寧波中考英語(yǔ)考試說(shuō)明

羅扎夫高效記憶音樂(lè)

盲孩子和他的影子習(xí)題精選

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)題

　　1．給下列各句橫線處填上恰當(dāng)?shù)寞B詞。

　?、?gòu)母浇膮擦掷镲w來(lái)一只螢火蟲，_______地，閃著_______的光。

　　②他_______、_______地往家走，沒走多遠(yuǎn)，他就跌倒在水坑里。

　?、廴藗兂３？吹剿麄z在陽(yáng)光下、月光下，像好朋友似的_______。

　?、堋瓗ツ翀?chǎng)聽牛兒_______地叫，羊兒_______地叫，……，走過(guò)小木橋去聽_______的流水聲。

　　2．在橫線上給下列詞語(yǔ)填上恰當(dāng)?shù)男揎椩~語(yǔ)。

　?、賍______的目光②_______的彩虹③_______的露珠

　?、躝______的圓臉⑤_______的頭發(fā)⑥_______的曠野

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司法考試名師、講義：
民法
李仁玉老師：北京工商大學(xué)教授，北京工商大學(xué)法院院長(zhǎng)，碩士生導(dǎo)師。2002年司考指定教材主編。自94年來(lái)多次參加歷年年律考/司考大綱及教材的組織和編寫，并參與命題與閱卷。
鐘秀勇老師：中國(guó)人民大學(xué)民商法學(xué)博士，國(guó)內(nèi)司法考試輔導(dǎo)專家，授課生動(dòng)有趣，極富感染力。深諳記憶規(guī)律，把枯燥的考點(diǎn)趣味化，使主要考點(diǎn)關(guān)聯(lián)化，牢固記憶。
民訴
楊秀清老師：中國(guó)政法大學(xué)副教授，法學(xué)博士。授課嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、講解條分縷析、娓娓動(dòng)聽、思路清晰、滲透性、方向性極強(qiáng)、使學(xué)員頓悟民訴的體系和重要的考點(diǎn)。
刑法
陳永生老師：北京大學(xué)法學(xué)院博士后，多次參與《國(guó)家司法考試大綱》的修訂，參與司法部《國(guó)家司法考試輔導(dǎo)用書》的編寫。講課深入淺出、重點(diǎn)突出。
楊艷霞老師：司考輔導(dǎo)專家、中國(guó)政法大學(xué)博士、副教授，思維敏捷活躍，授課幽默、妙趣橫生、深入淺出，使考生迅速理解和掌握刑法的艱深理論，從容應(yīng)對(duì)疑難、復(fù)雜案例。
刑訴
劉玫老師：中國(guó)政法大學(xué)教授，碩士生導(dǎo)師，執(zhí)業(yè)律師，對(duì)刑訴法的考點(diǎn)把握準(zhǔn)確，體系完美、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言精當(dāng)、條理清晰、重點(diǎn)突出、旁征博引、游刃有余、深得廣大學(xué)員好評(píng)。
謝安平老師：北京大學(xué)法學(xué)院刑事訴訟法博士、北京工商大學(xué)教授，授課嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、講解條分縷析、思路清晰、滲透性、方向性極強(qiáng)、使學(xué)員頓悟刑訴的體系和重要的考點(diǎn)。
理論法
楊帆老師：中國(guó)政法大學(xué)法制史博士，譽(yù)滿京城的著名司考輔導(dǎo)專家，睿智、幽默的講課風(fēng)格很受學(xué)員喜愛，主講法理、法制史。其講課條理清晰、重點(diǎn)突出、輔導(dǎo)方法得當(dāng)、命題預(yù)測(cè)準(zhǔn)確。
行政法
吳鵬老師：中國(guó)人民大學(xué)法學(xué)院行政法博士，副教授，理論功底扎實(shí)，授課條理清晰，游刃有余，對(duì)行政法與行政訴訟法的重點(diǎn)法條講解出神入化。
秦強(qiáng)老師：中國(guó)人民大學(xué)法學(xué)院憲法與行政法博士，熟悉命題規(guī)律，洞察命題方向，授課深入淺出，語(yǔ)言流暢生動(dòng)，講義條理清晰，重點(diǎn)難點(diǎn)突出。
商經(jīng)
張海峽老師：司法部司法行政學(xué)院民商法學(xué)博士，副教授，其激昂澎湃的演講、深入淺出的表達(dá)、幽默詼諧的語(yǔ)言、全面準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)。
三國(guó)
楊帆老師：中國(guó)政法大學(xué)教授，司法考試三國(guó)法輔導(dǎo)權(quán)威，其講課風(fēng)格扼要精煉，條理極其清晰，邏輯縝密、思路清晰。
李毅老師：北京大學(xué)法學(xué)院國(guó)際法博士生，人民大學(xué)副教授，授課細(xì)膩，嚴(yán)格按照三國(guó)法命題規(guī)律講解，考點(diǎn)全面。
不知道你報(bào)輔導(dǎo)班了沒有，如果報(bào)了，各大輔導(dǎo)班差不多請(qǐng)的都是他們，如果沒報(bào)就買他們的音頻和講義來(lái)聽吧，其它方面的資料就買一些真題來(lái)練練吧！

哈七已經(jīng)出完了TAT

小學(xué)美術(shù)教師招聘考試由各區(qū)（縣）教育局安排，請(qǐng)經(jīng)常查閱這些教育局網(wǎng)站的公告欄。每年的時(shí)間、需求并不統(tǒng)一。有些區(qū)（縣）教師沒缺就不招。
總的來(lái)說(shuō)，寧波各科教師常規(guī)性招聘競(jìng)爭(zhēng)都非常劇烈。大家都關(guān)心多少人爭(zhēng)一個(gè)崗位，而不是題目難不難。
這樣可以么？

現(xiàn)在抗震設(shè)計(jì)規(guī)范的要求高了，當(dāng)建筑物的高度大于24m，或者抗震乙類建筑物的波速不能進(jìn)行估算，必須實(shí)測(cè)，波速測(cè)試孔就是針對(duì)這一條來(lái)講的，一般都是鉆孔深度20m以內(nèi)用單孔法或者跨孔法實(shí)測(cè)波速。

電纜振蕩波檢測(cè)技術(shù)主要用于交聯(lián)聚乙烯電力電纜檢測(cè)，是屬于離線檢測(cè)的一種有效形式。該技術(shù)基于LCR阻尼振蕩原理，在完成電纜直流充電的基礎(chǔ)上，通過(guò)內(nèi)置的高壓電抗器、高壓實(shí)時(shí)固態(tài)開關(guān)與試品電纜形成阻尼振蕩電壓波，在試品電纜上施加近似工頻的正弦電壓波，激發(fā)出電纜潛在缺陷處的放電信號(hào)。

基于脈沖電流法高靈敏度檢測(cè)局部放電信號(hào)，配合高速數(shù)據(jù)采集設(shè)備完成局部放電信號(hào)的檢測(cè)、采集、上傳。該技術(shù)具有以下突出優(yōu)勢(shì)：

（1）對(duì)電纜無(wú)損壞。單次測(cè)試過(guò)程的時(shí)間為一分鐘左右，測(cè)試效率高，對(duì)被測(cè)電纜無(wú)傷害；

（2）局放檢測(cè)可行度高。通過(guò)LC阻尼振蕩對(duì)電纜試品施加近似于工頻的正弦電壓，在近似電纜運(yùn)行狀態(tài)的條件下完成局部放電信號(hào)的檢測(cè)，且符合IEC及相關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，局放檢測(cè)結(jié)果具有很強(qiáng)的真實(shí)性；

（3）適合現(xiàn)場(chǎng)巡檢。該技術(shù)通過(guò)無(wú)源諧振技術(shù)取代傳統(tǒng)的交流試驗(yàn)電源，系統(tǒng)體積及重量顯著減小，實(shí)現(xiàn)了檢測(cè)系統(tǒng)的便攜性，極大降低并簡(jiǎn)化了電纜現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)的難度與結(jié)構(gòu)，可適用于現(xiàn)場(chǎng)大規(guī)模的巡檢與普測(cè)；

（4）判別局放類型并定位故障位置。該技術(shù)在近似工頻狀態(tài)下基于脈沖電流法高靈敏度檢測(cè)局部放電，在此基礎(chǔ)上提取局放脈沖的指紋信息，結(jié)合故障模式庫(kù)判別實(shí)測(cè)故障類型；基于脈沖信號(hào)在電纜中傳播的行波原理完成脈沖對(duì)的匹配，根據(jù)時(shí)間差算法精確計(jì)算故障點(diǎn)所在位置。

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