六年級(jí)期末如何總復(fù)習(xí)英語(yǔ)
經(jīng)歷了一學(xué)期的學(xué)習(xí),檢驗(yàn)同學(xué)們學(xué)習(xí)成果的考試周馬上就要來(lái)了!每逢這個(gè)時(shí)候,各種社交媒體上必然被”考試必過(guò)”刷屏。但好好復(fù)習(xí),效果肯定遠(yuǎn)勝于動(dòng)動(dòng)手指轉(zhuǎn)發(fā)。在這里我整理出一些有利于期末高效復(fù)習(xí)的方法分享給大家。
一、明確復(fù)習(xí)目的
大學(xué)考試并不難。因?yàn)榇髮W(xué)的考試內(nèi)容并不會(huì)超過(guò)你所學(xué)習(xí)的范圍,那么你的學(xué)巧薯習(xí)就是不斷找出這個(gè)范圍之內(nèi)的自己不會(huì)的地方。
第一遍學(xué)習(xí)的時(shí)候可能都是不會(huì)的,所以你需要先獲握攔取知識(shí),然后理解它,完成了第一遍的過(guò)程。所謂復(fù)習(xí)就是從頭到尾再過(guò)一下,然后確認(rèn)三個(gè)部分一一遺忘部分孝皮者、遺漏部分、錯(cuò)誤部分。
二、合理安排時(shí)間
因?yàn)榭荚嚢才诺牟煌覀兊母鱾€(gè)不同學(xué)科的考試有離現(xiàn)在進(jìn)的,也有離現(xiàn)在比較遠(yuǎn)的。
考試時(shí)期安排的較遠(yuǎn)的學(xué)科,復(fù)習(xí)過(guò)后還會(huì)發(fā)生再次遺忘的情況,所以我們需要重復(fù)。這就是我們復(fù)習(xí)的本質(zhì),我們可以借助傳統(tǒng)的“三輪黃金記憶法”。
其實(shí)所謂的“三輪黃金記憶”種每一輪記憶的本質(zhì)都是一樣的,只是第一遍遺忘的比較多,復(fù)習(xí)起來(lái)比較慢,第二遍的時(shí)候速度快了一些而已;而到第三遍,時(shí)間比較短了,所以多重復(fù),查漏補(bǔ)缺,一定會(huì)對(duì)大家的考試非常有幫助。
三、選擇合適環(huán)境
環(huán)境決定效率,效率決定質(zhì)量。
很多同學(xué)會(huì)有“只有在有學(xué)習(xí)氛圍的地方才能專心學(xué)習(xí)”的特點(diǎn),那么安靜的圖書館、每周會(huì)有的晚自習(xí)、可以在學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)上看到的空教室,都是適合學(xué)習(xí)的好地方。根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇,一定會(huì)有事半功倍的效果。
復(fù)習(xí)過(guò)程中,最最重要的,可能是保持充足的睡眠和制定周密的計(jì)劃。保證充足的睡眠才能讓大家能夠清醒理智的處理復(fù)習(xí)內(nèi)容,制定周密的計(jì)劃才能讓大家復(fù)習(xí)周全。
這十條學(xué)習(xí)方法對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者提高英語(yǔ)水平都有普遍意義。這十條是:
(1)學(xué)習(xí)不中斷,哪怕擠出10分鐘也好,早晨是大好時(shí)機(jī)。(2)學(xué)厭了可變換一下學(xué)習(xí)方式或形式。(3)不要脫離上下文孤立地死記硬背。(4)隨時(shí)記下并背熟那些常用的句型。(5)盡可能“心譯”接觸到的東西,如一閃而過(guò)的廣告,偶爾聽(tīng)到的話語(yǔ)等。(6)只有經(jīng)過(guò)教師修改的東西才值得牢記,也就是說(shuō),要記住那些肯定是正確無(wú)誤的東西(7)抄錄和記憶句型和慣用語(yǔ)時(shí),要用單數(shù)第一人稱。(8)外語(yǔ)好比碉堡,必須同時(shí)從四面八方圍攻:讀外文報(bào),聽(tīng)外語(yǔ)廣播,看外語(yǔ)電影、聽(tīng)外語(yǔ)講座,讀外語(yǔ)課本等。(9)要敢于說(shuō)外語(yǔ),不要怕出錯(cuò)誤,要請(qǐng)別人糾正,不要難為情,更不要泄氣。(10)要堅(jiān)信自己一定能達(dá)到目的,堅(jiān)信自己有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和學(xué)好外語(yǔ)的才能。
多大的孩子?不同年齡的孩子用不同的方式。。。
一般用點(diǎn)好處誘惑一下,考試達(dá)不到要求給點(diǎn)懲罰,達(dá)到了要求給好處。
故事書也屬于文學(xué),寫作厲害也能當(dāng)文學(xué)作者,看他的特長(zhǎng)和愛(ài)好。不過(guò)年紀(jì)不大的話,學(xué)業(yè)為重。想辦法讓他自己愿意去學(xué),強(qiáng)制可能起反作用,適當(dāng)督促即可
以寫人為主的作文主要是通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫和典型事例的敘述來(lái)反映人物的思想、性格、品質(zhì)、等特點(diǎn)。要寫好寫人為主的作文,應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手:
1、寫好人物的形象。
人物的形象,一般指人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。人物的外貌,就是人物的外形特征,包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā),要求抓住人物的本質(zhì)特征,有選擇、有重點(diǎn)地描寫。人物的語(yǔ)言包括人物的獨(dú)白,對(duì)話,交談以及語(yǔ)氣?!把詾樾穆暋?。人物的語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語(yǔ)言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫人物語(yǔ)言時(shí),要注意符合人物的身份,表現(xiàn)人物的思想感情,反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動(dòng)作時(shí),不僅要寫出人物“做什么”,還要寫出“怎么做”。心理活動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言,是直接表現(xiàn)人物精神面貌,思想活動(dòng)的手段。描寫人物的心理活動(dòng)時(shí),要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚,還要注意與外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫結(jié)合起來(lái)。外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫好了,人物的形象就突出、鮮明了。
2、選用典型事例。
人與事是分不開的。一個(gè)人做的事很多,在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
3、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。
細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌,語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。在三年級(jí)作文教學(xué)中,寫人是作文的基本命題。如在教學(xué)描寫童年小伙伴時(shí)我是這樣進(jìn)行的。
引導(dǎo)的目的:
1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生追憶生活,重溫往事,點(diǎn)燃真情,引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望,培養(yǎng)寫作興趣。
2.熟練運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫法,并學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)顯露特點(diǎn),體現(xiàn)個(gè)性。
準(zhǔn)備工作:
事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小伙伴的材料如幼兒園的畢業(yè)照等,然后通過(guò)活動(dòng),相互交流,相互啟發(fā),豐富素材,讓作文和生活緊密聯(lián)系,為習(xí)作作好準(zhǔn)備。
引導(dǎo)過(guò)程:
讀一篇文章。欣賞范文。例如:這是一篇回憶童年小伙伴的文章,那個(gè)小伙伴叫什么名字???怎么描寫他的外貌的?從外貌就看得出他很機(jī)靈,也很調(diào)皮,作者是怎樣寫他的調(diào)皮的?
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些片段哪兒寫得好,說(shuō)說(shuō)自己的想法和體會(huì)。
讓學(xué)生自己慢慢領(lǐng)會(huì)寫小伙伴的特點(diǎn)要抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)進(jìn)行描寫。
欣賞完了這幾個(gè)小作家的作品,我們來(lái)回憶一下自己豐富多彩的童年,把咱們的照片拿出來(lái)吧!
在豐富多彩的童年生活中,都結(jié)識(shí)了不少小伙伴。他們個(gè)性不同,有的熱心助人,愛(ài)管“閑事”;有的天真頑皮,活潑可愛(ài);還有的倔強(qiáng),愛(ài)哭、愛(ài)鬧??今天,老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì),根據(jù)小伙伴的特點(diǎn),寫篇文章來(lái)表達(dá)你的真情實(shí)感。要寫出小伙伴的外貌特點(diǎn);用一件事來(lái)寫。
參考的題目,如:童年的伙伴.忘不掉的好朋友.他讓我難忘等。
舉例子:
外貌描寫:她微笑的時(shí)候會(huì)露出一口像杏仁一樣白的牙齒。
她走路時(shí),腦后的馬尾辮左右擺動(dòng),充滿了活力。
事例描寫:奶奶是位勤勞的人,整天忙個(gè)不停,有一次媽媽吩咐爸爸拖地,爸爸在玩電腦,等媽媽快回來(lái)時(shí),爸爸才想起來(lái),趕緊拿起拖把準(zhǔn)備拖地時(shí)才發(fā)現(xiàn),地已經(jīng)干干凈凈地了,原來(lái)奶奶燒好飯后,又把地拖了。
作文是人的思維之樹開出的花朵。魯迅先生說(shuō)過(guò):“從血管里流出來(lái)的都是血?!边@話十分適合于作文教學(xué),在這次作文教學(xué)活動(dòng)中,我既重視對(duì)學(xué)生作文能力的培養(yǎng),同時(shí)更重視學(xué)生對(duì)自己真情實(shí)感的描寫。豐富了學(xué)生的情感,也是一個(gè)真、善、美的完善過(guò)程。
離學(xué)生生活更近的是我們生存的世界,這是一個(gè)大的框架,大到地球的外部環(huán)境,小到我們生活的城市或村莊。
包括所在的位置、范圍、主要的地理事物(包括島嶼、海洋、地形區(qū)、河流、山脈、特色景點(diǎn)等)、氣候環(huán)境、農(nóng)業(yè)狀況、工業(yè)狀況,最重要的是這些地理要素的聯(lián)系。
通常考到這類題時(shí)不涉及較深層次的地理成因問(wèn)題,考表面現(xiàn)象類的題較多。
問(wèn)法一般為:是什么、正確的是、反映什么現(xiàn)象。
比如,去年八年級(jí)上學(xué)期期末考試,考到吐魯番晾制葡萄干的晾房,先問(wèn)了吐魯番在哪個(gè)省,然后問(wèn)晾房結(jié)構(gòu)有利于什么,最后又問(wèn)了反映了當(dāng)?shù)厥裁船F(xiàn)象。
?
這類題是基礎(chǔ)題,解決這類題就要掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)和讀圖能力:
題目給的有晾房的照片以及吐魯番所在中國(guó)的簡(jiǎn)易輪廓圖,第一個(gè)問(wèn)題只要知道我國(guó)省區(qū)的位置就能順利完成,第二問(wèn)第三問(wèn)從地理位置分析吐魯番深居內(nèi)陸距海遠(yuǎn),降水少為一個(gè)干燥的環(huán)境這一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷所給選項(xiàng)就能順利完成所給題目。
重點(diǎn)二:針對(duì)考點(diǎn)去復(fù)習(xí)
從這個(gè)典型題目可以看出來(lái),復(fù)習(xí)的關(guān)鍵在于——復(fù)習(xí)前先了解考什么,怎么考,然后有針對(duì)的復(fù)習(xí)才能達(dá)到獲得高分的目的。
我們存在的世界所涉及的區(qū)域考點(diǎn)都是非常固定知識(shí)點(diǎn),能夠抓住一個(gè)地區(qū)穩(wěn)定的特征作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)解題是關(guān)鍵。
這就需要同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不斷總結(jié)規(guī)律性的方法。
“學(xué)生我要求先把題做透,后把書背夠。這里邊不是做題越多越好,而是做完之后總結(jié),考了什么,哪些我會(huì),哪些還不會(huì)?不會(huì)的關(guān)鍵點(diǎn)是什么?”
提醒考生,做題的目的是查缺補(bǔ)漏,是為了更好地背書,哪些需要重點(diǎn)背,哪些了解就行,從而列出一本書需要重點(diǎn)背的問(wèn)題,重點(diǎn)背的問(wèn)題需要經(jīng)?;仡櫽洃洝?br/>
重點(diǎn)三:地理環(huán)境考點(diǎn)集中在關(guān)鍵的地理用語(yǔ)
地理環(huán)境是指一定社會(huì)所處的地理位置以及與此相聯(lián)系的各種自然條件的總和,包括氣候、土地、河流、湖泊、山脈、礦藏以及動(dòng)植物資源等。
通常會(huì)考地理環(huán)境對(duì)人們生活、生產(chǎn)、出行等方面的影響。這些問(wèn)題的答案在于“要學(xué)會(huì)總結(jié)關(guān)鍵的地理用語(yǔ)”。
尤其是考到某一方面知識(shí),學(xué)生要會(huì)結(jié)合具體環(huán)境篩選有用的地理用語(yǔ)。
比如說(shuō):考到長(zhǎng)江三角洲對(duì)種植油菜有哪些有利的自然條件。
做這道題要先思考農(nóng)作物生長(zhǎng)的自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件,這里邊用到的地理用語(yǔ)有:地形平坦、土壤肥沃、氣候適宜、水源充足、科技發(fā)達(dá)、勞動(dòng)力充足等等用語(yǔ)。
然后根據(jù)長(zhǎng)江三角洲的地理環(huán)境結(jié)合材料選擇有用的地理用語(yǔ),進(jìn)行答題。
還有工業(yè)、自然災(zāi)害、工程類、現(xiàn)象類、總結(jié)規(guī)律類等方面的地理用語(yǔ)。
總結(jié)地理用語(yǔ)不是刻板的記憶,一定要結(jié)合事物的特性來(lái)記憶,把自己放在一個(gè)負(fù)責(zé)任的決策者的角度來(lái)考慮一個(gè)問(wèn)題,要求全面、實(shí)際、效益最大化。
同時(shí),同學(xué)們要注重對(duì)比不同地區(qū)的差異化,做到因地制宜原則、各方面協(xié)調(diào)發(fā)展。
重點(diǎn)四:讀圖能力是地理學(xué)科的基礎(chǔ)
在復(fù)習(xí)的過(guò)程中地圖也非常關(guān)鍵,讀圖能力也是地理考試的要求:如何讀懂地圖隱含的信息,如何把地圖語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為文字語(yǔ)言非常關(guān)鍵。
建議學(xué)生畫簡(jiǎn)易的輪廓圖,世界地理、中國(guó)地理等多畫地圖,然后,標(biāo)地圖里邊的經(jīng)緯線、山川河流等事物。
1、整理本學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí)與方法,用一張圖把它們表示出來(lái),并與同伴進(jìn)行交流。
2、 在自己經(jīng)歷過(guò)的解決問(wèn)題活動(dòng)中,選擇一個(gè)最具有挑戰(zhàn)問(wèn)題性的問(wèn)題,寫下解決它的過(guò)程:包括遇到的困難、克服困難的方法與過(guò)程及所獲得的體會(huì),并選擇這個(gè)問(wèn)題的原因。
3、通過(guò)本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),讓同學(xué)總結(jié)自己有哪些收獲,有哪些需要改進(jìn)的地方。
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