人啊，低頭一看，哦，原來(lái)是馬路，貨車(chē)問(wèn)：“什么事情?。俊薄柏涇?chē)兄弟，我怎么覺(jué)得你比其他的兄弟重好多啊，你超載了吧？”馬路問(wèn)道。“你真聰明，猜對(duì)了，我今天的確多裝了五噸貨，這樣我就可以多賺點(diǎn)了?！薄柏涇?chē)兄弟，你不能這樣，這樣會(huì)讓我喘不過(guò)氣的，再加上太陽(yáng)的烘烤，我快受不了了，你應(yīng)該……”“滴，滴，滴…”貨車(chē)根本沒(méi)有聽(tīng)馬路講完，就摁著喇叭揚(yáng)長(zhǎng)而去。第二天，貨車(chē)又裝了滿滿一車(chē)子的石頭經(jīng)過(guò)了這條馬路，這次，馬路還沒(méi)有開(kāi)口，貨車(chē)就呼嘯而過(guò)了。
就這樣，日復(fù)一日，無(wú)論馬路怎么提醒貨車(chē)，貨車(chē)都把馬路的話置之腦后。
終于有一天，貨車(chē)發(fā)現(xiàn)了馬路的異常，馬路上到處是灰塵，還有一些裂痕，甚至有些地方還凹了進(jìn)去?；覊m嗆得他睜不開(kāi)眼，他皺著眉頭問(wèn)馬路：“你怎么了，為什么身上都是傷痕，害得我都開(kāi)不穩(wěn)，開(kāi)不快了?！薄澳阏f(shuō)怎么了？還不是因?yàn)槟??！瘪R路說(shuō)?！拔以趺戳?？”“你知道貨車(chē)超載會(huì)對(duì)馬路造成什么樣的傷害嗎？它會(huì)使路面結(jié)構(gòu)產(chǎn)生早期疲勞破壞，致使道路的壽命大大縮短，嚴(yán)重的還會(huì)在行駛的時(shí)候產(chǎn)生危險(xiǎn)。”聽(tīng)了馬路的這番話，貨車(chē)意識(shí)到自己犯的錯(cuò)，他向馬路連連道歉：“對(duì)不起，我不應(yīng)該只站在自己的角度想，也應(yīng)該站在你的角度，站在公眾的角度著想?！?br/>公路管理員也發(fā)現(xiàn)了馬路被損壞，就找來(lái)了施工部，對(duì)馬路進(jìn)行了修復(fù)，馬路又重新找回了健康。
經(jīng)過(guò)這件事情以后，貨車(chē)再也沒(méi)有超載，還自動(dòng)減少了貨物呢，現(xiàn)在，貨車(chē)和馬路已經(jīng)成為了一對(duì)非常好的朋友，你聽(tīng)，他們正在一起唱著歡快的歌呢！

課堂上,學(xué)生的學(xué)習(xí)不是預(yù)約的,而是學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與作者思維碰撞、心靈溝通、情感融合的過(guò)程,我們期待在這一過(guò)程中更多的意外與驚喜.葉瀾 說(shuō)：課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅行,隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景,而不是一切都必須遵循固定線路而沒(méi)有激情的行程.我作為課堂組織者,努力營(yíng)造氛圍,優(yōu)化學(xué)生動(dòng)態(tài)生成的學(xué)習(xí)進(jìn)程.

請(qǐng)問(wèn)你要問(wèn)什么問(wèn)題？

冰心的兒童詩(shī)

《雨后》



作者:冰心



嫩綠的樹(shù)梢閃著金光，



廣場(chǎng)上成了一片海洋!



水里一群赤腳的孩子，



快樂(lè)得好像神仙一樣。



小哥哥使勁地踩著水，



把水花兒濺起多高。



他喊:“妹，小心，滑!”



說(shuō)著自己就滑了一交!



他拍拍水淋淋的泥褲子，



嘴里說(shuō):“糟糕--糟糕!”



而他通紅歡喜的臉上，



卻發(fā)射出興奮和驕傲。



小妹妹撅著兩條短粗的小辮，



緊緊地跟在這泥褲子后面，



她咬著唇兒，



提著裙兒，



輕輕地小心地跑，



心里卻希望自己



也摔這么痛快的一跤!

1959年6月23日

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情景,讓每個(gè)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交流”.動(dòng)畫(huà)片則通過(guò)動(dòng)感的畫(huà)面,將學(xué)生帶進(jìn)山水樹(shù)花、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、陰晴雨雪、喜怒哀樂(lè)中,孩子看到各種角色在一定的生活場(chǎng)景中進(jìn)行對(duì)話,這是一個(gè)個(gè)活生生的交際情境.其次動(dòng)畫(huà)片中各種角色都是兒童化了的,其語(yǔ)言水平符合孩子的認(rèn)知發(fā)展水平,與孩子的思維發(fā)展是平行的,孩子容易模仿容易學(xué).同時(shí)動(dòng)畫(huà)片的語(yǔ)言規(guī)范、談吐文明,各種角色愛(ài)說(shuō)善說(shuō)、暢所欲言,學(xué)生如果能夠模仿、復(fù)述,并能在相似的生活場(chǎng)景中再現(xiàn)的話,自然能提高口語(yǔ)交際的水平.再次,從人文熏陶方面來(lái)說(shuō),動(dòng)畫(huà)片所倡導(dǎo)的是人類(lèi)社會(huì)的主流文化,它對(duì)學(xué)生人文性的熏陶不言而喻.動(dòng)畫(huà)片中的言語(yǔ)談吐、待人接物都會(huì)給孩子潛移默化的影響.我們課堂教學(xué)的時(shí)間有限,要在課堂中利用動(dòng)畫(huà)片這個(gè)資源來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,就要做到適時(shí)適度地截取精彩的片斷,通過(guò)短時(shí)間的觀看,引發(fā)學(xué)生的回憶,激起學(xué)生說(shuō)話的欲望,組織仿說(shuō)、評(píng)說(shuō)、演說(shuō)等訓(xùn)練,提高學(xué)生的口語(yǔ)交際水平.通常有以下幾種訓(xùn)練的形式.1.回憶式 隨著時(shí)代發(fā)展,有線電視普及千家萬(wàn)戶(hù),動(dòng)畫(huà)影碟隨處可買(mǎi),學(xué)生看動(dòng)畫(huà)片,已經(jīng)是一件很平常的事了.通過(guò)調(diào)查顯示,上小學(xué)的孩子,都能夠說(shuō)出十部以上的動(dòng)畫(huà)片名和主要內(nèi)容,有的動(dòng)畫(huà)片他們看了又看,里面的對(duì)白也記住了不少.針對(duì)這種情況,可以安排一些課時(shí),讓孩子回憶動(dòng)畫(huà)片里的人物或情節(jié),組織口語(yǔ)交際訓(xùn)練.首先可以運(yùn)用一定的載體喚醒孩子們的回憶.如通過(guò)播放主題曲、截取畫(huà)面、語(yǔ)言引導(dǎo)等使學(xué)生提取記憶,進(jìn)入動(dòng)畫(huà)片情境,讓一部部動(dòng)畫(huà)片人物、情節(jié)呈現(xiàn)在他們的腦海中.進(jìn)而讓他們講述主要內(nèi)容,復(fù)述故事情節(jié),描摹各個(gè)角色,鼓勵(lì)孩子們暢所欲言,相互補(bǔ)充.也可以安排孩子對(duì)動(dòng)畫(huà)片里各種人物進(jìn)行評(píng)價(jià),說(shuō)說(shuō)自己心目中的人物.我組織了一次“動(dòng)畫(huà)人物評(píng)論會(huì)”,每位學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的一個(gè)人物進(jìn)行介紹,同學(xué)們講得繪聲繪色、不亦樂(lè)乎.可以讓學(xué)生介紹記憶中最美的一個(gè)畫(huà)面,最感人的一個(gè)場(chǎng)面,和自己實(shí)際生活最相似的一個(gè)鏡頭；還可以讓學(xué)生向同學(xué)們推薦自己認(rèn)為最優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片,說(shuō)說(shuō)值得看的原因.上述各種訓(xùn)練的安排,提高了學(xué)生的概括能力、評(píng)價(jià)能力.2.片斷賞析式 在我們課堂教學(xué)有限的時(shí)間內(nèi),想要在課堂中讓學(xué)生觀看整部或者整集動(dòng)畫(huà)片是不可能的.我們可以從動(dòng)畫(huà)片的畫(huà)面、人物、情節(jié)等方面進(jìn)行選擇,篩選出一些比較符合兒童生活實(shí)際的片斷進(jìn)入課堂,激發(fā)兒童說(shuō)話的興趣,進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練：可以說(shuō)說(shuō)這個(gè)片斷中的故事；可以由片斷聯(lián)系到整部動(dòng)畫(huà)片,說(shuō)說(shuō)整部動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容；針對(duì)片斷中的人物言行,做出自己的評(píng)價(jià)；由評(píng)價(jià)再說(shuō)說(shuō)你想給動(dòng)畫(huà)片里人物說(shuō)的心里話；組織學(xué)生針對(duì)動(dòng)畫(huà)片的片斷,進(jìn)行辯論賽

記憶中課堂上最精彩或最感人的一個(gè)片段

比如打架，或老師怎么關(guān)心你的，自己好好想想就寫(xiě)得出來(lái)了